自然教学应注重六个转变

1　从注重知识的学习向注重人的主体需要转变苏霍姆林斯基说过 :“在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”如果教师仅为了完成教学任务而教学 ,忽视了学生的学习需要 ,学生就不可能生动、活泼、主动地学习。因此 ,自然教学应着眼于人的全面发展 ,借助知识的载体作用让学生形成独立探索的精神 ,培养学生健全的人格。在教学中把对学生“学习活动”的关注转向对学生“需要活动”的关注 ,进而使学生能体验到 ,学习活动是为自己服务的 ,能自觉地对感兴趣…     

优化班级育人环境 发挥集体教育威力

大学生的学习、活动和生活,以及对大学生的培养,都离不开集体组织。大学里的集体组织不同于一般集体组织,其最主要的特点是具有积极的教育作用:通过集体组织,教育者可以更好地对学生进行教育。面对一盘散沙状的学生是不可能进行有效的教育的。因此,一个好的班集体是学校中的重要教育力量,它有形无形地对学生起着潜移默化的教育作用,是大学生德智体全面发展的重要保证。     

让语文教学充满活力

语文课堂教学应以面向全体学生,全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的;以充分体现学生主体地位,培养创新精神和实践能力为重点。教育过程应该以激发学生跃跃欲试的学习情绪为起点,以学生的主动学习为核心,以活泼的师生共同活动,和谐的教学氛围为载体,以学生获得的学习成就感和愉悦情绪作为不断强化的学习动机。这样,便能促使学生从“被动学—厌学”转化为“愿学—乐学—会学—创造性地学”,从而创造充满活力的语文课堂教学。一、创境、激趣、入情兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向,兴趣是推动他们学习的内驱力。当学生对学习感兴趣时,他们就会乐意学习,并表现出高度集中的注意和敏锐的感知。因此,教师根据学生认知特点,从教学目标,教学内容出发,贴近学生的生活,利用多种手段,创设富有启发性,生动有趣的情境,以激发学生浓厚的学习兴趣,使其进入兴奋状态,并以最佳的精神面貌参与到教学活动中去。如:拼音字母a的教学,一开始,教师用多媒体展出画面,声情并茂地朗诵画面内容:乡村的清晨,一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”。将拼音字母a板书,并启发学生:“啊”提示a的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示a的形,让学生准确地读记字母的音和形,从而使...     

日本中小学校的署期“合宿”

在日本中小学校的暑期生活中,有一种被称之为“合宿”的传统活动。所谓“合宿”是指在学校教师的精心指导下,学生以课外活动小组或运动队的形式到校进行一段近乎半军事化的封闭式集体生活。其目的就是为丰富学生们的暑期生活,给孩子们提供一个良好的学习娱乐活动环境。培养学生团结友爱、相互协作的集体主义精神和独立生活的能力。     

论语文综合性学习教学实践中的误区

综合实践活动课是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程,但是在实施过程中却存在着以下误区:认为综合性学习是语文教学的“附属”、“添头“和“装饰“随意性强,缺乏计划;把综合性学习当作训练学生阅读和写作能力的一种形式和手段,将综合性学习课上成阅读课和写作课;不注重学习过程的评价,不注重语文综合性学习的教育目标具有生成性、多层性;教师定目标,教师定程序,教师干涉过多。     

帮助学生轻松愉快学习物理

初二学生初接触物理时都对物理学科有着强烈的学习愿望,可一学期下来,一部分学生就会觉得物理难学,学习效果也不理想,一个班中物理成绩两极分化。怎样避免?笔者认为在教学中寓教于乐,寓教于趣,充分调动学生学习主观能动性,焕发出学生的内在驱动力,帮助学生轻松愉快学习物理,使学生保持对物理学习持久深入的兴趣,是提高教学效率,防止学生在初中学习物理中出现两极分化的有效方法。著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是人们积极探究某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,是人们学习、工作、生活的内在动力,也是人们成功的起点。古往今来,著名的科学家、艺术家、哲学家等,他们能对人类发展做出贡献,无不是由于他们的强烈兴趣和坚韧不拔的意志力,推动着他们孜孜不倦地努力而取得成功的。孔子说“知之者不如好之者”,爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能调动学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态。学生学习物理的兴趣有直接或间接之分,直接兴趣指向物理学习过程本身,间接兴趣指向物理学习活动的结果。学生一旦有了学习兴趣,特别是直接兴趣,学习物理的活动对他们来说便不是一种负担。而是一种享受、一种满足、一种幸福愉...     

班级集体模型构建探析

班集体既是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。通过对班级集体模型:班级集体的教育管理模型、班级集体发展的系统模型和班级集体的自我管理模型构建的积极探讨,以利于提高教育、教学质量,促进学生的全面发展。     

测定二氧化碳含量的探究性教学实践

探究性学习是一种多层面的活动 ,是一种师生互动、生生互动的自主学习 ;是鼓励参与 ,承认差异并尊重这种差异的理解学习 ;是敢于质疑 ,鼓励创新的挑战学习 ;是以人为本 ,培养能力、提高素质的发展学习。基于这种认识 ,在教学实践中 ,我努力把“在课堂教学中加强化学知识与生活实际的联系 ,激发学生的学习兴趣 ,注重培养学生的创新精神和实践能力 ,突出学生的主体探究地位 ,使学生成为独立的自主学习者”这一主导思想贯穿其中。针对初中学生的年龄特点和知识水平 ,我特别注重了对元素化合物知识的“探究性学习”。“测定ＣＯ2 含量的实验设计…     

