战胜摩擦力

杰克·倫敦在他的小說“荒野的呼喚”中生动地描述了一条狗,这条狗曾经拉动了載有一千磅面粉的雪撬(图1)。他这样写道:“布克(狗名)投身向前,用一个震顫的冲刺把韁繩綳紧。他的整个身体在这巨大的努力下紧紧地縮在一起,他的筋肉在絲綢一般的毛皮下面像一些活东西在扭着和盤結着。他的闊大的胸脯低低靠着地面,头向前埋着,而他的脚象發瘋一样飞扒着,把那結实的雪地上扒成两道平行的溝。雪撬摇摆和震颤,向前面滑动着。……随后雪橇仿佛發生一連串的一时向前一时停頓的情形,慢慢頓挫的情形显然减少了;当雪撬有了运动量的时候,他制止了震动,于是平稳地前进了。……” 讀了这一段叙述,我們可以看到布克开始拉动雪撬     

认识摩擦力

简述摩擦力产生的条件,举例说明如何判断摩擦力的方向以及摩擦力大小的计算。     

越光滑摩擦力越大

根据学校中所学的物理知识,摩擦力与摩擦系数有关,接触面越粗糙,摩擦系数越大,于是摩擦力就越大。然而现在,科学家却发现了接触面越光滑,摩擦力反而越大的反常现象。这里面的科学道理是什么呢?     

生活中的摩擦力分析

摩擦力作为重要的物理现象在生活中无处不在。摩擦力带给人们生活的影响有利有弊,要根据具体情况采取措施增加或者减少摩擦力,以便利用好摩擦力。本文以生活中"墩布问题"的摩擦力为例,分析了摩擦力的实际情况,揭示了生活现象背后的物理原理。     

真空也有摩擦力

根据传说,当年伽利略曾在意大利比萨斜塔表演了“大小两个铁球同时落地”的实验,之后人们这才信服,不同重量的物体下落速度是一样的。而在此之前,即使是亚里士多德这样的科学牛人,也只是凭着日常经验和直觉认为,重的物体下落得要更快一些：殊不知,这是某种隐藏的外来力量从中作梗,掩盖了事情的真面目。     

浅析摩擦力做的功

“摩擦力是阻力,总做负功”这是学生对摩擦力做功的错误认识,教学中应从怎样判断正负功开始,分别对滑动摩擦力、静摩擦力、一对摩擦力、斜面上摩擦力等做功进行详细讨论。     

摩擦力学习中的常见误区

高一学生学习摩擦力时,常会对摩擦力的概念性问题分辨不清,尤其是选择性辨析题很容易出错。我在教学过程中每涉及摩擦力问题时,常采用分类分析的方法,并通过列举实例,加深学生对摩擦力概念的理解（注意：一定要学生记住相应的典型实例）。现将学生可能遇到的问题总结如下。     

摩擦力与汽车的安全性

人-车-环境是影响汽车行驶安全性能的三大因素,提高汽车的主动安全性,ABS能有效控制车轮保持与地面间不产生滑动状态,EBD是电子制动力分配,防止出现甩尾和侧移,缩短汽车制动距离。     

摩擦力及其实际应用分析

摩擦力在实际生产、生活中是处处存在的。掌握摩擦力的有关知识,既有利于了解摩擦力的重要作用,合理利用摩擦力,也有利于了解摩擦力的危害,尽量减少摩擦力造成的损失。     

摩擦力方向问题教学的探讨

在物理教学中,学生对摩擦力概念中的"相对"二字往往很难理解.本文用两个实例阐述对"相对"的正确理解.     

