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幼儿音乐教育与音乐兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿的音乐教育应以审美为核心,让幼儿在音育活动中,通过感受美、体验美、表达美、创造美而身心发展的和谐美。因此,我们只有根据幼儿生理理发展特点对幼儿实施音乐教育,才能发挥音乐对幼儿素质全面发展的作用。一、音乐与幼儿的发展(一)幼儿对音乐的兴趣。幼儿天生喜欢音乐,在期时,他(她)已能对妈妈哼唱的摇篮曲表示出极兴趣。随着年龄的增长,优美动听、欢快活泼的音能满足他们听觉的需要,也成为他们抒发内心感最好手段。可以说,幼儿的成长离不开音乐,幼儿展需要音乐;反过来,音乐可以促进幼儿的成长和。(二)音乐对幼儿的意义。音乐是幼儿生… 相似文献
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<正>游戏无疑是每个孩子喜欢的活动之一。在素质教育的大背景下,幼儿音乐教学也开始关注幼儿的身心健康发展。所以,音乐教师需要转变自己传统的教学观念,将游戏和音乐进行有机融合。在幼儿时期了解不同类型的音乐有助于幼儿心智的发展,在音乐的熏陶下,幼儿能建立良好的审美意识,这也为其小学阶段的音乐学习奠定基础。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
在幼儿教育多元化的时代背景下,多媒体的发展给幼儿音乐活动注入了新鲜元素。在幼儿音乐活动中运用多媒体能有效凸显音乐情境,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创新探索能力。本文通过分析多媒体在幼儿音乐活动中的作用,探究多媒体在幼儿音乐活动中运用的原则,促进幼儿音乐活动的顺利开展,提高幼儿的音乐素养。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(4):24-29
幼儿期的美育教育关系到儿童的成长发展,只有通过幼儿音乐教育才能达到美育教育的目的。在幼儿的音乐认知、音乐体验、音乐创造中,塑以幼儿语言、思维与行为之美,从而完善幼儿品格;提升艺术修养;促进幼儿全面和谐发展。 相似文献
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吴代芳 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):167-167
音乐是人类生活的重要组成部分.音乐不仅能培养幼儿健康的情绪、诱发幼儿的审美情趣,而且能促进其感觉、知觉、形象思维、创造性想象和智力等多方面的发展,并能让幼儿从中获取积极的人生经验.重视音乐在幼儿成长过程中的重要作用,可以为幼儿的健康成长插上翅膀. 相似文献
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学前音乐教育是在幼儿参与音乐实践活动中,培养幼儿审美素质、提高幼儿智力、塑造良好个性以及促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展所进行的一系列相关工作。本文就学前幼儿音乐教育的内容、作用和幼儿音乐发展特点,以及幼儿音乐教师必须具备的音乐素质进行阐述,希望能为学前教育事业尽一份微薄之力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
音乐是幼儿园教学中的组成部分,可培养幼儿的音乐意识,促进幼儿音乐能力的发展。对于大班幼儿来说,已经在一定程度上认知社会,教师在教学中要智力培养与音乐教育并重,促进幼儿的全面发展。首先分析了大班幼儿在年龄及音乐能力发展方面的特点,以此为基础,提出了幼儿园大班有效音乐教学的方法,旨在促进幼儿的全面发展。 相似文献
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音乐游戏是融音乐和游戏为一体的艺术形式,是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。音乐游戏能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏,在游戏中培养幼儿合作交往能力,创造力,表现力及音乐感受力,有助于幼儿良好品德的形成,在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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<正>幼儿现阶段主要处于直观形象思维阶段,认知主要以幼儿自身实际行动获得的主观经验为主,认知事物时需要借助物体的表象。音乐律动主要是肢体动作与音乐的结合,但这一阶段的幼儿很多时候并不能想到能符合音乐特点的动作,教师利用游戏的方式引导幼儿在模仿的基础上创编肢体动作,促进音乐律动游戏化进程,可以有效提升幼儿园音乐律动活动的效用。一、律动活动含义肢体动作与音乐的完美融合,能促进幼儿对律动音乐节奏、旋律、节拍等音乐元素的认知, 相似文献
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<正>随着教育事业的发展,新颖的教学方法层出不穷,针对幼儿的游戏化学习模式目前正在崛起。游戏化教学模式符合幼儿的身心发展特点,能有效提升幼儿思维能力。为了进一步提高教学效率,促进幼儿音乐素养和思维能力的发展,教师必须在音乐课堂中有效融入游戏化模式,为课堂提供活力。游戏是提高幼儿思维及表现能力,促进有关课堂教学发展的重要手段。游戏化模式可以帮助幼儿以更加投入的状态、更加灵活的思维以及更加积极的能动性参与活动、收获知识、提升能力。如果教师可以在音乐教学中有效融入该种模式,将会进一步提升课堂活跃度,营造愉快轻松的氛围,并为幼儿音乐素养的发展提供强有力的动力。 相似文献
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赵瑛 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
音乐教育不但能培养幼儿的音乐素质和能力,也能极大地促进幼儿的社会性发展。由于音乐不以说教方式传播,更多的是通过熏陶及感染幼儿,潜移默化地影响幼儿的心灵。在各种丰富多彩的音乐活动中,幼儿良好的情绪情感和合作能力等均得到了很好的发展。现我就谈谈几点自己的看法:从音乐几个方面。 相似文献
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音乐是能为幼儿所接受的艺术表现形式之一,幼儿阶段是人生成长过程中的重要启蒙阶段,因此在幼儿阶段开展音乐教学活动是与幼儿身心发展特点相契合的教学方法。在幼儿园日常教学中实现音乐活动游戏化,能促进幼儿与音乐之间的交流,使其提升审美能力、创造能力与感知能力,从而实现综合发展的目标。文章概述了幼儿园音乐活动游戏化,提出从兴趣入手、从环境入手、从游戏入手使音乐活动游戏化的策略,并对音乐活动游戏化进行了反思。 相似文献
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幼儿音乐学习是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的内容,它能促进幼儿的全面发展.音乐作为一种情感艺术,其感染教育孩子的关键在于情感体验的教育.所以,在开展音乐活动时,教师要运用各种途径,加强音乐学习的情感培养. 相似文献
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幼儿音乐学习是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的内容,它能促进幼儿的全面发展。音乐作为一种情感艺术,其感染教育孩子的关键在于情感体验的教育。所以,在开展音乐活动时,教师要运用各种途径,加强音乐学习的情感培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
音乐教育游戏化是融音乐和游戏为一体的艺术形式,是音乐教育中最为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式。音乐游戏能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏,在游戏中培养幼儿合作交往能力、创造力、表现力及音乐感受力,在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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