例谈初中数学解题错误的成因及对策

目前,中学数学教学中存在一个非常普遍的现象,教师在数学教学中投入大量精力,学生在数学学习中也比较努力,但在解题过程中还是会犯各种各样的错误.事实上,错误并不可怕,因为解题错误不仅真实地揭示了学生数学学习过程中存在的问题,而且反映出教师在教学过程中的不足.正视解题错误并对其进行辨别、归纳、总结、分析与研究,从错误中吸取经验和教训,采取一些有效方法预防矫正错误,对提高数学教学质量非常重要.     

初中数学学习中错误的成因及对策

一、引言数学学习从小学过渡到中学,其间存在着一定的跳跃。小学的数学知识本身比较浅显易懂、形象具体,而且对学生的要求也相对比较低。同时,学生在此阶段的智力发展水平差异不十分明显。因此,在循序渐进的环境下学习,其结果是学生的数学学习情况良好,差异不大。然而,进入中学后,由于数学     

初中生数学解题错误成因与教学对策

数学课程到了初中阶段,知识广度和难度都有所增加。在对学生进行教学的过程中也更加强调对学生解题能力的培养。从数学实践的角度讲,学生应该学会利用数学知识解决实际问题。而从目前的教学实践来看,部分初中生在数学解题中经常出现错误,这说明教学活动尚未取得理想的效果。对此,分析了初中生数学解题错误的具体成因,从中探讨教学的问题,然后给出相应的对策与建议。     

初中学生数学解题错误浅析

学生在学习过程中难免会出现错误。在数学教学中,正确对待学生的解题错误,并进行系统的分析是非常重要的。这样做,不仅能发现学生在学习过程中的问题,而且有助于提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。     

初中学生数学解题错误浅析——如何提高学生解题正确性

从小学到初中,知识本身对学生的要求大幅提高,但学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异,因而学生在学习过程中难免会出现种种错误。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的。     

浅析初中学生数学解题的错误原因及对策

在初中数学的课堂教学、作业批改及试卷的评阅过程中,经常发现学生在解题时出现各种错误,本文仅就这些错误产生的原因和防治的办法谈谈自己的粗浅认识.     

初中学生数学解题错误浅析

学生能顺利正确地解题，表明其在观察、分析问题，提取、运用相应知识的环节上没有受到干扰或者说克服了干扰。在上述环节上不能排除干扰，就会出现解题错误。我认为就初中学生解题错误而言，造成错误的干扰来自以下两方面：一是小学数学的干扰，二是初中数学前后知识的干扰。     

中学生抄袭数学作业的成因及对策

相对于很多初中学生来说,数学是一门比较难学的科目。初中数学学习不仅是对学生学习能力的挑战,还是对学生思维能力的开发。初中数学具有抽象性和广泛性的特征。学生往往因为数学成绩不理想而渐渐失去了学习数学的兴趣,甚至形成一种恶习,那就是抄袭作业,这是令教师十分苦恼的问题。那么究竟是哪些原因导致学生形成抄袭作业的恶习的呢?本文具体分析其原因及应对策略。     

初中数学解题错误成因分析及对策

初中学生在数学解题时,由于知识难度的增加和学生个体之间的差异,总是会出现种种错误,其实这是一种很好的数学资源,不仅真实地揭示了学生学习过程中存在的问题,同时也反映出教师在教学过程中的不足．初中生在数学解题中的主要错误原因有：     

数学解题错误成因分析与对策

解数学题时,学生由于概念不清,审题不确,分析能力欠缺,难免产生这样或那样的错误。出现错误时,学生应当分析错误的原因,并相应地给出纠错策略:加强概念教学;加强阅读训练,提高审题能力;加强思维能力训练。     

初中数学课堂中学生错误心理分析与策略探究

新《初中数学课程标准》中明确规定了情感和价值目标,即增强学生对数学学习的兴趣;树立学习数学的自信;体会数学的探索性、创造性、严谨性和结论的确定性;形成独立思考的习惯从而实事求是地进行质疑。所以,目标的制定就应考虑到学生在数学学习过程中的困难,也包括在此过程中的各种错误,帮助学生克服心理困难,锻炼其意志,使学生最终形成实事求是的正确思维习惯。     

学生审题错误的原因及解决策略

要培养学生的解题能力,首先要培养学生的审题能力。学生审题通常存在读题不细、读题不全、读题不深、考虑不周、术语不明等问题。在教学中,教师要对症下药,引导学生正确审题。     

初一学生数学解题中的错误成因及对策

初中起始年级学生解题常发生错误，主要受已有知识和对新知识理解不透的影响，认真分析并采取相应措施，是教学的重要环节。     

小学数学应用题审题错误浅析

在批改作业和测试学生知识时，常常发现应用题列式错误。其中除少数是真正不懂外，绝大部分错误都发生在审题上。若稍加提示，学生就能发现自己的问题。分析其原因大概有下列几种情况：     

初中学生数学解题错误矫正策略

众所周知，在学习过程中，出现错误是不可避免的．因此，对错误进行系统的分析是非常重要的．首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程；再次，错误对于学生来说也是不可避免的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果．本文试图探究初中学生数学解题错误的矫正与策略．     

初中学生数学解题错误浅析

由于学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异。因而在学习过程中．难免会出现种种错误。对错误进行系统分析。可以帮助教师发现学生的不足，从而采取相应的补救措施。另外，错误又从一个特定的角度揭示了学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。本文拟对初中学生数学解题错误作粗浅分析。     

浅谈初中学生数学解题错误

正视学生解题中出现的错误,分析主观错误的原因,让学生学会分析,自己发现错误、改正错误,不断提高观察问题、分析问题的能力。一、正视错误在初中数学教学中,许多教师害怕学生出现解题错误,因此对错误采取禁止的态度。在这种心理支配下,教师只注重教给学生正确的结论,忽视知识形成的过程,害怕因启发学生进行讨论会得出错误结论。长此以往,学生虽片面接受了正确的知识,     

初中数学解题中常见错误成因及应对策略

在初中数学学习中,知识点越来越复杂,学生解题也经常出错.文章主要对初中学生数学解题中常见错误成因进行深度分析,并提出对应的教学策略,旨在帮助初中学生提高数学解题效率,提升数学学习综合水平.     

初中学生数学解题错误浅析

从小学到初中，知识本身对学生的要求大幅提高，但学生个体之间在智力发展与学习方法上存在着差异，因而学生在学习过程中，难免会出现种种错误。因此，对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足，从而采取相应的补救措施；其次，错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程中出现的问题；最后，错误对于学生来说也是不可或缺的，是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。本文拟对初中学生数学解题错误作粗浅分析。