高职会计学专业统计课程教学

培养满足市场需要的会计人员是对高职学生教育的要求,会计学专业的学生也有必要掌握先进的统计技术知识,统计方法。本文结合统计教学实践,对统计课程的教学内容,教学方法,教学手段进行调查研究分析,探索统计课程的教学规律。     

高职会计学专业统计课程教学

培养满足市场需要的会计人员是对高职学生教育的要求,会计学专业的学生也有必要掌握先进的统计技术知识,统计方法.本文结合统计教学实践,对统计课程的教学内容,教学方法,教学手段进行调查研究分析,探索统计课程的教学规律.     

中职学校统计教学改革之我见

我国中等职业学校在统计课教学中存在的主要问题是统计教学脱离实际应用,培养出来的学生不能满足现实的需要。由于统计专业发展的方向是统计学与实质性科学相结合,故统计应解决现实生活中的实际问题。统计课教学要在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革。     

经管类专业《统计学》课程教学满意度的统计分析——基于多分有序Probit模型的实证研究

基于对经管类专业学生的问卷调查,从教学目标与课程安排、教学内容、方法和手段、教学应用与效果评价等多方面分析了统计教学存在的问题及其在各专业的应用状况,并运用多分有序Probit模型探究了学生对统计教学的满意度,进而针对性地提出统计教学改革与创新的对策与建议。     

计算机类专业概率统计教学改革模式探讨

针对计算机类专业概率统计现有教学模式存在的问题,结合自己的教学实践,对概率统计教学进行改革与探讨:更新教学理念,与专业相结合,教学内容与科技前沿相结合,改革考核模式。在教学过程中,理论联系实际,突出概率统计的重要性,培养学生的应用能力和创新能力,提高学生的综合素质。     

"统计"教学设计

教学内容: 人教版小学数学第二册"统计". 教学目标: 1.通过学生喜爱、有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,让学生感受数学在生活中的运用.     

在概率统计教学中融入数学建模思想

概率统计课程是高师院校理工科学生必修课程之一,具有很强的理论性和应用性.主要研究数学建模思想在概率统计教学中的融入问题,提出以数学建模思想改革概率统计课程教学的观点,并分别从教学观念、教学内容和教学方式三个方面作深入探讨     

高职会计专业统计课程的互融式案例教学法的应用

案例教学作为一种常规教学方法在教学中有着广泛的应用。高职院校会计专业统计学课程按照统计工作过程,全面引入会计案例开展教学是案例教学法的创新和发展。它可以使会计和统计教学内容相互融合,学生在学习统计知识和技能的同时,又可以进一步巩固所学的会计学知识,符合工作过程系统化的教学,可大大提高学生学习兴趣和教学效果。     

工科概率统计课程的教学思考与实践

根据工科概率统计课程的教学内容和特点,从概念教学、启发引导式教学法、统计思想的渗入和学生成绩评定的多元性与合理性等四个方面进行了一些思考与实践,用以激发学生的学习兴趣与热情,培养学生应用概率统计方法解决实际问题的能力。     

独立学院概率统计课程教学方法初探

笔者基于教学实践,分析独立学院在数学公共课课程教学中存在的问题,并从独立学院学生的学习特点和目前概率统计课程教学现状入手,探讨独立学院概率统计课程教学内容、方法等方面的教学改革,以期为做好独立学院概率统计课程教学方法改革实践提供一些借鉴。     

从生活中来 到生活中去——“统计”的教学设计与评析

教学内容: 义务教育课程标准实验教材(苏教版)小学数学一年级 教学目标: 1.让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2.使学生在统计教学过程中发展数学思     

应用型本科高校概率统计课程教学方法探讨

概率统计课程是应用型本科高校理工科学生必修课程之一,具有很强的理论性和应用性。文章主要探讨了应如何加强课程教学内容的改革,注重概率统计思想讲授,加强实践环节的教学,如何结合实例将数学建模思想融入到概率统计教学中,培养学生的应用和创新能力。     

非师范专业实训课程教学模式的探讨——以《统计应用文写作》教学为例

目前非师范类课程统计应用文教学无趣且低效,只有激发学生学习的欲望才能提高教学的质量.首先转变旧观念,大力恢复应用文写作的教学地位,让学生认识到统计应用文很有用;其次,通过找准学生的薄弱点,合理处理教材,简化统计写作方法;第三,通过科学的事前指导,让学生去实践.最后,通过对学生作品进行总结与讲解,让学生认识到"怎样才能做得更好".只有在充分把握学生特点并且对教学内容进行科学合理简化的前提下,才能真正提高学生的统计应用文写作水平.     

