西方主要国家学校道德教育走向简介

自二战结束以来,西方主要发达国家的道德教育经历了一个由冷到热,并逐步回归学校的发展过程。这一过程的产生有其深刻的社会原因。目前,不少西方发达国家都将道德教育放在学校教育的重要地位。     

西方国家的主要节日

又盼来了Children’sDay,小朋友们一定开心坏了吧!鱼儿当然也不会忘了祝你们节日快乐啦!这过节嘛总是件快乐的事,在节日里学一些快乐而有趣的知识就是件更快乐的事了,你们说呢?     

六十年代以来西方道德教育理论的主要特征

六十年代以来西方道德教育理论的主要特征袁桂林第二次世界大战结束后，欧美几个主要西方国家在医治战争创伤，恢复经济，发展科学技术方面取得了很大成就。然而，这些国家在经济和科技发展的同时，社会矛盾和社会道德问题日趋严峻，青少年道德水准普遍下降，犯罪率逐渐上...     

西方主要国家学校道德教育的发展趋势及启示

自20世纪90年代以来，西方发达国家道德教育在总结其成功经验的基础上不断改革，呈现出新的发展趋势，表现在如下几个方面：道德教育的全球化与民族化统一；注重对东方道德教育的研究和学习；重视对个体道德的研究；在自然科学教育中加强道德教育等。这些发展趋势对我国道德教育有很好的启示与借鉴作用。     

略论西方主要国家文官考试制度

西方方官考试制是是现代西方文官制度的重要组成部分,对西方各国政府选贤举能,广招人才、公平竞争,公务人员素质的提高乃至行政绵提高都产生了深远的影响。本文就英、法、德、美、日五国文官考试制度的产生,主要内容及其基本特征作一初步概述,以期对中国公务员考试制度有所鉴借。     

西方主要国家教育改革动向

今日,世界许多国家,与日本同样,在急剧的社会变革中,正以各种形式,竞相开展教育改革。作为国家来说,无论什么时代,教育的充实与振兴都是社会不可忽视的百年大计,在促进国家的发展与兴盛之际。把它摆在首要的战略课题的位置上是理所当然的。可以指出,促使各国进行教育改革的重要原因是教育和学术研究在促进社会与经济发展方面所起的作用与职能,正在被重新估价。加之,人们认识到,为及时适应信息化的发展及国际化的趋势这些     

西方国家经验对我国大学生网络道德教育的借鉴

网络是一柄双刃剑,既有无可替代的优越性,发展过程中也出现许多负面影响,而网络的负面效应也是个世界性的问题,在网络技术不断发展的今天,如何加强我国大学生的网络道德教育,减少其负面影响,更大程度地发挥网络的积极作用,这是对我国高等教育提出的一个课题。我们认为在此问题上可以借鉴西方国家的某些成功经验,进一步加强对我国大学生进行网络道德教育。文章揭示了网络对我国大学生的负面影响,介绍了西方国家应对青少年网络道德问题的一些经验对策,并着重指明了在借鉴西方国家经验的同时如何加强我国大学生的网络道德教育。     

品德课堂教学借鉴西方道德教育方法例谈

自20世纪60年代起,西方国度美国、德国等国家,有关道德教育的有益尝试和理论探讨风起云涌,期间,出现了一大批道德教育的学派与理论成果和由其衍生而成的众多的德育方法,如价值澄清理论、科尔伯格的道德两难讨论、杜威的个人经验诉诸、品格教育法、女性主义关怀取向道德观和建构主义道德心理学等等.     

