关注身体健康：张扬生命活力的一个基础问题

人们可能都知道“身体是载知识之车”的道理,而且都知道关于“体力和智力充分自由发展”的人的全面发展思想,这里不仅把人的身体健康确认为学习一切知识的基础,还认为它在人的全面发展中与精神力（品德、智慧、审美等目标的综合）具有同等重要的价值。其实．重视人的身体健康,关注人的身体健康教育,这在教育理论中从来没有异议,在古今中外的有关教育目的或价值的理论中体育与健康从不缺位。不仅如此,在心理学尤其是儿童发展心理学理论中,更是一向重视人的身体健康和身体发展问题的研究,     

游戏是儿童的工作

游戏活动对儿童身心的健康发展是非常重要的。正是通过游戏,儿童才逐步成长和成熟。因此,我们说游戏是儿童的工作。那么,儿童在游戏活动中能学到些什么呢?首先,他能学会如何控制他的身体运动,比如:跑、跳、爬等。同时,游戏活动也能使儿童身体的精细动作技能得到发展。比如:当儿童玩积木或玩具游戏时,他就能学会控制他的手和手指的动作。     

随班就读的听障儿童回归主流问题研究

在教育的发展过程中,出现了两种不同类型的学校,一种是供普通地身体健康的学生就读的学校,另一种是身体有残疾的学生就读的学校。身体有残疾(比如有听障问题)的学生在普通学校就读会出现一些问题,例如无法跟上课程进度、与同学们无法沟通等。但随着各方面的发展,已经逐渐有听障儿童在普通学校就读。听障儿童在普通学校就读是一种进步,但近年来又出现"回流"现象。     

及早发现和训练孤独症儿童

儿童家长普遍重视子女的身体健康,让他们吃好、穿好,少得疾病。家长们最担心的也是孩子生病,因此,不但注意他们的营养和身体锻炼,也会按时进行计划免疫接种,预防传染病。同时,还不断地学习一些儿童常见疾病防治和儿童保健的知识,以能保证子女的身体健康。然而很少有人注意孩子的心理健康。随着社会的发展,儿童心理性疾病越来越多:儿童孤独症、儿童抑郁症、儿童癔病、神经性厌食症以及儿童精神病在我国发病越来越多。据报道,仅儿童孤独症,我国现有患者就有约50万,同时还以每年千分之一的速度增长。儿童心理性疾病患儿,他们不知道痛苦,无所谓欢乐,但他们也是祖国的花朵,他们也需要爱和阳光。但愿每一位家长和全社会方方面面的儿童工作者,都能像重视儿童身体健康一样地关注孩子的心理健康;也像重视身体疾病一样,关注儿童心理疾病的预防和康复治疗。     

如何培养学生体育活动的兴趣

体育活动是使人的身体健康成长和增强体质的教育,体育活动也是学生全面发展教育的一个重要内容。由于学生时期是儿童身体迅速生长发育的时期,体育活动对于保护学生     

要关心和重视婴幼儿的心理卫生

许多父母认为,孩子能吃能睡,长得白白胖胖就很健康。我国以往的儿保工作也一直偏重于儿童的身体发育研究和对儿童的疾病的防治,“健康”的含义也被狭隘地理解为身体健康。随着科学的发展,当今现代医学模式已冲破单纯生物医学模式,“健康”的完整含义除了身体健康外,还应包括心理健康和社会健全。其实孩子出生后不几天就开始有心理活动了。白白胖胖的孩     

论儿童教育价值观的"身体转向"

传统的儿童教育重视知识灌输,以“学习好”作为儿童主要的评价标准,隐匿儿童的身体,甚至对儿童身体进行“规训与惩罚”.儿童教育价值观应实现“身体转向”。“身体好”不仅包括儿童的身体健康,更包括儿童良好行为习惯的养成。成长取向的儿童教育应遵循儿童不同于成人的生活为逻辑起点,促进儿童健康成长和良好行为习惯的养成。     

开发利用农村环境资源 教育培养“完整儿童”

培养"完整儿童"是现代幼儿教育的新观念。所谓"完整儿童"是指一个全面发展和谐平衡的儿童,是指其身体的、社会的、情感的、认知的和道德的整合性发展。为了培养"完整儿童",幼儿教育应致力于:促进幼儿身体健康;保持幼儿情感健康;促进幼儿社会性发展;发展幼儿认知能力;发展幼儿道德判断能力等,同时培养幼儿克服困难、解决问题的能力,自主、独     

2017-2020年《陕西学前师范学院学报》选题领域本体(016-017)公告

<正>第十六组:学前儿童观1.全面的儿童发展本体论2.学前儿童生命发展周期论3.全面儿童健康现:身体健康、心理健康、社会健康与道德健康4.全面儿童身体观:自然身体、神经体系、心理感体、情景体验、身份认同5.儿童知识现的当代转型与重建(显性知识观与缄默知识观)6.地方史、地方知识与儿童观     

读《教育漫话》有感

《教育漫话》是17世纪英国哲学家、教育家约翰·洛克的一本有关家庭教育性质的名著。全书围绕培养身体健康、有德行、有理性、有教养、有才干的绅士或具有开拓精神的事业家的教育过程而展开。书中首先提及的是体育,实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点——“健康之精神寓于健康之身体”,并从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。他认为“无论冬天夏天,儿童的衣着都不可过暖”,因为“大多数儿童的身体,     

