巧建节日 妙作文章——“节日文化”习作课程的建构

“节日文化”习作课程是一门操作性的课程,它的鲜明特点就是作文直指儿童生活——“节日生活”,包括本来就有的节日和精心创建的“节日”;直指儿童精神——快乐,体现“寓教于乐”的实质。“节日文化”习作课程将与儿童同构共生,携手共长。     

美国学前教育机构与家庭合作共育的形式及启示(下)

●通过节庆活动分享家庭的不同文化美国是个多元文化的国家,学前教育工作者认为,他们应该对不同儿童家庭的文化非常熟悉、敏感,并给予尊重。于是,学前教育机构利用节日这种特殊载体对儿童进行多元文化的启蒙教育。如教师注意选择不同文化的代表性节日,邀请家长来园给儿童讲一些有关家庭传统文化的故事,呈现家庭的重大事件,和儿童一起制作礼物、烹调食物,在庆祝不同文化的节日活动中帮助儿童了解同伴的家庭文化,同时加深对每个儿童家庭文化的认识。学前教育工作者还认为,儿童的生日是一种特殊的节日,生日庆祝活动也是家庭文化的一种独特反映,…     

节日,让言语生命拔节生长——节日类习作课程的开发实践

节日,是儿童习作的宝贵资源库。以节日为重要的教学平台构建儿童习作课程,对儿童的言语生命成长有着重要的意义。通过教材与生活相结合、写作与阅读相结合、显性与隐性相结合的方式,使课程的实施更为有效。     

关于圣诞节的随想

几年前,我们少年儿童研究中心曾经对本市千余名少年儿童做过一次关于节日的调研,其中有一个数据给课题组同仁留下很深的印象,引起大家的思考。那次调查显示,在"儿童最喜欢的节日"中,儿童节、春节、国庆节高居前三位,而圣诞节则紧随其后,超过我国许多传统节日,成为对儿童影响最大的重要节日之一。     

儿童需要什么样的教育

六一儿童节,是全社会都十分重视的节日。每到“六一”,全国各地都要举办丰富多彩的儿童少年联欢活动,各级政府、有关部门及社会团体都组织多种形式的为儿童“送温暖”、“送关爱”活动。作为教育部门和教育工作者,作为孩子的家长,在儿童这一盛大的节日里,我们应该有更深刻的思考：教育应为儿童做些什么？儿童需要什么样的教育？如何给儿童一个幸福的童年？     

一句话新闻 始回顾

英国一半以上的儿童不知圣诞来历英国广播公司所做的一项调查表明:在英国7岁至11岁的儿童中,不到一半的孩子知道圣诞节是庆祝耶稣诞生的节日。在接受调查的1063名儿童中,只有44%的人知道每年的圣诞节是纪念耶稣诞生的节日。     

美国学校的素质教育

美国是一个“地方主义”十分严重的国家，如同“五一”国际劳动节没有被列入公共节日一样，美国的儿童也很少知道“六一”是他们自己的节日。不过，对国际儿童节的漠视并不代表美国人不重视儿童权益的保护和儿童素质的培养。     

缤纷多彩的世界各国儿童节

一年一度的"六一国际儿童节"是专门为儿童们设立的节日。不过,除了这个国际性的节日以及每年4月第四个星期日的"世界儿童日",全世界不少国家还各自有本国的儿童节,庆祝方式也各具特色,趣味十足,既体现不同国家的传统、习俗,又洋溢着无限喜庆和生机!     

主题背景下体验活动的策略与组织

<正>幼儿园主题背景下的节日体验活动,是指以幼儿为主体,以幼儿园渗透式领域的主题为背景,挖掘与其相关的节日范畴,并按照节日的核心意蕴制定切实可行的方案,组织幼儿开展认知体验、欣赏参观体验、动手制作体验、家园亲子互动体验等多种方式的活动,使幼儿在亲历的过程中付诸实施,从而获得知识、技能、情感、态度、方法等经验的完整过程。陈鹤琴先生在其"活教育"的思想体系中提出:节日活动切合儿童生活实际,是学前儿童经常接触的社会环境,这些     

别让“儿童节快乐”成为谎言

六一儿童节,顾名思义,是儿童的节日,孩子们理所当然是节日的主角。而事实上,他们也的确是"主角",只是有的孩子成了忙碌而劳累的"主角",忙着排练,忙着演出赶场,忙于在各种购物、游乐场所奔波,等等,真正属于他们自己无拘无束、放松玩耍的时间反倒很少,以至于许多儿童厌倦过节、     

化妆游行庆“六一”

