罚站

<正>在我们学生时代里,上课犯错被罚站貌似成了"必修课"。罚站对于我这个一直很不乖的"捣蛋鬼"来说,更是家常便饭。精通各种罚站的我,对于罚站的各种感受,可都永铭心间。今天我就想整理一篇"罚站解析",将各种罚站的感受收集到一起,以劝诫"后人"。最常见的罚站应该是双脚触地,臀部离椅,眼睛看地——"好比晴天霹雳"。当你上课睡觉、走神、乱讲话时,等待你的必将是老师的     

多给孩子一些拥抱的惩罚

古往今来,教育的惩罚案例很多。古有打戒尺、罚面壁,今有罚站、罚抄作业,但惩罚的效果又怎样了呢?是教育了这个孩子本人,还是警示了其他人;是改变了学生的表现,还是触动了他的灵魂?怕是只有惩罚者自己清楚了。如果能以给孩子     

“买站票”要不得

学生迟到,罚站;上课不听讲,罚站;回答问题不出,罚站;缺交作业,罚站。一些老师戏称之为“买站票”。 “站”之苦,人人都有体验,何况在众目睽睽之下,在自己有所过错而又带有自责的心理状态之中,其“站”之难堪,可想而知了。 能不能以其他的教育方式来代替“站”呢? 能。从“站”的目的来看主要是教育,其次才是惩罚,与其惩一警百,不如教一引百。所以,我们对那些违犯纪律的学生应以“教”代“站”。其方法有三:(一),以目示意。对课堂上不守纪律的现象,投以专注的目光,以引起学生的警觉,即使是当事者还没注意到,旁边的同学也会帮助制止,一般不会造成逆反心理,使一些偶发事件,在融洽的气氛中处理完毕。(二)点名警醒。班级建立出     

快乐百分百

班里有个男生经常捣乱。有一次,老师让他出去罚站,同时警告我们:"有没有人要和他一好样出去罚站的?"我一走神,兄弟听成了"有没有人想要让他出去罚站的",于是把手举得高高的。之后,那个男生一直当我是好兄弟。     

群发“学生罚站照”已触犯法律

据报道,因为学生的卷子家长没有批改或是背诵没有完成,陕西某女教师不仅罚站学生,还在家长微信群发布多名学生罚站的照片。此事一经媒体报道,立马引起轩然大波,在法治社会,居然还有如此漠视教育法律法规的行为。     

学生管理中的惩罚机制

惩罚机制是素质教育中的重要一环。没有惩罚的教育是不完整的教育。爱是教育的生命线,科学的、适度的、合情合理的惩罚是一种行为心理的关爱。它有利于学生身心健康的发展,有利于培养学生对自己行为负责的观念,有利于培养学生坚强的品格和承受挫折的能力。由于中国传统教育中的过分伦理化、随意性、压制性,使得惩罚泛滥,“教育暴力”事件时有发生,严重挫伤了学生的内心情感,影响了学生在心理上的健康成长。如在一些学校,迟到罚站门外不让上课;课堂提问不会罚站教室后面;做错题罚抄几十遍;课堂回答不出问题被老师说“笨蛋”;考试不及格被说成…     

关注中小学挫折教育

当前,中小学普遍开展的快乐教育、亲情教育、赏识教育已为广大教师和家长所关注,但对于挫折教育的关注显得相对不足。挫折是指个体在通向目标的过程中,遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到、需要无法满足时所产生的不愉快情绪反应。挫折教育不是批评、罚站、不给吃饭,与孩子对着干、让孩子服输,也不是单纯让孩子吃点苦。     

你是第几只羊

我们常看到有一些学生迟到被班主任罚站在教室门口。这个现象正常不？我想，应该是正常的。但不正常的是，有很多班级门口都有罚站的学生。换一句话说，很多班级都有迟到的学生，而且班主任的处理方式都是让其在教室门口罚站。     

孙子选择罚站

一天,我发现扫床的小笤帚光秃秃的就剩下一个把儿,不用问,准是我那四岁的孙子干的。于是,我把孙子叫到面前很严肃地对他说:“你把好好的一把笤帚祸害成这种模样,我得罚你！”“奶奶,你怎么罚我?”孙子急切地问。我说:“有两个罚法,你选择一个。一个是罚站,一个是罚写字。”“我选择罚站！”孙子毫不犹豫地说。 孙子的选择出乎我的意料之外,我的本意是让他选择写字,罚站只是吓唬吓唬他。可孙子宁愿被罚站,我该怎么办?如果尊重孙子的选择,违背了我的本意;如果我说“罚站不行,得罚你写字”,那岂不     

街头雕塑

自愿罚站罚站,是一种体罚。这,宁笑比谁都明白。但他今天希望橡皮老师罚他的站,哪怕是一天。其实,宁笑只不过在橡皮老师正讲课的当儿突然打了个口哨,把同学们惊得一哆嗦。橡皮老师手一抖,粉笔掉在地上。她没有直接奔宁笑而去,也没有厉声地呵斥：“你,你在做什么?”因为说这样的话会让宁笑他们笑话——“在做什么?”明明是在打口哨啊!明知故问,你傻呀!     

