共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
是菲菁 《学生之友(小学版)》2013,(20):21-21
现行小学数学教学大纲所提出的小学数学教学的目的是:使小学生理解和掌握数量关系和空间形式,能正确地、迅速地进行整数、小数的四则运算,初步了解现代数学中的一些简单思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,并能运用所学的知识解决日常生活和生产中简单的实际问题。 相似文献
2.
3.
4.
采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
5.
吴琼 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0136-0136
根据近几年社会的不断发展和新课改的逐渐完善,教育工作者在课堂教学中的影响力也在不断提升。在对学生进行教学的时候,由于小学阶段的学生年龄比较小,要依据其年龄的特征采用更适合的教学方式。在数学的课堂教学当中提高学生对学习的兴趣是非常重要的,利用数学游戏教学的方式可以提高小学生们对数学知识的理解与运用能力,进而提高课堂教学的学习效率。本篇文章对数学游戏的教学方式进行研究与分析,从中总结出更好的教学方式来完成教学目标。 相似文献
6.
新课程理念下的数学教学,应结合具体的数学内容采用"问题情境"的创设展开,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好地理解数学知识的意义。教师在数学教学过程中要善于把具体的学习任务和学习活动内容巧妙地融合到一定的问题和学习情境之中。让学生通过对学习情境的感应,自己发现问题、提出问题,产生相应的问题意识,自主地或在教师地引导下,明确学习目标和内容,通过教师恰当的问题启发,积极思维,主动地参与探究活动,建构学生自己的数学理解。 相似文献
7.
袁继跃 《新课程导学(上)》2015,(5):65
新课标提倡"以人为本"的教学理念,在教学中要尊重学生、发展学生个性与创造能力,要把学生的兴趣、意志、情感、知识、能力等作为教学的出发点与落脚点。新课标要求小学数学要普遍化、生活化,要让学生感到数学就在身边,从而提高学生学习数学的兴趣。课堂是小学生接受知识的主要场所,如何在新课标下调整小学数学教学模式,提高低段教学的有效性是值得深思的问题。本文重点探析新课标下小学数学低段教学的方法,并对这些方法进行详细探讨与研究。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课改进程的不断推进,小学低段数学的教学工作也受到了越来越多人的重视,怎样更加高效地完成小学低段数学教学,推动学生综合素质的全面发展已经成为小学数学教师需要解决的关键性难题。在这种背景下,小学数学教师必须转变自身的教学观念,将学生放在主体地位之上,根据学生的个性化特征展开因材施教,这样才可以使自身的教学效率和教学质量得到有效提升。鉴于这种情况,首先对数学游戏的价值进行了深入探究,然后提出了几点应用数学游戏进行小学低段数学教学的建议。 相似文献
9.
兴趣是最好的老师,只有学生对数学学习感兴趣,才能够愿意听教师讲课,才能够主动去思考数学问题,解决数学问题,进而提升自己的数学能力。因此,小学低段学生数学教学活动的开展必须要在兴趣主导下进行,注重激发和培养学生的学习兴趣,以实现提升学生学习效果的目的。 相似文献
10.
11.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
新课改下,学校教学模式发生了巨大改变,学生在教学过程中的主体地位受到高度重视。小学低段教学作为小学教育的一部分,对学生日后整个数学学习都具有重要的影响。因此,教师应该使用怎样的教学方法和手段实施教学,从而获得良好的教学效果成为探讨的重点。 相似文献
12.
小学生由于年龄较小、活泼好动,课堂上注意力集中时间相对较短。因此,为了提高小学数学课堂教学的效果,教师需要积极探寻有效的教学方法。其中,趣味性教学方法主要是通过趣味性的教学方式来吸引学生的注意力,激发他们学习的热情,让其可以接受一些相对复杂的数学知识,从而提高学生对于数学学习的兴趣,培养他们的自主学习能力。本文主要就趣味教学法在小学数学教学中的应用进行探究,望对提高小学数学教学效率有所帮助。 相似文献
13.
14.
张思敏 《数学学习与研究(教研版)》2022,(17):104-106
故事具有丰富的教学价值,可以将抽象的数学知识以具象的方式呈现出来,辅助学生理解.爱听故事是孩子们的天性,故事可以走入他们心中,调动起他们学习的积极性.本文在探讨故事教学法内涵的基础上,分析了故事教学法在小学数学低段教学中的应用价值,阐述了故事教学法在小学数学低段教学中的应用策略,并指出了故事教学中教师所应具备的基础素养. 相似文献
15.
赵桂娟 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着不断进步的社会,小学数学的教学质量和水平也受到了社会各个方面的关注。因此在进行小学数学教学的过程中,教师可以采用更加多元化的教学方式帮助学生有效提高他们的数学能力。让学生不仅能够高效的学习数学知识,同时激发学生学习数学知识的兴趣,让学生能够更加积极主动的学习数学。因此本文探索在小学低段数学口算教学中,运用游戏教学法的作用。 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着新课程改革的不断推进,小学数学教学越来越重视学生在课堂上的听课效率。因此,小组合作训练式教学引起了老师的关注,它在实际教学中不同于以往的教学模式,在实际应用中取得了很大的成效,受到老师和学生的广泛好评。主要从小组合作训练的意义以及应用到苏教版小学数学低段教学中的策略展开研究。 相似文献
18.
19.
浓厚的兴趣是驱动小学低年级学生求知、探索与学习的内在力量,也是学生后续持续、积极学习的基石。文章以小学低年级学生为研究对象,结合实际教学案例、对数学教学的思考与实践,从激励鼓励、情境创设、自主提问、师生互动、合作交流、动手实践六个方面阐述小学低段数学教学中培育学生探究兴趣的有效策略,以供参考。 相似文献
20.
温成均 《德阳教育学院学报》2004,18(3):81-81
笔者认为:低段应用题教学可从以下几方面教给学生解决问题的方法,教会学生怎样去学,怎样运用知识。为提高学生高段应用题的分析能力作好铺垫。 相似文献