我党对资改造政策的客观依据

中国共产党对资本主义工商业的社会主义改造是通过“和平赎买”的道路实现的。它不仅是中国共产党关于中国资产阶级理论的继承和继续,而且是马克思主义关于对资改造理论在中国的具体运用和发展。它的实现,进一步丰富了马克思主义理论宝库。     

略议“趁”字

房子由于年久失修,瓦片破了几块,一遇下雨,家里总是要用几个脸盆接漏。一个星期天,正在同朋友闲聊的时候,孩子插话说:“爸爸,现在趁雨季未到,你应该抽空修补一下房顶,免得雨季一到,外面下大雨,屋内下小雨。”我觉得孩子的话颇在理,于是连声答应“好的,好的”,并进而联想到“补漏趁天晴,读书趁年青”的谚语来。趁,就是要求争时间,抢速度,不要错过机会,利用一切可以利用的条件去实现自己的     

略议“好”与“差”

在学校里,通常有“好学生”与“差生”之说。前者,指的是那些各门功课成绩优良的“尖子”;后者,一般是成绩平平,或中等偏下的学生的代名词。由于“好学生”直接与升学率挂上钩,而“差生”又往往会把平均分拉下来,故此前者受到格外青睐,而后者则被视作“包袱”。这种“好”、“差”之分,存在很大的片面性,不利于人才的培养。     

“社会主义初级阶段”理论提出的客观依据

在深入学习党的十三大报告的过程中,对于“社会主义初级阶段”这一理论提出的客观依据,有的同志认为是我国生产力水平低。这种观点虽然没错,但仍缺乏说服力。笔者认为,社会主义初级阶段理论主要是根据我国现阶段生产力发展的基本形式而提出来的。党的十三大报告指出:“我们在现阶段所面临的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。为了解决现阶段的主要矛盾,就必须大力发展商品经济,提高劳动生产率,逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化,并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的部分。”这里说得很清楚,大     

略议外语教师的“魅力”

略议外语教师的“魅力”李晓光（吉林工业大学）“魅力”顾名思义是指能吸引人、打动人。征服人的一种功力。每个人都希望自己有“魅力”。那么外语教师的魅力又何在呢？一个站在三尺讲台上的外语教师又用什么去吸引学生，感召学生，征服学生呢？如何能成为成百上千个学生...     

晚清“海内三贤”略议

清道光年间,倭仁、李棠阶和吴廷栋在京师倡导程朱理学,成为理学营垒中的中坚人物。同治年间,他们掌权辅政,发挥儒学的政治功能,加强了对全国人民的思想控制,促成清王朝出现了"同治中兴"的局面。不过,在晚清"大变局"的时代背景下,他们仍然坚持用传统的手段来解决近代出现的新问题,视程朱理学的道德论为治国的根本大法,自然无法回应时代"变局"的挑战,也为时代进步的潮流所抛弃。     

略议“教师为主导”的实质

略议“教师为主导”的实质于月萍“教师为主导、学生为主体”这一教学论中的重要命题已探讨了多年，人们从不同的角度、不同的范畴对这一命题进行了深入的分析。尽管人们对“主导、主体”的认识依然见仁见智，但就教学过程中的师生关系应是“教师为主导、学生为主体”这一...     

略议“试课”与“思课”

笔者从事中学教学多年来,常常有这样的感觉;备课与实际上课之间往往存在距离,教师授课与学生接受之间又往往存在距离。若不设法缩短这两个距离,提高课堂教学效率就很可能成为一句空语。那么,怎样才能有效地缩短这两个距离,上出一堂堂受学生欢迎的课来呢?笔者的体     

农民工政策制定有“依据”

日前,记者从住房和城乡建设部人事教育司获悉,由住房和城乡建设部和世界银行驻中国代表处共同开展的"中国建筑业农民工培训和权益保护机制研究"已经过专家评审。评审委员会一致认为该项目较好地完成了协议的预定目标,取得了较好的研究效果,产生了政策应用价值。     

略议体育教学中的“情感伴随”

根据中职生年龄、身心发育等特点．在体育教学中不但重视培养学生掌握技能,而且对学生的认知水平、情感行为都有一个新的认识,使学生对体育锻炼、体育课产生浓厚的热情,这其中情感方面的培养是不可忽视的。     

新课程数学课堂教学“学科整合”略议

《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”而新课程改革的根本目的是提高全民族素质,多出人才、出好人才。这就要求作为基础学科之一的数学课,要以学生的全面发展为指导思想,在学科知识领域教学的基础上,力求与相关学科及社会生活、本学科各领域知识之间相互补充、相互强化、相互促进,使教学内容跨越学科间的“鸿沟”,最大限度地回归和体现知识的“整体”面目,从而形成更为合理的知识系统结构,以提升整体教学效益,发挥最大育人功能。     

