巧设教学情境，焕发课堂活力

向“四十分钟要质量,向四十分钟要效益”这是我们数学课永恒的追求。如何让这四十分钟升值,良好的情境对课程的导向起着画龙点睛的作用。良好的情境创设是提高教学效果的重要手段之一。一个好的情境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验,     

激发学生学习数学兴趣刍议

小学生一堂课四十分钟,精力能比较集中的是在前20分钟,随着时间的推移,精力就明显呈下滑趋势。轻者听课走神,左顾右盼;重者弄东西,讲话甚至瞌睡。要想四十分钟都成为有效时间,让学生在有效的时间里保持良好的学习状态,老师要想方设法激起学生的兴趣,变被动、疲倦的学习为积极主动、快乐的学习。孔圣人说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要想让学生"乐之",则需要激发学生的学习兴趣。     

如何建构有效数学课堂

上好一节数学课,要处理好以下几点:钻研教材,备好学生,教会学生学习的方法;合理设计课堂,让爱充满课堂,向四十分钟要质量;营造轻松和谐的课堂氛围,让学生做课堂的主人。     

如何打造新课程理念下的趣味英语课堂

英语教师要通过多种教学手段,让学生在学中乐、在乐中学,向课堂45分钟要质量,减轻学生负担。教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境,增强英语课堂教学效果,提升学生的英语水平。     

有效阅读教学方法浅谈

语文是一门基础学科,阅读教学是语文教学中的重中之重。如何向课堂四十分钟要效率,让学生轻松愉快地学习语文知识,在阅读教学中得到主动和谐的发展,这是提高小学语文阅读教学有效性的意义所在。     

浅述如何上好常态下的英语课

英语常态课是指教师和学生在一种自然、真实的状态下进行的英语课堂教学活动,在这样的课堂上,教师的教和学生的学都是最真实的,教学活动不受外界干扰和影响。课堂上的四十分钟成了孩子们学习英语的重要途径,"向四十分钟要质量,向四十分钟要效益"是我们课堂教学的永恒主题,因此,我们英语教师要用刻苦和智慧来巧妙安排课堂,让学生在课堂上获得最多的知识,而且接受知识的过程是愉快的。     

如何提高小学英语课堂教学的效率

<正>小学阶段是学生学习英语的最佳时期,要把握好这一阶段的教学,就必须抓好课堂教学。课堂教学是教学的主要组成部分,让学生少走弯路,必须提高课堂教学的效率,教师发挥最大的潜力,让学生多动口,动手,向课堂四十分钟要质量。那应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢?为此,我们在教学     

向四十分钟的课堂“要”成绩——如何提高高中生物课堂的效率

为了减轻学生的学习负担,使其全面发展,提高学习成绩,采取运用引人入胜的导言、培养幽默轻松的课堂氛围、分配合理的教学时间等方法,对高中生物向课堂四十分钟"要"成绩的问题进行研究。结果证明采用以上方法能使学生学习生物的积极性提高,能极大地提高四十分钟的课堂效率。     

优化教学,提高语文课堂效率

要想在四十分钟的课堂上提高语文教学效率,教师需要不断总结、实践,营造良好的学习氛围,给学生提供学习的平台,让他们成为课堂学习的真正主人。     

浅谈如何提高中学生物课堂教学的效率

课堂教学是实施素质教育提效减负的主阵地。向四十分钟要质量关键要提高课堂教学的效率。通过加强"课堂结构"的优化,采用多样化的教学手段,切实减轻学生过重的学业负担,给学生营造一个轻松、和谐的发展空间,让每一位学生都能得到更全面、主动的发展,使学生真正成为学习的主人。     

提高英语课堂教学效率探析

<正>小学阶段是学习英语的最佳时期,要把握好这一阶段的教学,必须抓好课堂教学。课堂教学是教学的主要组成部分,让学生少走弯路,必须提高课堂教学的效率,让学生多动口、动手,向课堂四十分钟要质量。那应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢?一、重视基础教学1.心理基础小学3~6年级学生的年龄大约在9~12岁之间,这个年龄的学生具有好奇、好表现、擅长模仿的特点,     

立足课堂,提高教学效率

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何向课堂四十分钟要质量是摆在每位教师面前的首要任务。一、激发学生学习的兴趣教育学告诉我们"兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力。"教师在课堂上要创设一种能促进学生学习的气氛,让学生对新授课的知识具有一股热情,并在这种热情的驱使下产生一种迫切要求获取新知识的欲望。这样,他们在学习的过程中就会自觉地积极思考,让创造性思维得以发挥。如在教学"能被3整除的数的特征"时,先让学生随便说出     

优化课堂教学的探索

在教学中实施素质教育,教师们的共同认识乃是:“向四十分钟要质量.”这一提法确是有理有据的.教师教学工作的成功与失败主要体现在四十分钟的课堂教学上.从学生方面来看,四十分钟的课堂教学,是他们获得知识的主要阵地、只有在这四十分钟内教师和学生共同积极努力,学生才能高效益地获得知识.     

