初中数学预习作业的设计研究

学生是教学活动的主体,所有教学活动都应该围绕着学生来开展,每一个教学环节都应该立足于学生的发展。在初中数学教学中,设计预习作业,能够增强学生的自主学习意识,加快学生对于知识的掌握速度,有利于学生数学学习水平的提升和自学能力的提高。为此,教师应该立足于这一点,重视预习作业的布置与设计。     

初中数学有效预习作业设计研究

本文对初中数学作业设计的现状进行了分析,并对其特点作了系统性介绍,探寻更有效的教学方式。     

试论初中数学预习作业的设计

学生是学习的主体,学生经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等数学活动过程实际上也是对数学问题进行预习的过程。受教师教育观的影响,初中数学预习作业形式单一,使得初中数学预习作业的设计存在一些问题。教师应考虑设计具有趣味性、可操作性、差异性和反馈性的预习作业,以改变目前初中数学预习作业设计的现状。     

例谈初中数学预习作业的设计

在初中生学习数学的过程中,预习和作业是两个重要环节。良好的预习习惯可以激发学习兴趣、提高学习效率。给学生布置适合学生能力的预习作业,可以帮助学生有效地预习,从而巩固学生对知识的掌握。本文分析了初中数学预习作业的设计要求、设计中存在的问题及相关解决策略。     

关于初中数学预习作业设计研究

本文对初中数学预习作业的意义与现状做了分析,并对预习作业的设计方法进行了详细阐述。     

浅谈初中数学预习作业的设计

预习是学生学习生活的前奏,一份好的数学预习作业,既可以提前清扫听课中的"绊脚石",又能激发学生的学习欲望。对整堂课起到画龙点睛的作用。     

新课改标准下初中数学预习作业设计之探究

科学有效的数学预习作业有利于主体对新知内涵的超前感知,有利于主体的学习探究,有利于教师深入教学。作者结合近年来的实践心得,论述初中数学预习作业设计。     

初探初中数学预习作业的设计

预习是教学过程中重的一个环节。不仅有利于学生去发现旧知识的薄弱环节,及时在教师对新知识授课前补上这部分内容,而且有利于学生遇到问题,发现问题,促使他们主动学习;同时有利于老师发现学生学习新知识时较集中的问题,便于课堂教学抓住重点及难点,提高教学效果。     

初中数学预习作业的设计

让学生成为学习的主人,在自学中提高自己的分析问题、辩决问题的能力是当今教育界的共识．《初中数学新课程标准》指出：数学学习应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程．学生除了要接受知识以外,还要动手实践、自主探究．     

我们是这样编写湘教版初中数学教材的

初中数学课程要不要改革?怎样改革?我们通过亲自动手编写初中数学教材(湘教版)尝试对这一问题作出初步的回答。     

如何进行初中数学预习作业的有效设计

作业是学科教学的重要环节之一,对于初中数学教学成效的提高有着重要的促进作用.对于教师来讲,作业是进行教学反馈的重要凭借.对于学生来讲,作业是其进行知识巩固与能力提高的重要承载.传统的数学作业形式已经不能满足教师教学与学生学习的要求,进行初中数学作业的升级与改革十分必要.摆脱题海战术作业设计思想的束缚,从学生的学习能力实际出发才是新时期下初中数学作业有效设计的重要转变.预习作业的设计以学生预习成果的提高为目     

如何提高初中数学教学中预习的有效性

预习是一种学习的心理准备过程,是学习个体的一种独立探索活动,可以增强学生学好数学的信心,促进学生的全面发展。因此,有意识地培养学生的预习习惯是提高数学学习效率的一个好办法。教师要帮助学生掌握有效预习的策略,需做到以下几个方面:树立课堂学习与社会生活有机结合的预习观;以课堂知识的先行组织者为预习内容;以提出有价值的问题作为预习目标;课上对学生预习情况及时进行反馈。     

初中数学预习的设计和实施

预习是在老师讲授新的课程之前,学生根据需要自主展开的学习过程,实际上是学生的一种自主学习行为。教师可以通过设计简单性、可操作性、趣味性、层次性的预习作业引领学生预习,还可以通过选择灵活的时间、多样化的方法、有效的反馈加强预习,让学生真正学会预习,从而提高课堂教学效率,激发学生学习数学的兴趣,为自主学习打下坚实的基础,为提高课堂教学效率铺就平坦的道路。     

初中数学作业改革的几点尝试

作业作为一种梳理、巩固旧知识的手段,是教学中不可或缺的重要环节。学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力,教师则通过批改作业检查教学效果。那么怎样的作业才能让学生心甘情愿地去想、去做;怎样的作业才能有效地发挥学生的才能,展现学生的独特风格呢？本文结合实践进行了一些作业改革的尝试。 一项设计精巧的作业,可以与课堂教学紧密配合,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展,同时也能查漏补缺。此外,对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力,同样意义匪浅。因此,设计各种类型、功能的作业是发挥作业诸多功能的前提,也是教师必备的基本功之一。     

对批改初中数学作业的几点看法

传统数学教学都是以教师、书本及课堂为中心,而这种教学模式十分固定,就是新课教授、练习、作业、复习的过程。这种固定的模式让学生逐渐出现惰性,思维依赖于教师,学生慢慢地失去创新能力。而作业批改的方式也只是一种,教师布置作业,学生完成后由教师批改。多年的教学模式急需改革,如何对初中数学的作业进行批改,更好地培养学生思维和创新力的发展,尤其是对提高综合素质教育的水平,提高初中数学教学质量都很重要。     

初中数学预习现状及预习的改进策略

在正式接触新课内容之前,预习活动是必不可少的,这是提升课堂学习效率的有效途径.然而在当前的数学学习中,存在着缺乏良好的课前预习方法、预习任务布置不明确、预习检测与评价不足等现状,亟待改进.为此,文章将基于这几点初中数学预习的现状和问题,探讨改进策略,以供参考.     

对初中数学课前预习作业内容的认识

课前预习作为一个教学环节,不同的数学老师对此有着不同的看法。有人认为数学课的课前预习对于提高教学效果是有利的,而有些老师认为数学课的教学没有必有进行课前预习。其实,课前预习的利与弊不应该是取决于"预习"这个学习环节的本身,而应该取决于预习作业本身的内容。好的预习作业应该是对课堂教学效果起到积极作用的。本文将对预习作业的内容进行探究。     

初中数学前置作业的设计

传统的作业设计重灌输轻探究,学生缺乏主动学习的意识.前置作业是在学生知识与生活经验的基础上"先学",具有低起点、开放性、实践性、趣味性、指导性的特点,能挖掘学生的学习潜能,提高学生的创新意识.     

初探初中数学作业的有效教学模式

做作业是每个学生天天要面对的事情,虽然作业天天做,效果却大不同。其实,做作业有个方法或策略的问题,只有把握方法,遵循规律,保质保量,才能事半功倍,提高效率。本文作者就做作业的困惑和如何指导学生做数学作业谈谈看法。