提升课堂讲授的文化品位

知识并非课堂讲授唯一的关键词,课堂讲授还承载着促进学生人格与精神发展的人文意义,这种意义往往通过讲授文化表现出来。有些课堂讲授之所以     

提升教师课堂提问的品位

课堂提问在每天的教学活动中大量使用，是传授知识、训练思维的有效途径。教师良好的问题预设会直接影响课堂活动的展开，影响教学效果。     

提升课堂品位 促进智慧生成——新课程背景下心理健康教育课堂品位的提升路径

新课程背景下,课堂教学发生了重大变革,教师不再仅仅满足于＂传道授业解惑＂,而要在此基础上追求品位。课堂品位的提升意味着教学由物质层面上升到精神、理念的引领,由注重知识的获得上升到关注心灵的成长和幸福的体验。     

情感体验与新课标高中音乐鉴赏课的品位提升

新一轮普通高中课程改革已全面铺开,《普通高中音乐课程标准》,将"音乐鉴赏"设定为必修Ⅰ模块,占必修学分的2/3。这其中固然有适合学生认知规律的考虑,但对"音乐鉴赏"的重视以及将其作为能力终极目标的关注则是毋庸置疑的。《普通高中音乐课程标准》建构的不仅仅是学科体系,课程目标也绝不仅仅是解决音乐知识技能的构成问题,而是将关注点侧重于建构音乐艺术的方方面面,尤其是把     

思想政治教育的文化品位及其当代提升

思想政治教育的文化品位即思想政治教育的文化含量,它表征思想政治教育理论与实践的文化性及其状况。提升思想政治教育的文化品位,是当代加强和改进思想政治教育的迫切需要和必然选择。提升思想政治教育的文化品位,要立足于把思想政治教育作为一项事业、一种实践、一门学科等多层面的辩证统一。     

水乳交融。相得益彰--提高教学技能，提升课堂品位

在当前的课堂教学中,以教师为中心的传统教学模式并没有发生根本的改变,课堂依然围绕着教师的提问转,这一模式禁锢了学生的思维。为了让每个学生获得最大的发展,教师必须首先提升自我,提高教学技能,这样才能使课堂变得灵动,学生既获得知识,也激发学习热情。     

浅谈提高课堂文化品位

“语文课程标准”提出要“提高学生的文化品位和审美情趣”,而学生文化品位的提高,主要在于课堂文化品位的提高。讲究课堂的文化品位,主要是指语文教学的文化意义在课堂上得以充分生成。     

以先进的教育价值观提升学校文化品位

学校教育价值观是学校文化建设的核心。以先进的教育价值观提升学校文化品位，不仅是学校发展的一个重要的理论问题，而且对学校文化建设具有重要的实践指导意义。 一、先进的教育价值观是学校健康发展的行动指南 学校教育价值观是对学校教育意义的观点、看法和态度。教育价值观与教育实践活动是互动的，教育活动是教育价值观的基础，教育活动又都是在一定的教育价值观指导下进行的，教育价值观是教育活动及其方式变革的先导。学校教育变革首先是学校教育价值观的变革。有无先进的教育价值观是一个学校能否健康发展的根本。     

读书是提升课堂品位的必由之路

读书,读书,再读书,教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要,书的兴趣,要喜欢博览群书,当做饥饿者的食物。要有读要能在书本面前坐下来,深入地思考。——苏霍姆林斯基     

打造有物理文化品位的课堂

由于受应试教育的影响，传统的物理教学以考试为中心，不考不讲，少考少讲．平时教学内容题目化，题目内容系列化，答案要点规范化．所以有人戏称，上物理课，无非是木块滑来滑去，小车碰来碰去．这样的课堂，既不能解决实际问题，也没有让学生增长才干，更不能使学生体验物理文化的博大精深．说得直截了当一点就是，这样的课堂干巴巴的，没有一点文化品位．     

