浅论中学数学自主式反思教学的实施途径

自主式反思是一种个性化的反思方式,是教师个人对教学行为、教学过程的反思。每一个积极上进的教师都要不断地学习,不仅要学习专业知识,更要学习讲课技巧,不断地积累从教经验,在反思和总结中进步。中学数学教学中,教师要在写数学教学日记、数学教学案例以及分析数学教学录像的过程中不断反思,以总结经验与教训,提高教学水平。     

如何搞好初中数学教学反思

教学反思是对所上的一堂课,讲师对教学设计、教学过程和师生互动过程的重新思考。教师在一节课、一个章节的教学后,通过在教学前、教学过程中、教学后三个阶段不断地教学反思调整教学设计,反思课前、课中、课后的学习行为。基于不断反思搞好初中数学教学,优化教学效果。     

数学教学中重视培养学生的反思意识能力

在数学教学中,培养学生养成良好的反思习惯,有利于学生对知识的深化发展,促进学生思维能力,从而带来对知识的创新。对所学知识的反思是学生容易忽视的一个问题,必须引起教师在教学中的重视,美国实用主义教育家杜威,在其著作《How we think》中指出：反思是人们＂对于任何信念或假设性的知识,按其所依据所进行的主动的、持久的、周密的思考＂。数学反思能力是在数学反思过程中表现出来的一种稳定的个性心理特征。培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯,提高学生的思维自我评价水平,是提高学习效率,培养数学能力的有效方法。教师在教学过程中应注重培养学生的反思意识。     

论初中数学新课程下的教学反思

"新课程是一种理念,更是一种行动"。教师"既要重视教学活动前的‘前设计’,又要关注教学活动过程中基于交流和创新进行教学调整的‘中设计’,更要看好教学过程结束之后基于反思的‘后设计’。这种‘设计——实施——反思——调整——再设计——再实施’的过程",才是新课程教学的走向。作为教学一线的教师,要真正走进新课程,走进新课堂,就应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。教学反思是教学过程中一个非常重要的环节,这一环节如果能够很好地利用和把握,会使教师多了一种直接而丰富的教学实践的学习资源;使学生多了一个生动而有趣的课堂学习的数学旅程。新课程标准下数学教学反思要从以下几方面进行:反思教学目标设定的整体性;反思教学组织的主体性;反思教学方法的整和性;反思教学功能的完善与发展性;反思教学评价的激励性,从而真正达到教学反思的目的。     

谈数学解题教学的反思策略

在数学解题教学中,解题后的反思是一个十分重要的环节,它是对自己解题过程的回顾和思考,是一种十分宽泛的思维活动,这种反思既是解题训练的一个环节,也是数学学习中不可缺少的一部分．本文就数学解题教学中的反思策略谈谈自己的管见．     

解题反思在初中数学教学中的作用

在初中数学教学过程中,解题反思是一种较为普遍的现象。数学教学过程中缺乏反思的环节,势必对学生数学思维能力、数学素养培养造成一定负面影响。文章主要对初中数学学习过程中的解题反思进行研究,以供相关人士参考。     

关注例题反思 培养思维品质

在初中数学学习的过程中,解题是最基本的形式,反思是最重要的数学活动,是数学思维活动的核心和动力。教学实践证明,反思能够增强学生的数学意识,解题后的反思更是提升学生良好思维品质的一个重要途径。     

浅谈小学数学教学中如何引导学生学会反思

<正>荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔教授指出:"反思是数学思维活动的核心和动力。"小学生的数学学习是一个思考过程,更是对自己的思维活动和经验的反思过程。在数学教学中注重学生反思能力的培养,有利于学生提高主     

浅谈“解题反思”在初中数学教学中的作用

反思是学生对自身思维结果进行重新认识和检验的过程．是数学学习的动力与核心。没有解题反恩,初中学生的数学思维能力就不能上升到一个更高的水平。因此重视“解题反思”在初中数学教学中的作用尤为重要。本文主要分析了“解题反思”在初中数学教学中的具体作用．并对初中数学中加强“解题反思”作用的方法与方式进行了相关探讨。     

引导反思,让数学学习更高效

数学学习中的反思不仅仅是对数学学习一般性的回顾或重复,而是深究教学活动中所涉及的知识、方法、思路和技巧等。在学习过程中,注重反思,是提高解题能力的重要途径,也是提高数学教学质量的有效途径。在教学过程中,教师引导学生反思应贯穿于整个教学过程中。     

浅谈数学教学反思

教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考.教学反思包括教师的反思和学生的反思.数学教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后,只有不断进行反思,才能不断调整教学设计,不断积累教学经验,从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率;学生在学习数学内容后或课后作业时,只有不断进行反思,才能对数学思想与数学方法有进一步的认识,从而提高自己的数学学习成绩.一、教学反思的重要性就教师的反思而言,教学反思应按教学的进程分为教学前、教学中、教学后三个阶     

“反思”在小学数学教学中的应用

教学反思,是教师在课堂之后对教学过程中出现的问题进行思考的过程,主要形式是教学日记.教学反思也是教师培养教学能力、找到合适教学方法的重要手段.本人从反思的应用方面简单阐述小学数学的教学过程.     

