初中数学教学中学生自主学习方式的探讨

在孩子的生活学习当中,如果孩子对一个事物非常感兴趣,那么孩子便会主动地去研究这个事物,并且会将这个事物了解清楚。而对于学习这件事,孩子也同样如此。根据笔者以往的教学经验来看,只要孩子对一个科目感兴趣,那么孩子在这科目上的成绩就不会差。而如果孩子对于这一门科 目不感兴趣,那么他再努力,在这门科目取得的成绩也只是平平。所以在进行日常教学活动当中,教师如果可以有效地激发孩子的学习兴趣,那么对于孩子的学习是非常有利的。而且随着新课标改革的深入,也要求教师可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生可以积极主动地进行学习。在本篇文章当中,笔者将基于以上的目的,结合过往的教学经验和孩子的身心发展状况,针对孩子在学习过程中存在的问题,提出一些可以让孩子进行自主学习的有效方法。     

初中数学教学中学生自主学习方式的探讨

在孩子的生活学习当中,如果孩子对一个事物非常感兴趣,那么孩子便会主动地去研究这个事物,并且会将这个事物了解清楚。而对于学习这件事,孩子也同样如此。根据笔者以往的教学经验来看,只要孩子对一个科目感兴趣,那么孩子在这科目上的成绩就不会差。而如果孩子对于这一门科目不感兴趣,那么他再努力,在这门科目取得的成绩也只是平平。所以在进行日常教学活动当中,教师如果可以有效地激发孩子的学习兴趣,那么对于孩子的学习是非常有利的。而且随 着新课标改革的深入,也要求教师可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生可以积极主动地进行学习。在本篇文章当中,笔者将基于以上的目的,结合过往的教学经验和孩子的身心发展状况,针对孩子在学习过程中存在的问题,提出一些可以让孩子进行自主学习的有效方法。     

初中数学教学体会

新课改实施以来,“满堂灌”式的教学模式已逐渐被广大教师所摒弃,取而代之的是凸现学生主体、关注师生情感互动的“主体性教学”模式。但是在实际操作过程中,沿袭了几十年“中国数学教学传统”的模式是否还要去继承;在强调了动手实践、自主探索、合作交流等学习方式后,是否还要充分发挥认真听讲、课堂练习、课后作业的作用;作为我们一线教师如何能够通过自己的教学实践更好地去继承已有的优良传统,同时也能做出新的发展,值得我们去思索。     

浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

初中数学新课程标准提出要让学生学习有价值的数学．明确提出教师要在教学中转化教学方式．培养学生的自主学习能力。《学会生存》一书中指出：未来社会的文盲不再是没有知识的人．而是没有学会自主学习的人。自主学习会让人终身受益。随着素质教育与新课程改革的推进．培养学生的自主学习能力已得到了广大教师的重视．并逐渐改变着课堂教学。我认为学生自主学习能力的培养应该从以下几个方面人手．     

初中数学教学中学生自主学习方式初探

加强对于学生自主能力的培养,不仅能够为学生未来的发展打好坚实的基础,也会对我院教育的发展走向造成重要影响。随着新课改的不断深入,教学目标开始得到转变,对于教师而言,培养学生的自主学习能力是其工作的重心,但是目前我国初中阶段的数学教学过程中仍然存在许多问题。因此本文以学生自主学习能力培养方面为重点,对初中数学教学中学生自主学习方式进行探讨,旨在为相关的教育工作者提供有价值的参考依据。     

初中数学教学中学生自主学习方式简析

随着课程教育改革的推进,学生在学习文化知识的同时还要培养自身的自学能力。因为自学能力不仅关系到个人的学业发展,更是关系到个人的未来发展。数学是学生学习和生活中不可或缺的一项基本能力,所以教师在教学过程中应当培养学生的自主学习能力,但是,结合当前的初中数学教学现状而言,教学过程中普遍存在忽视培养学生自主学习能力的现象。本文将结合当前初中数学教学现状,简要论述如何在数学课堂中培养学生的自学能力。     

初中数学教学中小组合作学习初探

合作学习是新课程积极倡导的学习方式之一，随着课程改革的深入进行，小组合作学习越来越频繁地出现在数学教学中，给初中数学课堂注入了生机和活力，取得了良好的教学效果。以下是教学实践后笔者的几点体会。     

初中数学教学中学生小组讨论“度”

新课程改革中,课堂教学是改革的“主战场”．从教学方式上的转变促使学生学习方式上的转变．为了加强学生之间的交流、探讨,在数学课堂教学中,我们一直在探索一种学习方式——小组讨论．在实践中也曾经历过只有热闹的表象而学生的思维能力没有得到实质提高的苦恼,但自主探索、     