历年来,我们为六一儿童节煞费苦心,搞过多种形式的庆祝活动,如歌舞表演、运动会、游园会、看电影等等,但我认为最具特色的要数化妆游行庆“六一”活动。六一儿童节是孩子们的节日。“六一”庆祝活动,应该让孩子们充分参与,充分表现,人人都愉快地度过自己的节日;与此同时,儿童节活动应该具有提高人们保障儿童权利的认识。让全社会都尊重儿童,理解儿童,把儿童作为一个独立自主的个体来对待的功能。因而,儿童节的庆祝活动,不但可以在幼儿园里搞,还可以在园外搞,使儿童的天真烂漫、儿童节的欢快气氛在更大的范围里得到展示。为此,我们构思了化妆游行这一活动,让孩子们打扮一新,走上街头,向全社会展示自己,宣传自己的节日。     

我们为什么要过节

<正>一个人一年一度最重要的日子是生日,大家一年一度最重要的日子是节日。节日是大家共同的日子。节日是一种纪念日,内涵却多种多样。有民族的、国家的、宗教的,比如国庆节、圣诞节等等;有某一类人如妇女、儿童、劳动者的,这便是妇女节、儿童节、母亲节、     

夏天里的民俗习惯

教育要传承社会的优秀传统文化,又要适应儿童的身心发展和学习方式,民俗节日是一个理想的结合点。但对于80后的家长和他们的孩子来说,民俗节日正变得越来越模糊。为了让儿童在生活中触摸民俗,在民俗里亲近文化,在文化中体验快乐,     

体验节日生活,享受作文快乐

大纲指出:"学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。"可见作文教学是整个语文教学中的重头戏,尤其是中年级的学生,他们正处于作文起步的一个特殊阶段。而如今,我们的生活正被各式各样的节日充盈着。每个节日都有着特殊的文化意蕴,如果把写作与儿童喜欢的各类节日生活相整合,快乐、浪漫和丰盈的节日活动就能成为写作的素材,让节日体验、情感、历程化作绚丽多彩的文字。     

绘本主题下特色节日活动课程的建构策略分析——以《快乐的邮包》为例

在绘本主题背景下,教师要以儿童为中心、以项目化游戏思维建构生成特色节日活动课程,多方位多维度深入开展特色节日课程的课题研究活动。文章基于《母鸡萝丝》系列绘本创生的节日课题活动,在多方位、多渠道的评价中构建节日主题课程建设评价体系,不断生成紧密围绕幼儿兴趣、利于建构幼儿核心经验的游戏课程,不断提升活动成效,促进幼儿对园本节日中主题课程活动内涵的共鸣、体验与表达。     

幼儿园该如何开展节日活动?

正幼儿园开展一些节日教育活动,不仅为幼儿创设一个适宜的环境,为幼儿提供一个展示自我的机会,让幼儿的潜在能力得到充分发挥,并且通过节日活动培养幼儿热爱祖国、热爱家乡,最直接的体验、感受我国节日的特有魅力,让中国的传统节日能够世世代代绵延下去。1.从儿童年龄特点,身心特点出发结合节日特点进行活动的设计根据幼儿的生理,心理特点     

国外儿童的节日和权利

日本政府在１９５１年决定，把每年的５月５日定为“儿童日”，并订出四条保护儿童权利和幸福的条款。印度儿童福利委员会在每年１１月１４日印度儿童节这天，要向表现勇敢行为的儿童颁发国家勇敢奖。匈牙利为了关心少年儿童，政府在佩奇市建造了儿童旅馆，该旅馆专门接待儿童，有专人负责儿童吃住。土耳其儿童节和国庆节是同一天，对土耳其的儿童来说，这是双喜临门的节日。法国政府为了关心少年儿童，在巴黎兴建了一座“儿童发明宫”。宫内有玩具、电脑、电视机等设备。吉卜赛人重视女孩，每年春节来临的第一天，就是七岁以下女孩的节日。…     

儿童节快乐

世界儿童都快乐 国际儿童节（又称儿童节，International Children’s Day），它是保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权而设定的节日。     

借助环保节日促进幼儿自主能力发展的实践

分析幼儿环保课程开发中存在的观念难以改变、主题网络拓展缺乏儿童视角和环保节目目标把握存在偏差等问题,提出甄选环保节日资源开展课程研究,引导幼儿自主构建环保节日知识经验等课程开发的策略。     

“六一”欢乐总动员

一年一度的“六一”国际儿童节到了,这是全世界儿童翘首以盼的节日,是尽情欢歌笑语的一天,是挥洒热情与活力的一天。你是怎么过这个节日的呢?