如何培养学生的数学反思意识

正学之道在于"悟"。数学学习过程中,学生的反思对于理解与掌握数学内容是非常必要的。只有通过反思,学生的思维才能启动,思想才能升华。培养反思意识也是新课标对数学教学的要求。一般教师认为,反思只是学习结束时才进行。实际上,在教学过程中,从     

新课程下数学教学的反思评价探究

数学教学评价反思不是简单地否定自己,而是要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训,通过这种反思提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识。     

培养初中学生数学能力的几点体会

培养学生的数学能力，是数学教学的核心问题。而增强应用意识是符合素质教育要求的，数学知识的应用有两层含意。在中学数学教学中培养学生“用数学”的意识，引导学生参与教学过程。在数学应用中增强反思。在数学应用中要增强反思、检验的意识。     

中职数学教学反思性教学研究

"反思性教学"就是教师在教学活动中对自己的教学行为不断进行评价与反思的一种行为,是教师将自己的教学过程与教学方法的反思作为认知对象,对自己的教学行为、教学过程和教学结果进行批判性的评价,是教师的关键的再认识过程,也是教师在专业成长的过程中一个关键性的步骤,是不断取得专业成绩的有效方法和途径。中职数学教学是一门重要的理论学科,也是各个专业必须要学习的课程。作为一门基础教育课,中职数学教学却存在了不少的问题:教师教学方法落后不具有创新性、教师教学晦涩难懂不够具体化以及教师教学过于强调理论而缺乏实践性和教师教学脱离了教学大纲不能有计划地进行等等问题,导致学生在课堂上学习积极性不强,学习效率不高。笔者结合近些年在中职教学中的一些经验,认为"反思性教学"是教师教学能力提高的有效手段,要多多开展教师教学反思性的活动,提高教师的教学反思能力,通过写反思日记、对话反思、课堂实录反思、教后记反思等等,切实提高中职数学课堂教学效率,同时也给初入行的中职青年教师以借鉴。本文以教师如何提高中职教师的反思能力为着手点,提出一些有效性的反思策略。     

初中数学教学中如何培养学生的反思能力

新课程数学教学的背景是核心素养,然而核心素养的第一要素则是数学抽象反思能力。数学学科抽象性比较强,一直以来数学抽象都是数学教学的焦点,因此,数学教师在教学的过程中,为了更好地提升学生的数学应用能力,需要花费足够多的时间来培养学生们的数学学习能力,引导学生能够学会正确的反思,在数学学习中合理应用反思能力,能够提升知识的实用性,同时也能帮助教师更好地完成教学任务。现阶段,在新课改的背景下,研究思考数学反思能力的培养、发掘有着重要的现实意义。本文通过分析初中数学教学中反思教学的重要意义,提出如何培养学生反思能力的措施,希望可以对提升初中数学教学的质量有所帮助。     

浅谈对数学课堂教学行为过程的反思

反思是个体、乃至整个群体成熟的一个重要标志。反思教学实践的思想，主张从一般的推理和行为方式中突破出来，更清楚地、更全面地了解自己的教学行为。本文通过对数学教学过程中常见的课堂提问、学习评价、师生对话等教学行为的反思，感受反思的思想、方法与价值。     

数学教学中引导学生反思的实践与思考

数学学习是一个思考过程,更是对自己的思维活动和经验的反思过程,反思性学习是提高数学教学质量的有效方式。在数学课堂教学中,我们要营造氛围,激发反思意识;留有余地,给足反思空间;创设活动,激发反思思维;教给方法,提高反思能力,最终助学生养成反思的习惯,学会学习。     

教学反思,教学进步的阶梯--教学反思在初中数学教学中的作用

教学反思是一种思想,更是一门艺术.教学反思有利于教师教学水平的提升,进而提高教学效率.在初中数学教学中,教学反思是极为重要的一个环节,它能帮助教师提升自身教学水平的同时,促进学生的进一步发展,从而有效提高数学教学效率.因而,在初中数学教学中,教师务必注重教学反思这一环节.