一次特别的问好

5月21日晚读课，我像往常一样准时地去一（9）班坐班。在路过一（6）班时，我看见两名女生在教室外的过道边罚站。女生被当众罚站？在我们学校很少见到。为何被罚站呢？我想知道个究竟。于是，我路过她俩身旁的时候，故意放慢了脚步，一脸疑惑地看了看她俩。     

帮“皮”孩子立志

第一个“皮”孩子叫沈从文。小时候,他非常喜欢逃学去玩儿。一个夏天的上午,他又逃学了,他的老师毛先生非常生气,毛老师令他在校园里的一棵楠木树下罚站。沈从文毫不在乎地来到树下,罚站对他来说已不是什么新鲜事了……远远着着小从文,毛老师有些焦急,但听惯了批评之声的沈从文     

体罚学生者可以休矣!

教师本是灵魂塑造者,这称号多么富于魅力,多么高尚、光荣!却有人不珍重自己的声誉,竟以武力对待学生汤“棒头出孝子”,“不打不成材”,这种荒谬逻辑,给孩子们带来多少苦痛I这是封建教育的遗毒,它与社会主义的教育水火不容。一些教师体罚学些沪勺名堂很多,这种伤害少年儿童自尊心的现象,相当严重。他们对待学生,轻则训斥、谩骂,重则罚站、罚跪、揪着硬往墙上碰。甚至将学生殴打致伤,他们不以为错,反得意忘形。仅罚站一项,名目繁多,无奇不有,划地站、面墙站、定时站、太阳站,家长群众反应强烈,极度不满,足见体罚的严重性1“师德”教育应抓紧,…     

迂回自救——我的惩罚妙招

惩罚作为一种教育手段,重在通过"罚"而达到"惩",通过"惩"而达到"变".惩罚教育是赏识教育必不可少的补充.有人认为,对学生迟到、早退、上课走神、逃避参加集体活动等行为,在屡次教育无效的情况下,适当地对其进行诸如罚站、罚跑、写检查、抄课文、打扫卫生等惩罚教育是可以的.     

我与时间赛跑

每天早上,我都要和时间展开一场赛跑,赛跑的范围是从家到学校。如果时间赢了的话,我就会很悲惨地被老师罚站。这不,我又被罚站了。看着同学们幸灾乐     

对“李老师的难题”案例分析

首先应划清体罚与惩罚的界限。体罚一般指教师用罚站、罚跪、打手心等方式来处罚儿童,是封建教育的产物。“惩罚是通过使受罚者感到某种不快而改变其行为和发展的有计划的活动。”可见,惩罚是一种教育手段。从李老师的教育行为看,她对明明实施的是惩罚而不是体罚。当然...     

一个模式的兴起与它的基因

青春期孩子的交往问题一直是老师、家长和学生共同关心却又感到困惑的问题,而如何有效解决中小学生在交往过程中产生的冲突更令人头疼。长期以来,处理学生冲突的主体往往是学校和家庭,解决之道不外乎批评教育,其中不乏写检讨、通报、罚站等现象,遇有粗鲁的家长甚至会导致家庭暴力的产生。慑于一时的威严,学生可能暂时认识到错误,收敛一时,但这种教育方法治标而不治本,学生     

“校纪校规”绝不能违背国法

“写错一个字,重写10遍”；“座位周围发现一张废纸,罚扫地三遍”；“上课走神罚站1小时”；“迟到5分钟不准进教室”：“上课睡觉,把板凳顶在头上罚站”……这是某校制定的“校纪校规”中的一些条款。     

幽默与漫画

投篮体育课练投篮,阿刚5投没进。体育老师夺过球:“笨蛋,瞧我的!”结果他也是连投5次不中。老师转过头道:“看见了吧,你刚才这样投是错误的!”罚站一小学生被老师请到教室外罚站。下课前,老师喊罚站的学生回教室,可走出教室一看,门外竟站着一个老头。老师惊讶之余,忽见老头抹了一把头上的汗,愧疚地说:“我在替孙子罚站。”电报某生在外地上大学。一日,他发现生活费所剩无几,忙给家里发了一封电报,为了省钱只写了四个字:弹尽粮绝。次日,家里回电,只有两个字:顶住。关心发完试卷后,监考老师说:“试卷有不清楚的,可以举手发问。”一学生:“老师…     

对"心灵施暴"说不

一说起学校教育中的暴力,我们就会联想到教师对学生的"体罚"或"变相体罚":打手心、扯耳朵、揍屁股、刮脸皮、抄课文、罚站.其实在教育中还存在着另一种"体罚",这就是"心灵施暴".