从姚明职场转身学到了什么?——成功源自良好的规划与准备

体育界的声名远启与体育明星的赛场夺冠,铸就了一道道围绕在体育天空的光环,也因此让人们尽情地享受到了体育带来的超越国界与心界的无限期待中的可能与魅力。然而,同是体育明星,为什么有的人退役后仍然光彩夺目,继续着一个体育人完美     

论体育美的表现形态与本质特征

体育和美有着密切的联系,体育的美产生在人的体育实践中,体现在体育运动的各个方面,寓于体育运动之中.美,使体育的内容更加丰富多样.体育美是美在体育领域内的展现,是自由的形式的特殊化.体育美有其自身的本质、特征和表现形态,拟通过对体育美的本质、特征和表现形态的分析,让我们更深刻的感悟体育之美,充分认识体育美的价值.     

中国古代的体育诗词

中国不仅是一个文明古国，也是一个体育发祥之国：在五千年历史长河中，描述古代体育的诗文佳作不胜枚举：这些优美的文字，展现了赛场上的风采英姿，也带给我们力与美的感动和愉悦。     

赛场人生

人的一生充满着失败的悲伤痛苦、成功的激情欢乐；运动场上充满着激情与对抗，勇气与力量，成功与失败，泪水与汗水。“人生就像一场比赛”，体育运动和体育精神被融会到整个人生的体验之中，观众从体育电影中能够体会到体育的精神和刺激，几经挫折、抱负不改的英雄气概、激动人心的荣誉之战，在艰难中奋斗永不妥协的精神，而那些奥运比赛项目也通过大银幕的逼真呈现，带给观众以无限的激情和满足。运动要以人为本，在赛场上更能体会人生。     

体育教学中的美育教育

体育是学校全面发展教育的重要组成部分，它不仅与德育、智育有着密切的联系，而且与美育有着相互渗透、相互影响、相互促进。学生追求美、表现美、创造美、塑造健美体格，同时，美育的作用反过来可以增进学生对体育的兴趣、爱好，从而促进学生身体向更协调、优美、健康的方向发展。那么，体育教学中如何培育学生的美感，让学生去感受美、追求美、鉴赏美、表现美和树立正确的审美观？笔者根据多年来在体育教学中的体会和经验，对此题目做以下分析。一、深挖教材的思想性，挖掘美的本质体育教学中内含着丰富的美的因素。田径中矫健的步伐、疾…     

生命美学观照下的教师专业成长

生命美学与教师专业成长的共同视点是基于对人的关注。在生命美学的观照下,教师专业成长的意义之美、自由之美和超越之美都是对生命之美的诠释。从美的尺度出发,追寻教师专业成长的工具性与意义性双向成长之美,促成教师专业成长的存储性和生成性互动发展之美,释放教师专业成长传承性与创造性的共同活力之美是教师专业成长的必由之路。     

论学校体育与美育培养

体育与美育的均属教育范畴，都是组成教育的重要部分，在育入方面历来为教育学家所重视，体育与美育两者又有着紧密联系的关系，体育中诸多形式即是表现美、反映美、创造美.因此，体育教师应充分利用体育这块育入之美的沃土，教育与培养入的形体美、心灵美和技艺美，从而增强学生的表达美、感受美、鉴别美和创造美的能力。     

中日美英社会体育专业的比较研究

我国的社会体育专业在经历了将近20年的摸索与发展之后,正面临着新的机遇和挑战。本文分析了中、日、美、英社会体育专业培养目标,并对四个国家社会体育专业课程设置方面进行了比较,希望能为我国普通高等院校社会体育专业的发展提供参考。     

在信息技术背景下的高校体育教学中融入审美教育

高校体育教学中，既有增强学生体质的任务，也赋予它审美教育的功能。体育是人们生活中不可缺少的一部分，体育活动中处处渗透着美，这种美激发学生去积极参与体育活动，但是如果不注意对高校学生美的教育，他们很难发现体育之美。     

在波澜不惊的数学课堂中寻美——刍议新课改背景下的初中数学之美

追求美、向往美是每个人生活的重要内容之一。美,无处不在,美,让人赏心悦目、兴味盎然。一提数学,人们似乎马上就会想到逻辑思维、抽象思维、发散思维……数学,好像与美毫不相关。殊不知,数学之中存在着各种各样的美。在理论联系实际的基础上,结合初中数学课堂教学改革,以独特的视角展现数学的浑然天成之美、异曲同工之美以及包罗万象之美。     