略议“10以内数的认识”教学

目前,大部分初入学的儿童都能数物体的个数,会数会写20以内的数,不少儿童还能计算10以内的加、减法”这是否说明对一年级学生教学10以内的认识就显得多余了呢,根据我从事低年级数学教学十多年的经验,认为持此看法是错误的。     

毛泽东“劳资两利”思想探析

“劳资两利”是毛泽东在新民主主义革命及建国后一段时期处理私人企业劳资关系的主导思想。20世纪20年代前期,毛泽东在领导工人运动中已经萌生了“劳资两利”的思想。1934年,毛泽东初步提出了这一思想。1935年到1948年,毛泽东“劳资两利”的思想趋于明确和具体。建国初,毛泽东仍然坚持和实践着这一思想。毛泽东“劳资两利”思想提出的依据是：新民主主义经济的民主性;工人阶级与资产阶级在特定时期利益的共同性;中国私人资本主义经济地位和作用的双重性;党使劳资双方接受“劳资两利”政策的可能性。为了落实“劳资两利”的思想,毛泽东主张,既要采取一系列措施保障工人权益,也要保护资本家的正当赢利;要通过劳资双方订合同、采取合理步骤和以不影响生产为前提解决劳资纠纷;纠正党内对劳资关系的“左”倾错误认识。     

可持续发展中的“工”“农”关系问题略议

经济是人类通过生产技术手段从自然生态系统中猎取的并纳入社会系统中流动转换的物质能量总和。基于对再生资源为载体的生态能量的循环利用,决定农业成了人类社会与自然生态系统互动的重要端口,从而成为支撑人类生存发展的重要产业。可持续发展的中心问题从本质上讲,是农业与工业的结构配置问题,农业对经济发展提供的产品、市场、要素及外汇贡献表明,农业在任何经济体内都有至关重要的地位。     

略议“一 量”格式中“一”的脱落

在汉语中，对基数词“一”的处理方式往往较为独特，“一＋量”格式中“一”的可脱落现象正可视作独特之一例。本文在前人研究的基础上，通过对具体语言事实的考察，意在说明两点：“一”的脱落分布是极不均匀的；“一”的脱落是受内外因素共同制约的     

“三不惑”

东汉时的杨震,不仅自己为政清廉,而且对子孙要求甚严。他当涿郡太守时,子孙常蔬食步行,朋友们都劝他为子孙置办产业,他却不肯,并说:“让后世称他们为清白廉吏的子孙,这样的遗产,不是很丰厚吆!”在杨震的言传身教下,其子孙也都很争气,最突出的是他儿子杨秉,官至刺史、二千石,除了应领俸禄之外,其余一概不取。以前的属下曾送他百万钱,杨秉闭门不受,以廉洁称于世。杨秉还有一句名言:“我有三不惑:酒,色,财也。”即以今日面论,也堪称高风亮节。     

课堂教学“三不”

随着新一轮课程改革的不断深入,教师的教学观念、教学方式都在悄悄地发生变化,语文课堂逐渐“活”了起来。然而,用心观察便不难发现,“活了”的课堂上也存在着一些问题,值得我们反思。教案不是“剧本”在课堂教学中经常可以发现,学生的小组讨论非常热烈,也提出     

对台湾实行“一国两制”理论的形成及客观依据

“一个国家、两种制度”,这是中国共产党和平统一祖国的战略构想,是具有中国特色社会主义理论的一项重要内容,也是我国的一项基本国策,是对马克思主义的发展.中英、中葡按照“一国两制”的原则就香港和澳门问题已得到园满解决,实践已经证明了这个方针的正确性,它也将进一步推动台湾问题的逐步解决.一、“一国两制”理论的形成与发展“一国两制”做为一种理论体系有它形成发展的过程.我党对台湾实行“一国两制”的科学构想大体经历以下几个阶段:     

试论邓小平“三步走”决策思想的科学内涵和客观依据

发展是人类社会进步的永恒主题和动力，邓小平制定的“三步走”发展战略决策，为当代中国的现代化建设指明了前进的方向和奋斗的目标。时代的必然要求，中国的现实国情，有利的国际环境和我国的对外开放是“三步走”决策的客观依据。深入实际、立足国情，尊重实践、尊重群众，探试摸索、循序渐进，理论指导、实践检验是其科学内涵。研究并掌握邓小平“三步走”决策思想，对于指导新时期现代化建设的成功实践具有极其重要的意义。     

试论邓小平“三步走”决策思想的科学内涵和客观依据

发展是人类社会进步的永恒主题和动力 ,邓小平制定的“三步走”发展战略决策 ,为当代中国的现代化建设指明了前进的方向和奋斗的目标。时代的必然要求 ,中国的现实国情 ,有利的国际环境和我国的对外开放是“三步走”决策的客观依据。深入实际、立足国情 ,尊重实践、尊重群众 ,探试摸索、循序渐进 ,理论指导、实践检验是其科学内涵。研究并掌握邓小平“三步走”决策思想 ,对于指导新时期现代化建设的成功实践具有极其重要的意义