西方主要国家民族教育政策综述

通过对美国、加拿大、俄罗斯、澳大利亚和英国5个具有代表性多民族国家民族教育政策的研究,以期从这五个国家的民族教育政策能起到抛砖引玉的功效,并能使大家能够管窥国外民族教育的状况。     

浅论西方诚信道德教育

诚信在西方国家已不再简单是一个道德概念,更成为一种政治和经济工具,通过建立庞大而完整的信用体系与公民的其他权利紧紧相连。公民对诚信的道德认知和践行程度要远远高于我们国家,究其原因,这与西方国家对于公民的诚信教育密切相关,本文将主要选取古希腊时期、中世纪基督教时期以及近代以来三个时期,研究西方国家诚信道德教育与道德认知、践行之间的关系。     

浅谈现代西方国家教育改革的主要特点

现代西方国家教育改革主要集中在五个方面:①调整培养目标;②调整教育结构;③提高基础教育质量;④重视课程改革;⑤建立终身教育体制.     

论当代西方道德教育方法发展的三个阶段

西方国家在近代的发展历程中,其道德教育方法大致经历了三个发展阶段：一是19世纪末20世纪初至20世纪20年代末,传统道德教育方法的转型期;二是20世纪20年代至80年代,现代道德教育方法的萌芽发展期;三是20世纪80年代至今,传统道德教育方法的回归兴盛期。     

西方主要工业国家宏观经济政策转型分析

世界银行《１９９７年世界发展报告》中指出：许多国家政府为了适应国内外的压力,采取了一些具有深远意义的改革以改善其业绩。一般情况下,宏观经济政策的变革最为迅速,它包括汇率政策、财政政策和贸易政策。这些改革具有政治上的影响,但它们不需要对机构进行彻底的改...     

西方道德教育的走向对我国高校道德教育的启示

重视和加强高校道德教育已成为当今世界各国教育改革的共同特征.西方道德教育的主要走向为:把培养爱国心和民族自豪感作为教育的最高目标,注重主体性道德素质培养;倡导道德教育向生活世界的回归;道德教育与心理健康教育融为一体.所有这些,为深化我国高校道德教育的改革,增强道德教育的实效性提供了有益的借鉴和启示.     

主要西方国家高等职业教育课程的比较研究

当今国外高等职业教育的课程主要有两种模式,即知识本位和能力本位.高职教育的课程与工作的匹配程度、课程的理论深度以及理论与实践的整合程度是课程问题的核心.不同国家的高职课程正是在这三个维度上的不同表现,从而形成了不同的模式.经济发展的引导、课程理念的趋同和课程开发与实施的开放性等是未来高职课程发展的趋势.     

西方主要国家的高校学生责任教育与启示

本文介绍了西方主要国家的高校责任教育，从理论上论证了实施责任教育的必要性，并就中国高校责任教育提出了建议。     

当代西方道德教育理论综述

当代西方道德教育理论十分丰富,有道德发展阶段研究、强化社会学习研究、价值观澄清、体谅关心理论、威尔逊的道德符号学等,这些德育理论的特征是:道德教育的出发点和归宿是道德认知能力的发展;道德教育不能忽视道德情感的发展;隐性课程与道德发展的关系受到了普遍的关注;道德、心理一体发展的健全人格教育成为道德教育凸现的重要内容.道德教育显性化倾向越来越突出.     

当代西方道德教育理论概况

当代西方道德教育理论概况袁桂林六十年代以来，西方各国普遍面临战后最严峻的社会问题。五十年代末受苏联“卫星事件”震动出现了科技教育、天才教育热潮，同时社会道德问题也日益突出。加强道德教育在西方各国震耳欲聋般响了起来。许多教育家、心理学家和其它社会有识之...     

西方多元道德教育理论述评

什么是多元道德教育?作者认为它是内化或体现了“多元主义”价值观的道德教育,是国际化时代民族及文化的交往、变迁与融合对道德教育的宏观要求.本文论述了道德发展理论的“多元主义”价值观,并对西方几种典型的多元道德教育理论作了评价.     

东西方道德教育比较研究

东西方道德教育比较研究王冬桦青少年道德教育问题是当今世界关心的焦点。１９９３年在广州召开的面向二十一世纪的教育改革国际研讨会认为：“在未来的二十一世纪应该把道德教育放在全部教育的首位”。本世纪六、七十年代，西方发达国家在反思中开始复兴道德教育。但是，...