试论远程开放教育的学习模式

远程开放教育学习模式确立了以学生为中心的教学指导思想,围绕学生学习活动的特点、方式、需要来组织、设计整个教与学的活动过程;与传统的学习模式的根本区别在于:前者是网络环境下的个别化学习活动,后者是课堂教学环境下的集体学习活动;就电大系统开展的“人才培养模式改革与开放教育试点”项目研究而言,要构建一个真正的以学生为中心的学习模式,必须走出当前的两个误区。     

浅析山区小学教育

(一)教学资金少,基础设施差,条件艰苦.严重影响着山区小学教育的顺利开展和有效地发展.有的学校没有学生活动场地,在教学中不能顺利开展丰富多彩的体育活动,丰富学生的课外生活;有的学校没有大门或围墙,在教学过程中常受到外界的干扰,影响了教师的正常工作和学生的学习活动,有的学校没有水源或缺少必要的用水,严重影响教学的正常开展.由此可见,教学基础设施的不到位或不健全,办学条件的艰苦,使山区小学教育出现许多问题和困难.     

在阅读教学中培养学生的主动性

素质教育,强调的是如何唤起学生的主体意识,激发学生的主动参与精神,促使学生生动、活泼、主动地发展。在阅读教学中如何落实?我认为,应根据学科特点,通过改革传统的课堂教学模式,变“以传授知识为主”为“培养学生获取知识的能力为主”,即变“讲堂”为“学堂”,引导学生循法自悟,帮助学生拓展思维,从而达到主动学习的目的。     

国外企业管理教育发展新特点

为了适应变化的世界和企业的要求,国外许多管理学院都主动进行教学改革。在美国,许多学院增设了“软”课程,例如如何处理人际关系和如何进行谈判等。耶鲁大学把入学的新生迅速分成工作小组,强调集体活动而不是各行其事;达特第斯和弗吉尼亚两校把对学生进行口头和书面表达能力的训练列为必修课。有些学院为适应形势而改革教学和科研的重点。例如,华登管理学院一向以财务研究著称,现在以很大的力气转向国际企业管理,教未来的经理们怎样对付全球性的竞争。即使那些过去偏重政府研究的学院,现在也不得不转变初衷,开设一些时髦的“软”课程。如企业家精神、领导艺术、高技术及其管理等等。有些学校与企业签订长     

小学综合实践活动存在的问题及对策

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。开展综合实践活动对于提高学生学习兴趣、学习效果具有极其重要促进的作用。这也是新《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《纲要》)要求“全面贯彻党的教育方针”...     

厚德至善，乐学博爱——江苏省阜宁师范附属小学精彩剪影

阜宁师范附属小学以。开拓创新、内涵发展、品味提升、厚积薄发”的精神引领学校发展。学校的“经典阅读”、“阳光体育”、“社会实践”、“科技活动”、“校园艺术”等“八能”特色教育活动,让学生感受到学习生活的幸福,把学校推上了素质教育全面发展的新台阶。     

“办好学校为人民 热爱学生献真情”主题活动纪略

我校在全校师生中开展了“办好学校为人民,热爱学生献真情”的主题活动,并将这一活动纳入了“再塑教师形象工程”之中。这次活动的指导思想是:以党的“十五大”精神为指导,把加强师德建设与强化学生思想政治教育紧密结合起来,把学校精神文明建设与学生全面发展的目标融为一体,突出重点,抓到实处,落实在行动上,体现在各项工作中。主体活动实施内容有五点:一、在“扶困助学见行动,奖励双优特困生”活动中,学校拨出奖助专款一万元,经过班主任深入了解     

鲁迅师范的过去、现在和将来

为纪念鲁迅先生诞辰一百周年,本栏这一期特选登介绍“鲁师”、“鲁艺”的三篇文章。     

地理研究性学习的情景教学策略

研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、觖决问题的学习活动。地理研究性学习只有符合地理学习活动的规律,才是积极有效的。如情景教学,就是教师充分利用形象,创设具体事物的场景来激发学生的学习热情,使学生在“我爱学”、“我会学”的氛围中愉快地接受、运用和掌     

激发兴趣是实施素质教育的关键

我们知道实施素质教育 ,就是要全面贯彻党的教育方针 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,使学生成为“四有”新人和德、智、体、美、劳都得到发展的社会主义事业的建设者和接班人 ,那么 ,学生的创新精神和实践能力是对课堂教学产生浓厚兴趣的基础之上激发和培养的结果 ,因为“兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向”。积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣基础上 ,没有兴趣就没有学习的内动力 ,所以有人把“兴趣说成是最好的教师”。那么如何激发学生的学习兴趣呢 ?一、导语能激发学生的学习兴趣我在教学中意识到了设计…     

成人中专班主任工作三题

教学班是学校的细胞,它是教导工作的基本单位,是学生学习、活动的基层集体。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动,才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展;只有把教育的目的和教学计划很好地落实到每一个班,才能提高全校的教育质量。班主任是班级的教育者和组织者,对班集体的发展起主导作用。实践证明,许多所谓的“差班”、“乱班”,经过优秀班主任的辛勤劳     

“体验式教学法”在智障教学中的运用

在智障教学中,运用"体验式教学法",通过生活体验、开放课堂、情景模拟、游戏活动等方式,让学生在真切的自我体验中,在更为活泼趣味的课堂教学中,学习知识,感受生活。