浅析自行车行进过程中的摩擦力

本文对自行车行进过程中的摩擦力进行了分析;首先对自行车行进过程中整体受到的摩擦力进行了分析,之后分别详尽解析了后车轮和前车轮在行进过程中摩擦力所起到的作用;结果表明前轮摩擦力主要为阻力,后轮摩擦力相当于牵引力,可以将骑行者的体能转化为动能。     

浅析高中物理中的摩擦力及其生活实践

摩擦力主要分为静摩擦力和动摩擦力,在两个及以上物体间产生,而且产生摩擦力的物体接触面必须相互接触、相互挤压,同时还需要产生相对运动或运动趋势。摩擦力的产生使得我们的生活变得多姿多彩而富于想象,在步行、传送带以及汽车行驶等生活的方方面面均有体现,是最重要和最常见的力学现象之一。     

浅谈摩擦力在汽车行驶中的作用

分析了摩擦力在汽车行驶中的作用。     

试论对自行车前后轮受摩擦力方向的研究

在研究性学习课中,我在老师指导下进行了对自行车前后轮受地面摩擦力方向的实验研究,经过反复的实验探索和思考,我总结出六种有趣有效的判断方法,并充分认识到摩擦力方向与相对运动方向或相对运动趋势方向相反。     

摩擦力对汽轮机调节系统迟缓率的影响

随着时代的不断向前发展,人们的生活质量有了明显的提高,相应的需求也就有所增加,机械设备需求就是其中的一种,在如今的工业建设过程中,汽轮机就起着关键的作用,而在汽轮机工作的过程中,人们也越来越重视其调节系统的应用。但是应用一段时间后,经常会出现迟缓的问题,而这很大原则与该系统滑阀内部的摩擦力有关,因此,针对摩擦力对汽轮机调节系统迟缓率的影响以及措施就有必要进行深入的分析。     

高中物理摩擦力问题解决方法的核心探索研究

摩擦力是力学这一门学科当中非常重要的部分,并且摩擦力普遍存在于日常生活当中,人们对它的感受也非常贴切,在实际的一些物体结构工作当中也起着非常大的作用。摩擦力也是高考当中的热点,同时也是整个力学学习当中比较难的一部分。物体间存在摩擦力与否、其摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力,以及摩擦力的方向判定等这些问题针对初学者来说是比较难以理解的,如果不能,进行清楚的认知就会出现一些错误认识现象。针对摩擦力的基本概念、摩擦力知识相关误区以及一些实际的解题计算等问题进行简单分析,希望能够帮助一些高中学生快速入门。     

摩擦力-相对滑动速度关系的实验分析

目的:本文尝试采用DIS系统,进行摩擦力-相对滑动速度关系的实验分析。方法:定性试验证实仪器正常,在普通桌面光滑桌面上,正压力为Ff=2N,接触面为90cm2条件下测试滑动摩擦力。同时进一步分析,在水平桌面下铁架台侧垫软木,将桌面制作成为坡度5为5°的坡面,再次测试,将滑块下分别垫上白纸、报纸、尼龙布进行试验,重复检测,正压力影响,增加小车上的砝码,增加正压力,重复测试。结果:在早期位移增加与力的增加存在正相关,且△摩擦力/△位移增加处于较高水平,在5s左右,摩擦力达到峰值10N,同位移显著上升,大致呈直线,提示速度比较稳定,摩擦力下降,并趋于平稳,在6.5s之后,位移快速上升,提示速度明显增加,但力无明显的改变,甚至下降。在上升坡度为5°条件下,滑动摩擦力与位移关系发生显著变化,滑动速度呈波动变化。同时画面摩擦力、位移的时间图也发生了显著变化,尼龙出现了类似于上坡过程中波动曲线。摩擦力与正压力存在正相关性,4N下摩擦力19.5N,6N状态下为30.1N。讨论:摩擦力-相对滑动速度有关,但在现有的试验条件下,这种相关性非常不稳定,影响因素较多。     

浅淡技校《物理》教材中摩擦力的教学

依照目前技校《物理》教学大纲的要求,根据当前技校学生的学习特点,利用多种教学方式,结合不同的实验形式,让学生更好更容易地理解和掌握关于摩擦力的特性。