用欣赏的眼光看待每一位学生

有一位心理学家说过这样的话:你对孩子怎样描述.他们就怎样以你描述的样子成长.你说他是个无赖,他就会慢慢变得像个无赖;你说他聪明,他就可能真的变得聪明起来.许多成人不断在用自己的偏见扼杀孩子的潜质,他们自己却一点儿都不知道.     

用欣赏的眼光看待学生

利用人性渴望被欣赏的深切动机,教师在与学生的互动中要善于发现学生的优点,多鼓励、表扬,用欣赏的眼光去看待他们,不要太专注于其缺点,增强其正能量及积极向上的信心,唯有这样才能让学生信任教师,走近教师,从而愿意并乐意学习。     

用欣赏的眼光看待幼儿作品

正美术教育是对受教育者进行美术活动,促进智力发展和能力培养的重要手段。幼儿绘画过程是幼儿表达内心世界的过程,绘画的作品是幼儿传情达意的视觉语言。现在,幼儿的美术课不仅仅是培养幼儿成为一名画家,而是来开拓幼儿的思维与创造力,让幼儿那纯净的思想能在更广阔的天空中飞翔,而不是把他们牢牢地束缚起来。当然教师在教育上也应该更加偏向于引导幼儿,让幼儿自己     

用欣赏的眼光去欣赏独一无二的美术作品

曾经有很多成名的举世闻名的画家创造出了许多独一无二的美术作品,流传百世。那些成名的作家,都曾经历过很多的磨练。包括对生活的观察、对生活的理解和对生活的感悟,只有那样,才能让他们创造出来特有的美术作品。     

用欣赏的眼光看待学生

学会用欣赏的眼光看待学生,缘于几年前的一件事:那年,我刚接四年级七班的数学课。刚上第一节课,我就发现班里有一名高个子男生,白白净净看起来很斯文,听讲习惯却很差。整节数学课都在不停地低头摆弄什     

用欣赏的眼光看待幼儿画

<正>工作以来,我接触了小、中、大班的幼儿,发现几乎每位孩子都非常喜欢画画,即使个别孩子害怕画不好而导致的不喜欢画画,这种情形也只是暂时的,一旦有了引导或鼓励,这种担心害怕马上会转变为想要画好的信心。同时,绘画还有助于发展孩子的想象力和创造力。昔日的幼儿绘画教学通常是以教师示范操作、幼儿模仿练习为主的,这样的形式不要求幼儿自己动脑,只要求他们看着     

欣赏每一位孩子——如何培养幼儿自信心

如果说欣赏的眼光能使我们真正从孩子的视角去看待世界,那么当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时,作为老师,我们应怎样支持他们,引发其更有价值的学习行为呢?我认为:首先,我们要学会倾听孩子的心声,走进他们的内心世界,深入了解他们。在与孩子的日常接触和交往中,我们要做个有心人,时时注意倾听孩子在说什么,耐心观察孩子们在做什么,适时询问孩子们想要什么,及时体察和探明他们的兴趣和需要。其次,当孩子在活动中出现问题时,我们不要急于把答案呈现给他们,应给孩子提供探索的时间和空间,鼓励他们自己寻找资料,获取信息,去探索发现…     

论幼儿的文学欣赏

学欣赏是学活动的组成部分，是学的社会职能发挥的必须过程，儿童学的欣赏如是。儿童怎样欣赏学，一两岁、五六岁的“小不点”们的学欣赏活动将经历怎样的心路历程，成人应该给予怎样的帮助，本对幼儿学教学和幼儿学欣赏中面临的问题进行了理性的探讨，并提出了自己的见解。     

幼儿美术欣赏

不怕雪的小朋友作者:龚雨田指导教师:洪淑蓉画面中两个小朋友的造型很大胆,形象顶天立地。除了在衣服上添加图案以外,空隙处又添加了雪花,既强调了主题,也使得构图很丰满。用记号笔勾出的线条果断、明确、快捷,体现了小作者较强的表现欲望与自信心。色调的把握也很好。色彩种类虽然不多,但体现了冷暖交替,因其对比而生动。     

用欣赏的眼光看待学生促进学生成才探究

有的职业学校的学生,由于诸多原因,学习较被动,成绩不理想。如果在教学中学会用欣赏的眼光去看待他们,会促进师生和谐,提高教学效果,促进学生早日成才。     

用师爱温暖每一位幼儿的心灵

没有爱就没有教育。爱孩子是一个教师最基本、最重要的素养。爱孩子的具体表现就是关怀孩子。苏霍姆林斯基说：“要关怀人,就是说对待儿童犹如对待自己的儿子一样。”“教师对儿童的关怀首先表现在善于做到不让他成为坏孩子,防止他走上错误的道路。”“教师的关怀指向哪里？首先指向儿童的脑力劳动。希望儿童的脑力劳动好．意味着要了解他的优点和弱点,懂得他脑力劳动的细微特征。”他还说：     

当前幼儿文学欣赏教育中的误区

当前幼儿文学欣赏教育没有得到足够重视,即使有一些幼儿园开展了文学教育,也出现了不少误区,具体体现在:无视幼儿的欣赏主体地位;轻视幼儿审美感知力的培养;忽略幼儿审美情感的陶冶;没有帮助幼儿树立正确的审美态度。这是我们在组织和实施幼儿文学欣赏教育中必须加以警惕的。     

用欣赏的眼光看学生

工作至今,已是四年有余,但那件事情,那位学生,那句话,一直深深地印在我的脑海里,让我不敢忘却……     

幼儿美术欣赏

快乐小熊作者:赵宇星(5岁)指导老师:贾凤珠本幅画的小作者是一位活泼、快乐的小女孩,非常喜欢吃棒棒糖。于是她想像着小熊和她一样,手举棒棒糖开心得又唱又跳,在夜晚几盏彩灯的照耀下．向大家播撒这份快乐,这份满足,这份幸福!从画中我们可以看出小作者的快乐心境。     

用欣赏的眼光看孩子

许多看似缺点的东西,实在不必对之耿耿于怀,缺点和优点并不是我们想象中的那么对立,有时界限是很模糊的,我们不妨把它称为孩子的特点,多从积极的角度解读宦。对孩子多一些正确的引导和帮助,孩子在成长的过程中就会主动修复这些不足之处,丰富自己的心灵,追求自己幸福的人生。     

用欣赏的眼光看待别人

“还我的钢笔,谁让你乱用了!”李明一把抓过同桌手中的钢笔,但是碰到了对方的尺子,吴秀生气了,拾起尺子对着李明的课本就是一阵乱砸。张强和同桌在桌上画出了一条“三八线”,不管是上     

班主任,请欣赏你的每一位学生

欣赏学生,就是要欣赏学生的学习态度、欣赏学生的进步、欣赏学生的创新精神、欣赏学生的个性差异.班主任在欣赏学生时要讲究策略,相信每一位学生都有无限发展的潜力,真诚对待每一位学生.     

漫谈幼儿故事欣赏

幼儿故事着力表现的是幼儿对现实世界独特的感受、认识和想象,是幼儿世界的真、善、美,是幼儿纯真的情感世界和奇妙的想象世界等幼儿在现实中的生活。     

用发展和欣赏的眼光看待“问题生”

所谓＂问题生＂,是指在思想品德、学习态度、行为习惯以及心理健康等方面存在着严重的问题,且采用常规教育手段不能解决其根本问题的学生。当前,农村基础教育的对象多数是独生子女和留守儿童,由于受诸多方面因素的影响,＂问题生＂越来越多：有的表现出不思进取,纪律观念淡薄,自控能力低;有的则精神空虚乃至行为失范等。