小学低年级体育课的收与放

小学低年级的课堂常规一直是一个让老师头疼的问题,尤其是在室外上的体育课,小孩子的天性活泼好动．几十个小孩子一起到操场兴奋激动是难免的,怎样在保持他们的热情的基础上维持好课堂的纪律,提高课堂的效率,是很多体育老师一直在思考的问题。本文就实际教学中的一些感受心得与大家交流,相｜苫己学习共同提高。     

别把牛犊当老牛——小学高年级课堂教学思考

[问题]:一直以来,似乎小学生一进入高年级,就是大孩子了,不能再把他们看作幼稚的小孩子,有些幼稚的活动,就不适宜再在高年级开展了,他们的课堂就应该是理性的、克制的。听了很多高年级的课,给我最深的印象就是:整齐、安静、     

面对意外 巧妙应对──浅谈如何应对语文课堂教学中的意外生成

课堂教学是千变万化的,再好的预设也不能预见课堂上出现的所有情况。当学生的独特感受出现并出乎意料时,我们该怎么做呢?陶行知曾说过:"我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生。"变成小孩子就是要拥有小孩子的思维。面对课堂上新的生成资源,作为教师就应该尊重孩子的智慧,呵护孩子思维的火花     

反思:对课堂中小动作的反思

当前小孩子在课堂上注意力不集中,爱做小动作已经是一种普遍现象。本文从引发小动作现象的根源出发,试图探索一条合理引导小孩子增强自制力的途径。     

从哪里来，到哪里去？——“三角形内角和”问题化教学尝试

问题意识是人与生俱来的本能。当小孩子刚刚学会说话，问得最多的可能就是：“这是为什么？”“那又是为什么？”“为什么会这样？”……这些问题一直伴随着他们成长。     

有感于陶行知先生的创造教育

陶行知先生曾说过:“你们知道现在是一个科学的世界。科学的世界里应该有一个科学的中国,科学的中国要谁去创造呢?要小孩子去创造。教育能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”“让我们解放小孩子的双手,解放小孩子的嘴,解放小孩子的空间,解放儿童的时间,创造出值得自己崇拜的学生。”创新的土壤是什么?是课堂。课堂是以培养学生创造能力为核心的素质教育的主阵地。有感于陶行知先生的创造教育,笔者认为:一、区别对待“画”举手发言、不做小动作是课堂中的常规;学生不举手就发言,或涂涂画画等都被视为违反课堂纪律。笔者认为,学生在课…     

培养学生学习数学兴趣之拙见

自从自己踏上这三尺讲台近20年，一直从事小学教育。不管是牙牙学语的一年级小孩子，还是即将进入青春期的六年级青少年，在我眼里都是那么可爱。同样在学生眼里的我缺少其他数学教师所具有的严厉。学生喜欢我，更喜欢我的课堂，因此我的学生上数学课都觉得很高兴，我始终坚持兴趣是最好的老师，兴趣是学好各门课程的关键。现在我把培养学生学习数学兴趣的几点方法总结一下，希望大家做一下参考。     

在小学思想品德课堂中践行“六大解放”思想

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在小学思想品德教学中,教师可以通过设计多样化的情境活动,践行陶行知提出的"六大解放"思想,即解放小孩子的头脑、解放小孩子的双手、解放小孩子的眼睛、解放小孩子的嘴巴、解放小孩子的空间、解放小孩子的时间,进而达到有效提高教学效果的目的,使思想品德课堂焕发生命的活力。     

假摔

年前，我去苏北的一个小镇支教，那里的小孩子对新老师很热情：课前课后围着我，不停地问一些海阔天空的问题。但有一个小男孩儿，一直安静地坐在南边靠窗户的地方．手撑着头，眼睛散漫地望着窗外空荡荡的天空。     

记住总会有人喜欢你

几年前有那么一段时间，我去苏北的一个小镇支教，小孩子对新老师有着天然的热情：课前课后围着我，怯怯地问一些海阔天空的问题。但有一个小男孩，一直安静地坐在南边靠窗户的地方，手撑着头，眼睛散漫地望着窗外空荡荡的天空。     