初中数学自主探究式教学的策略

培养学生的数学探究能力成为初中数学教学的焦点和主题。文章根据教育学、心理学研究学生学习数学的心理,通过实例探讨培养学生自主探究数学的途径在于:创设"想"的氛围,激发探究兴趣;创设"动"的氛围,加强实践操作;创设"问"的氛围,鼓励参与探索。同时,提供生活实例,让学生灵活运用数学;创设成功情景,让学生在数学中体验成就感。如此,方能让学生通过自己的动手操作,在积极参与教学活动的过程中去体验、亲近和应用数学,最终真正成为数学学习的主人。     

谈初中数学教学中多媒体技术的运用

正随着计算机多媒体技术步入初中数学课堂,传统的数学教学方式开始发生巨变,初中数学教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把抽象的概念、原理等配以视频、音响和动画效果,使教学内容变得直观,易于理解,契合了初中学生以形象思维为主的特征,激发了学生学习的兴趣,有效地提高了课堂效率。     

初中数学概念教学刍议

新课程标准下的教材,对概念的描述、概括不再特别注重其表达形式,而是注重新课程标准强调的要“关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆的学习方式”。在这个背景下,新教材带给数学概念教学许多新的理念和教学方式。笔者在数学概念的教学方式上曾做过一些初浅的探索,现与大家共同交流。     

新课程标准下初中数学教学新方式

新阶段催生了教育教学新理念,新课标明确了课堂讲解新要求,新要求提出了方式方法新策略。在新课程标准下,广大教学工作者积极探索,认真研究,形成和出现了一大批具有实效性、可操作性的教学方式方法。本文对新出现、新使用的课堂教学新方式,从选用的注意事项这一角度进行了论述。     

刍议初中数学教学中学生的自主学习方式

在新课改持续深入的背景下,新课标要求数学教师在教学过程中,要注重学生自主学习能力的培养,积极转变教学模式,充分发挥学生的课堂主体性,以生为主、以师为辅,引导学生形成自主学习意识,从而调动学生学习热情,营造愉悦课堂环境,让学生感受到学习的乐趣,深化学生的成功体验。基于此,文章就初中学生自主学习方式的培养途径进行了相关分析与探讨,希望可以为广大一线初中数学教学提供更多可行性的参考建议。     

初中数学教学中学生自主学习方式初探

自主学习能力的养成不只是影响学生未来的事,更是影响整个社会教育发展的大事。所以,在初中老师的数学教学中应该积极引导学生去掌握自主学习能力。本文以自主学习能力为主,具体分析当前数学教育的发展状况,探讨了发展道路。     

初中数学教学刍议

随着教育改革的不断推进和新课标的提出，如何才能切实提高初中数学的课堂教学效果？在新课程改革的指引下，初中数学教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下工夫，让学生热爱数学、探索数学，进而主动地去钻研、去理解、去想象，使他们在浓厚的兴趣中认识新知，掌握技能．根据这几年的教学实践，我认为在教学中可从以下几方面人手，下面是我在教学中的一些体会：     

初中数学教学结尾方式刍议

作曲讲究起承转合,作文需要首尾照应,数学课堂的结尾也应精心预设,而不能邋遢收工.什么样的结尾才能调动学生的学习兴趣,激发学生去自觉地归纳课堂学习的内容呢?这里不妨引用俄罗斯科学院院士尤里·奥加涅相曾经说过的一句话:在数学教学实践中,可以看到各种不同的教学方式、方法和手段的综合应用.要有效地达到某一教学目的,不能只应用某一(传统的或现代的)教学方法、手段,而应把它们结合起来加以应用.数学教学的结尾有多种方式,根据学生的实际、教学内容的深浅,灵活多变地运用这些方式,能使学生不感到单调乏味,提振他们的学习情趣.下面举三种常用的方法为例,谈谈我的具体做法.     

初中数学课堂指导学生自主学习的实践与思考

新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,初中数学教学现状也亟需学生学习方式的转变。自主学习因遵循以人为本的教学理念被普遍关注,数学教师指导学生在课堂上通过充分自由的、主动积极的创造劳动获得数学知识,形成良好的数学素质。     

如何实施初中数学的开放式教学

自2004年起,全国开始实行新课程。新课程的改革呼唤着教学方式的改革,教学方式的改革期待着教师改变传统的封闭型教学方式,实行开放式教学。初中如何在数学教学中有效的实行开放,全面提高学生的学习效益呢？     

初中数学教学新方式初探

在初中数学教学中．学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位,它是学生学习自觉性和积极性的核心因素,是自主学习的强化剂。主动有兴趣的学习不只能使学生全神贯注积极思考,甚至会使他们达到废寝忘食的境地。因此在数学教学中,教师要善于利用各种方法、途径,激发培养学生主动学习数学的兴趣。