学前儿童语言具身性的实验研究——以第二语言习得为例

语言具身认知范式主张身体在认知和语言发展过程中的关键作用,尤其强调身体、大脑和环境的相互作用。学前儿童的语言发展更具有具身性特点。本研究以学前儿童第二语言习得为例进行实验研究,具体从字母、单词和句子三个层面对身体性、情境性和交互性在儿童语言能力发展中的影响进行对比研究。研究发现:身体性、情境性和交互性在儿童语言发展过程中起着关键作用,体现了儿童语言发展的具身性特征。     

幼儿智力发展所需要的家庭环境

一个学龄前儿童所处的环境,不仅对他以后的身体发展,而且对他以后情绪和智力的发展都有着持久的影响。早期对儿童身体护理之重要性久已为世人所知。相形之下,人们尚未能考虑学前儿童的心理需要。倘若很少注意幼儿智力发展的合理欲望和要求,那么在他以后的生活中,无论再接受怎样多的教育和鼓励,也就不可能完全发展到接受了早期教育所能达到的高度。     

解构与建构:走向“独立”的儿童身体观

儿童身体观是社会大众对儿童身体的总体认知。儿童身体观直接影响儿童身体地位,作用于儿童身体锻炼方法与过程。通过解构儿童身体观,分析儿童身体与儿童、教育、社会三者的关系,批判目前儿童身心二元论的身体观,并且以现象学为切入点,重新建构儿童独立身体观。儿童身体是儿童存在于世界上的基本形式,应树立以下三方面独立儿童观:一是儿童身体是“流动的身体”,身体锻炼需全面化;二是儿童身体是“发展的身体”,儿童身体研究需科学化;三是儿童身体是“在场的身体”,儿童游戏活动情境设计需自然化。     

不能忽视幼儿正常情绪情感的培养

在许多幼儿园,对于儿童的情绪与情感,抱冷漠态度或听其自然转变的现象还相当普遍地存在。医学、心理学、教育学、社会学的研究结果表明:对于幼儿来说,情绪情感对其全面发展是十分重要的。首先,情绪情感直接关系到幼儿的身体健康。1967年,鲍威尔、布拉塞尔等做了一项研究,研究对象是身体异常矮小的儿童,年龄最小的3岁,最大的11岁。研究开始时,首先对他们的身体进行了全面的检查,结果证明他们本身没什么病症。但通过追踪调查,发现他们的父母中有85%是有问题的,有的是家庭不和,经常吵架,对孩子缺少关心;也有的是自己的心情不好,把气发泄到孩子…     

学前留守儿童身体健康状况及干预策略——基于与非留守儿童的比较研究

文章通过对湖北省和浙江省多地区的3-4岁儿童进行体格测量与问卷调查,得出留守儿童与非留守儿童身体健康情况数据,研究留守儿童与非留守儿童的身体健康水平差异,分析差异产生的原因,并提出促进低龄留守儿童身体健康发展的干预策略。     

继承与突围：中国儿童文学研究的身体面向——评韩雄飞《身体的变迁：中国儿童文学与儿童形象》

<正>儿童是人类必然经历的存在形态,儿童文学也是文学场域独特而不可剥离的一脉。作为儿童文学研究核心的儿童具有心理和身体的双重属性。惯常研究视界聚焦儿童的性格、心理、情感的成长变化,并在与成人比照中定义儿童形象,一定程度上忽视了儿童存在更为具像化的表现和载体——儿童的身体。新作《身体的变迁：中国儿童文学与儿童形象》一书正是以中国儿童文学的身体向度作为基点,展现百年来中国儿童文学及其儿童形象的发展面貌。该书在儿童文学的母题之下,紧扣身体之维,     

游戏的价值

<正>1.发展身体。游戏是一种自然的、富有兴趣的、活泼的运动。游戏时,儿童不自知地将他的全副精神拿出来游戏。因此,游戏可锻炼他的筋骨,协助他的消化,加速他的血液之循环,增加他的肺之呼吸。工作与体操虽能发展身体,然万万不及游戏。因为工作与体操无所兴趣的,易使人疲劳。游戏致人快乐,人乐意玩弄。所以欲发展儿童的身体非利用游戏心不可。     

论儿童身体体验的特征和认知价值

身体不是呆滞的物质存在形式,而是与知觉合一的整体。现象哲学家们对身体的研究与对身体体验的阐述,为进行儿童身体体验研究提供了理论依据。儿童因其自身身体发育和认知水平的有限性而呈现出身体体验的特殊性,进而表现出“自生－原发性、直接－亲历性和自我中心－认知迁移性”等特征,这些特征与儿童自我发展的认知价值息息相关,蕴含着以身体发展来促进儿童自我概念形成与发展的教育价值。     

福禄培尔游戏理论新析

福禄培尔认为,游戏是发展儿童创造性的最好的方式,对儿童的发展有着重要意义。通过游戏活动,幼儿锻炼了身体,发展了语言,培养了想象力和思考力,认识了外部世界,积累了生活经验。对于游戏的种类,福禄培尔在他的一些教育著作中进行了论述。他在不同的时期对游戏种类的提法并不完全一致。     

给孩子一份终生受用的礼物

我们经常昕到父母这样的抱怨声:“我的孩子真不听话,一会儿要吃,一会儿又要睡。吃饭时不好好吃,平时又要吃零食。到了晚上很晚不肯睡觉,早上又怎么也叫不起来。”确实,在家庭中,培养儿童按时就寝、按时起床、按时进餐……使儿童生活制度化,养成良好的生活习惯,对于孩子的成长太重要了。俗话说:“五岁成习,六十亦然。”这话虽说得有些绝对,但儿童在早期形成了好的生活习惯和秩序感,确实能使他终生受益。好的生活习惯不仅关系到儿童的身体健康,而且也关系到儿童的意志培养。幼儿时期是儿童身体迅速发育的阶