以先进的教育价值观提升学校文化品位

学校教育价值观是学校化建设的核心。以先进的教育价值观提升学校化品位，不仅是学校发展的一个重要的理论问题，而且对学校化建设具有重要的实践指导意义。     

建设教师文化，全面提升教师品位

文化是指特定人群中作为人们行动之因的一种观念的存在,它是通过这一特定群体的各种活动而表现和传承的价值观念、思维模式、行为方式以及知识系统的整体。良好的文化氛围有助于教师的成长。因此,作为学校的管理者,有必要通过教师文化的建设来熏陶、感染和影响教师,全面提升教师品位。     

课堂语言要有文化品位

今天是暑假开学的第一天,开班会自然是少不了的在班会课上,我让刚刚升入三年级的孩子们都来表一下自己在新学期里的决心,当小翔同学说到“在学习中。如果遇到困难。我也不言放弃”的时候,我眼前一亮,这“不言放弃”一词用得多好啊!     

提升“土壤学”课堂理论教学质量的讲授策略

新时代乡村振兴和农业绿色发展战略对农林院校新农科人才培养提出了新的要求。“土壤学”是农学类专业的专业基础课程,其学习成效对农业人才培养质量有着重要的影响。“土壤学”课堂教学质量的高低与学生课程学习效果的好坏息息相关,但也受到诸多因素的影响。结合教学实践经验,对“土壤学”课堂讲授的方法策略进行了探讨,以期对促进“土壤学”课堂讲授质量、增强学生的课堂注意力、提高学生的学习效果、促进专业人才培养质量有所裨益。     

文化哲学视角下高校思想政治教育文化品位的提升路径研究

文化哲学开启了高校思想政治教育研究的新视角,它以人的哲学为灵魂和目的,这也是思想政治教育的目的和应有之义。文化哲学视角下的思想政治教育具有文化性,最终目的是培养"完整的人",其过程就是人的文化生成的过程。提升思想政治教育的文化品位,需要坚持以"文"化人的教育理念;从大学生的需要出发,促进大学生的文化生成;优化文化环境,提升思想政治教育内容的文化品位。     

提升学生的文化品位

小学语文肩负着提升儿童文化品位的责任和使命。近年来,我校紧紧围绕“基于文化层面的小学阅读教学研究”这一课题进行实践与研究,取得了初步成效。我们认为,基于文化层面的小学语文阅读教学是充盈着智慧的,是具有灵性的,是富有诗意的,是色彩斑斓的。     

加强学校文化建设提升学校德育品位

学校文化是以一定的历史文化为积淀,以一定的社会文化为背景,通过校长、教师和学生为主体的各种活动而不断形成的一种“教育场”。良好的学校文化具有开启智慧、陶冶情操、规范言行、激发动力、导引方向等功能。学校文化内涵非常丰富,外延非常广泛,从不同的视角可以有不同的分类。下面我以陈经纶中学为个案,探讨一下奥运背景下,以加强学校德育为目标的学校文化建设思路和做法。     

高等教育:提升城市文化品位的"源头活水"

高等教育选择的文化是城市先进文化的重要组成部分,对城市文化的发展具有导向作用。高等教育通过输送人才、科学研究、服务社会等途径潜移默化地提升城市的文化品位。在倡导创建品牌城市、学习型城市的今天,了解高等教育对城市文化的影响和作用有助于我们在实践中做到有章可循、有的放矢。     

利用音乐教育提升高职学生文化品位的思考

高职院校素质教育的目标在于净化学生的灵魂,培养其高尚的情操和完整的人格。通过有效地将音乐渗透到教育的每一个环节,能提升学生的文化品位。阐述我国目前高职阶段音乐教育现状及高职院校推行音乐教育的必要性并就如何用音乐教育提升学生文化品位进行了深刻思考。     

提升温州文化品位推进人的现代化

温州作为中国首批14个沿海开放城市之一,在20多年的改革中以一种独特的进化方式,率先进入市场经济,不仅迅速摆脱了贫穷,而且成功地从传统农业社会向现代工业化社会过渡。随着社会经济的发展和城市现代化进程步伐的加快,城市的文化品位和人的现代化越来越显得重要,而提升城市文化品位的关键是实现人的现代化。