眼里也能揉进沙

构建和谐的师生关系,一直是学校教学过程中举足轻重的问题。新课程倡导民主平等、和谐融洽的师生关系。可很多教师,特别是低年级教师,会感到一种困惑：小孩子不太懂事,特别是每班总会有那么几个自我控制能力差的学生,课堂上根本不会听讲,甚至还影响他人。面对这种情况,教师应该一味和颜悦色地提醒并等待其自觉转化呢,还是适当利用一下自己的威严来“拨乱反正”？     

我教孩子学“叩门”

2月23日 晴 十年树木，百年树人。作为新世纪的小学教育工作者，我深知课堂已不再是一个简单的进行知识教授的场所，它是学生生命成长中最重要的阵地。尤其是小孩子情感十分浅显，他们喜欢模仿老师的举手投足。     

教师：皇帝，骗子？—重教《皇帝的新装》想到的

有人撰文推测丹麦童话作家安徒生《皇帝的新装》故事可能源于中国，此种推测即使属实也算不得中国的光荣。对这种考证我不感兴趣，但是“新装”的故事剧在中国，在中国的语文教育界上演历久不衰则是不争的事实。执教《皇帝的新装》，免不了要提问题，因为问题是思维的发动机。回忆我过去教学的情景，听从外地取经回来的骨干教师执教样板课，每当教师提出“这个童话最后由一个小孩子说出真话说明什么”这个问题时，总有几个胆大的学生脱口而出：“小孩子不懂事！”“小孩子太幼稚！”“小孩子说话不管不顾！”于是教师皱着眉头继续提问，答案…     

约会

一直到初中二年级有＂生理卫生＂课之前,我都不知道小孩子是从哪里来的。其实这个问题从小就问过母亲,她总是笑着说：＂是垃圾箱里捡出来的呀!＂我也知道这是母亲的闪烁之词。如果天下的垃圾都会幻化为小孩子,那些拾荒的人还敢去乱翻个不停吗？我们是垃圾变的？真是不可思议。     

约会

一直到初中二年级有“生理卫生”课之前,我都不知道小孩子是从哪里来的。 其实这个问题从小就问过母亲,她总是笑着说：“是垃圾箱里捡出来的呀!”我也知道这是母亲的闪烁之词。如果天下的垃圾都会幻化为小孩子,那些拾荒的人还敢去乱翻个不停吗？我们是垃圾变的？真是不可思议。     

从哪里来,到哪里去?——“三角形内角和”问题化教学尝试

问题意识是人与生俱来的本能。当小孩子刚刚学会说话,问得最多的可能就是:“这是为什么?”“那又是为什么?”“为什么会这样?”……这些问题一直伴随着他们成长。     

实行小先生制,构建数学课堂

"小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!"学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。根据陶行知先生的观点,笔者在小学数学教学中进行了有针对性地探索,以陶行知所倡导的"小先生制"为裁体,重建小学数学课堂生活,进一步扩展课堂生活空间,赋予其更丰富的内容,取得了较好的实践效果。     

大学生课堂问题行为浅析

学生在课堂上的不良行为，一直是广大教育工作者尤其是任课教师关心的一个重要问题。对此，人们已进行过大量的调查和研究。如斯威夫特（M．Swift．1975）等人通过系统的课堂观察发现，在典型的北美洲课堂里，25％至30％的学生有问题行为。主要表现为漫不经心，     

童画无疵 童心无价——我所认识的美术课堂

常常有老师会问,你是怎样上的美术课？还要给学生呢范画吗？为什么你的课堂小孩子都很投入,乐于其中呢？还有的老师会说,美术课是最好上的,引导引导,或者让学生看着书,直接画是的。听到这样的问题,心中会有所思,下面是我对美术课堂的一些认识。     

给自己放假

有6年不曾教小孩子了。今年一下子接触六年级的小孩子,便有些爱不释手。小孩子,怎么看都可爱。再调皮捣蛋不听话的,都有乖得可爱的时候。即使训斥几句,转过头来,又觉到他们的天真了。不得了了,这一软心肠,让不少小子踩鼻子上脸,在我的课堂上差点飞檐走壁!