美丽校园，幸福成长

天津市义务教育学校现代化建设达标活动，为天铁庞小的发展腾飞提供了机遇，经过达标验收，学校发生了很大的变化：漂亮的塑胶操场、标准的专业教室、现代化的教学设备、整洁美丽的校园……然而，校园之美除了环境、硬件之美，更在于校园中“人”之美，所以在“以人为本”的校园里，要让师生尽情地感受美、理解美、追求美、创造美，从而使教育者幸福地学习、工作、成就自我，受教育者幸福地学习、成长、收获。     

教师专业生命之美:意涵、境遇与重塑

生命美学与教师专业生命之美的共同视点是基于对人的关注。生命美学的介入,使得教师专业生命的意义之美、生成之美和超越之美形成相互充盈的相伴相生过程。从生命美学的视角考量教师专业生命,可以将教师专业生命之美理解为对"人"的生命的欣赏、舒展与超越,最终达成守望教师精神世界的夙愿。     

竞技体育的审美价值

体育从依附于主体的生存能力转化成为审美客体,体现了“人的本质力量的对象化”。人体美、技术美、人格美是构成体育之美的基本要素。真、善、美在竞技体育中是高度统一的。审美情感与审美理解是体育观赏中的重要心理特征。     

在体育教学中渗透美育的思考

在体育活动中实施美育，能激发学生的美感，陶冶学生的心灵，培养高尚的情操，提高学生对体育的热爱与兴趣。在体育教学中有机地渗透美育是体育新课程改革的基本要求，也是当代体育教学一如继往的追求。如何让学生在体育教学中更好地感受体育美、理解体育美，从而追求体育美、创造体育美呢?     

浅谈中学体育教学中的美感教育

在中学体育教学中蕴藏着许多美育教育资源,它不仅能给学生创设美育环境和氛围,可以丰富学生对美的情感体验,让学生得到美的享受与启迪。如何让学生感知这些美,也是中学体育教育教学的目标之一。     

浅谈体育教学中渗透美育教学的实践策略

作为学校教育教学内容重要的组成部分,体育教学与美育教学都是塑造学生健全人格与综合素质不可缺少的教学内容。体育教学中渗透美育不仅是提高学生美育水平的需要,更是提高教学体育水平的需要;只有提高学生对体育运动更本质认识,才能使体育教学中的美育得到升华与提高;体育教学中的美育最根本的策略就是让学生在运动中感受美与创造美;无论是体育运动的场地还是体育运动的形式都是让学生在运动中体验体育之美的重要途径。     

语文课堂美的旅程

语文世界是一个美丽的世界，语文课堂应是美的旅程，因为它是最生动、最活泼，也是最富有诗意的。可事实上，我们的语文课堂改来改去，语文的特点似乎越来越淡，无从发现语文的魅力，更无从体现语文和语文教学的独特之美，不能让人陶醉其中，感受美的享受，接受美的熏陶。我认为语文之魅力就在于其“美”，不美的语文，不美的语文课堂，无论如何也不会让人喜欢，不会让人着迷。不能让人喜欢，不能让人着迷和陶醉的语文课常必将永远不会让人心灵震颤，也不可能提高语文成绩，更不可能提高学生的语文素养。     

阅读理解一则

在电视“体育之窗”节目中，有不少同学看见赛场内有观众举着“Go U．S．A．”的标语牌而且大声呼喊，有的同学只从字面上去理解，认为这是反美示威“美国滚回去”，其实不然。     

体育休闲娱乐的美学思考

通过解读"休闲"和"美"这两大概念,得出"在休闲中能感悟到美"的结论.然后论述体育休闲娱乐的内涵和特点,并把它与美联系起来,得出"体育休闲娱乐是实现美的重要手段".最后指出只有让美来引领着,体育休闲娱乐才能克服现有的弊端,走向光辉的未来.     

论体育美的崇高

体育美的崇高表现在体育运动、体育精神和体育观众三个方面。体育美的崇高是社会美崇高的表现之一,具有很高的审美价值。体育美的崇高是人对自然的征服能力、人在社会上的主体地位的确证,是人的全面发展的体现。这种阳刚之美对激励国民精神,催人奋发向上有积极意义。