小学语文高效课堂的构建策略

课堂教学是师生共同参与的复杂性活动,在新课程改革的背景下,如何优化资源配置、打造高效的小学语文课堂是我们小学一线语文教师不断探索的问题。经过长期的教学实践,我发现要想构建高效课堂,就心须抓住课堂四十分钟,向课堂要质量,因为只有这样的语文课堂教学才是务实高效的。一、创设生动和谐的学习情境在小学语文课堂教学中,情境创设具有非常重要的作用,它既能调动学生的感情、点燃学生的激情,同时还能培养学生的想象力与创造性思维。     

课堂教学中引导学生自主学习

新课程标准指出：自主学习，就是让学生在学习活动中能积极参与，乐于探究，勇于实践，勤于思考。这就是要学生在学习过程中发挥主动性，自觉主动地去学习。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，而在四十分钟里，要学生进行自主学习，教师的导向作用是最关键的。     

情境导学,提升效率——试论高中语文情境教学法

高中语文大都比较晦涩难懂,学生很难准确理解课本中的内容。情境式教学法是让枯燥死板的教材变成生动形象的情境的教学方法,能够让学生爱上学习,极大地激发学习兴趣,调动学生的主动性和积极性。良好的情境、优美的意境还能同时代入丰富的情感,让学生能够感同身受,更好地理解文章深层次的内涵,提升学生的思维能力。情境式教学还能生动形象地塑造人物和景观,让学生能够轻松地理解作者想要表达的含义。所以我们在教学过程中要多多运用情境式教学的方法,营造良好的学习氛围,让学生在兴趣中学习,在快乐中学习。     

浅谈如何加强小学语文课堂的有效性

课堂是教学的主要教学地点,课堂上的四十分钟是学生学习的精力和思维的集中点,所以,在这四十分钟里提高教学质量是教育教学工作的重要保证。上完一堂课,老师问问自己是否对得起台下几十双求知的眼睛,学生问问自己是否对得起在讲台上兢兢业业的老师,每天问一问,不辜负每天吃的饭和花的钱,追求一种执着的精神境界尽量做到在短短时间里务实高效,让学生学到更多的知识,在良好的情绪状态下学习,养成良好的行为习惯,让学生在兴趣和高效相结合的课堂中丰富知识面。     

对构建小学英语高效课堂的几点建议

正新课程倡导"让每一个学生都得到发展",即在我们的英语教学过程中要真正让每一个学生都有不同程度的收获。而课堂教学是学生获取知识,培养能力的主阵地,其效果直接决定了教学质量的高低。因此,在英语教学过程中,我们要紧抓课堂四十分钟时间,向四十分钟要效率,努力构建高效课堂。那么,应该如何构建高效课堂呢?下面我就结合自己的教学经验来阐述几点建议。一、激发学生的英语学习兴趣托尔斯泰说过:"成功的教学需要的不是     

游戏在小学音乐教学中的应用

<正>小学音乐教学不仅要让学生学习音乐知识,了解音乐文化,而且还要不断培养他们的音乐素养。教学中,教师利用学生喜欢玩游戏的特点开展教学,这样,既能调动学生的学习积极性,又能丰富课堂教学内容,提高音乐教学效率。一、创设音乐游戏情境在音乐教学中,教师需要精心筛选音乐游戏活动,为学生创设良好的学习情境,这是激发学生主动学习音乐的有力举措。（一）创设“听”的情境教师要引导学生进行听觉上的音乐训练,     

突出知识联系,优化课堂教学

<正>要实施素质教育,使学生得到全面发展,就必须先减轻学生的学习负担。数学课堂是完成教学任务的主阵地,于是提高数学课堂教学效率就成为研讨的重要课题。对于优化课堂教学,我们认为,充分利用课堂四十分钟,在课堂上让学生学会知识,提高能力。要充分运用好这四十分钟,提高课堂教学效率,就要在课堂的容量、课堂时间的分配、课堂