心理统计学课程教学模式探索

转变心理统计学教学模式,将 SPSS 软件纳入教学内容中,不仅解决了传统教学中学生数学基础对这门课程教学效果的制约,而且在突出教学重点、扩大教学内容和学生书写规范性等方面起到了积极促进作用。教学模式转变后学生对高级心理统计学的内容有了正确的认识,理解了统计方法的使用与创新也是心理学科学研究的重要组成部分,树立了应用统计软件处理数据的思想。     

改进高职财经专业统计教学的几点思考

高职财经专业统计教学需要改进 ,在教学内容上应更注重实际应用技能培养 ,提高学生的统计意识 ,掌握常用的统计方法 ,增加计算机应用教学 ;在教学方法上应注重案例教学 ,计算机辅助教学 ,增加社会实践 ;教师应熟练掌握概率论等数理知识 ,了解国际国内统计学的前沿性问题和经济社会发展的新变化新要求。     

“兴趣导向—任务驱动—能力提升”模式的统计教学改革与实践——以应用型本科院校管理类专业为例

管理类专业统计教学存在教师教法单一,学生学习缺乏兴趣与动力,教学效果不佳现况。为了实现专业人才培养目标,达到课程教学目标,在教学活动进行改革,形成"兴趣导向—任务驱动—能力提升"模式,取得良好的教学效果。采用"兴趣导向法",结合教学内容,精练趣味案例,激发学生学习兴趣,引导学生思考统计原理和方法。运用"任务驱动法",设计单项项目和综合性任务,调动学生学习主动性,培养学生统计思维,提高学生统计应用能力,实现统计指标计算教学到统计应用思维培养的转变。充分利用慕课、微课等互联网教育资源引导学生进行探究式学习教学。     

新课程理念下高师概率统计教学改革的探索

在新课程理念的指导下,从“大统计学”角度去整合和优化高师概率统计有关的教学内容,提出高师概率统计的教学内容应为三大模块,即概率论与数理统计、现代统计分析方法与应用、中学概率统计教学与研究．教学内容的确定要符合基础性、师范性、先进性和实践性等原则．教学方法和手段多样化,讲授、操作和实践相结合,注重思想方法的教学,采用类比法教学和案例教学,以及情境体验与建模的教学,注重现代信息技术与课程的整合．考试形式多样化,开卷与闭卷、笔试与口试相结合;成绩评定灵活化,充分调动学生学习的积极性．     

概率论与数理统计教学探索

在高校教改新形势下,概率统计作为数学专业基础课,其教学改革也势在必行。笔者结合多年从事概率统计的教学实践,从教学内容,教学方法等方面阐述了教学中应重视对学生思想方法的指导,注意运用形象生动的多媒体辅助教学,融入数学建模开展数学实验课等方面的教学思想,对分层教学作了大胆尝试,随着教学思想方法的贯彻实施,学生学习概率统计的积极性和主动性得到了提高,在提高学生创新精神和实践能力,提高不同层次学生的综合素质,促进学生的个性发展方面都获得了良好的效果。     

统计学原理教学中应注意的问题

统计学原理是统计学科体系中的基础性学科,也是统计素质要求的基本内容.而在教学过程中,不管是正规高等学历教育招生,还是自学考试等业余办学,包括经济系列职称考试,学生普遍反映统计难学.总结多年来的教学实践,笔者认为应注意合理安排教学内容顺序、引导学生端正态度等七方面问题,以提高教学效果,从而使学生学到真正能指导实践的现代化统计知识.     

关于概率统计课程教学改革的思考与认识

概率统计是一门应用性与实践性都很强的课程,但是其教学内容、教学方法和教学手段都存在着许多问题。为了有效解决学生理论不懂,实践不会的这种现状,并培养和提高学生运用概率统计的方法分析与解决实际问题的能力,分别从课程教学内容、教学方法和教学手段这三个方面提出了具体的改革思想与措施。