职校学生创造性人格的培养

人格因素对创造性的培养有着显著的影响.创造性人格的培养是创造教育的一个重要方面.职校学生的创造性人格培养应当注重培养职校学生的意志等心理品质,营造创造氛围,尊重职校学生个体的个性特点,合理运用评价机制.     

浅谈学生创造性人格的培养

创造性人才=创造性思维 创造性人格。而当前教育教学中，教师只重视课堂上对学生进行思维能力、思维方法、创造性学习方法的训练和培养，而忽视了学生创造性人格的培养。这样培养的创造性人才只能是暂时的，不能面对错综复杂的知识结构和高新技术的潜心研究。进行长期的创造和发展。一旦遇到大的困难和挫折，就会裹足不前或不思进取．     

在语文教学中培养学生创造性人格

创造性人格是学生具有善于提问,勤于思考、想象;勇于肯定自我,树立自信,表现自我;具有持之以恒、好奇心和探究心理的个性品质。中学语文教学是学校教育的重要组成部分,它以学生的全面发展为中心,对学生的发展产生重要的影响,在培养学生创造性人格上有着得天独厚的优势。培养学生的学习爱好是培养创造性人格的前提和原动力：创设宽松的环境,营造和谐的学习氛围是培养学生良好的创造性人格的重要条件;以隐性课堂教育为基本点,塑造创造性人格品质;以语文活动课为平台,引发学生完善自我人格;以语文课堂教学为中心,培养学生的创造性人格。     

创新学习——培养学生创造性人格

创新教育的目的在于培养学生的创新精神，训练创造性解决问题的思维和技能，奠定综合性素质，为社会造就出创造、创新、创业型人才。创新学习是一种自主探究的学习过程，创新学习是一种自由开放的学习活动，创新学习本身就是一种创造过程，创新学习与培养学生的创造性人格有着密切的关系。     

在课堂教学中培养学生的创造性人格

一、课堂上建立培养创造性人格的良好环境（一）建立良好的师生关系，营造民主和谐的课堂氛围课堂教学活动总是在一定的师生关系维系下进行的，良好的师生关系特别是师生间融洽的情感关系使师生亲密合作，形成和谐愉快的情绪气氛。这种气氛会使学生不紧张、少拘谨，敢于表现自己，形成自信乐观等积极的创造性人格特征，因此，教师必须正确认识和处理学校中师生之间角色地位的辩证关系，要将民主、平等、热爱学生作为建立新型师生关系的基本准则，高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性。在师生之间形成一种民主平等、尊重理解、关注…     

论创造性智力和创造性人格的培养

众所周知，某种程度上，我国的教育观念和教育模式已很难迎接新世纪我国经济发展的挑战，这就需要从青少年时期抓起，努力构建创造性人才的培养机制，这要求我们从抓青少年的创造性智力和创造性人格做起，培养出一代适应社会发展的一代新人。     

在教学活动中培养学生创造性人格

事物本身的发展是曲折、复杂、多变的，所以作为一个人要有百折不挠、不达目的决不罢休的坚强意志。正如毛泽东同志所说，凡是在极端困难时，只要有坚持一下、再坚持一下的精神，就会取得胜利。     

在课程实验中培养学生的创造性人格特征

本文论述了创造性人才的人格特征及其形成和发展的相关因素，给出了在课程实验教学中培养学生的创造性人格的策略和教学方法。     

高职学生创造性人格的培养

高职学生创造性人格的缺失,越来越起了人们的关注。造成这一现象的原因是多方面的。从客观方面来说,社会各界对高职教育重视不够,鄙薄职业教育特别是高等职业教育的思想,在社会上,甚至教育部门都存在,他们把普通高等教育看作“正规教育”,把高等职业教育看作不正规的教育、低层次的教育,甚至认为它不能算作高等教育,     

班主任如何培养学生的创造性人格

创造型人才=创造性思维十创造性人格.在学校的教育教学中,教师往往注重学生创造性思维的训练,而忽视了学生创造性人格的培养.作为班主任,肩负着教育、教学、管理三重责任,而最重要的责任是对学生进行健全人格的培养.培养学生的创造性人格,班主任应从以下几方面进行.     

试谈创造性人格培养

所谓创造力一般是指：“根据一定目的,运用已有知识产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”。创造力不仅局限于一般的智力特点,它在一定程度上受到人格结构中其它因素的制约,因此,人格因素与儿童创造力的发展有着至关重要的关系。教师只有认识、尊重学生的创造性人格,才能科学的实施创新教育,培养和发展学生的创新能力。[第一段]     

个性化教育与创造性人格的培养

个性化教育是指承认人的个性差异．在教育中强调以人为本，注重潜能发挥，促进个性发展。个性化教育的目的是要培养创造性人格。在个性化教育中要树立师生平等、教学相长的新型师生关系，要营造宽松的教学氛围，注重与创造性人格形成有关的非理性因素的培养。     

论结合化学史教学培养学生的创造性人格

结合化学原理、定律的创立 ,论述了学生的创造性人格的培养。     

论幼儿创造性人格及其培养

培养具有创造性的人一直是教育的主要目标。幼儿期是个体身心迅速发展的时期,也是幼儿创造性人格发展和培养的关键期。本文在概述幼儿创造人格结构的基础上,提出了培养幼儿创造性人格的六条途径:一是保护和巩固幼儿的好奇心、求知欲;二是为幼儿营造良好、安全的环境;三是培养幼儿的独立性和自信心;四是培养幼儿形成良好的意志力;五是培养幼儿的新异性和敏感性;六是培养幼儿学会与他人合作。     

美术教育对创造性人格的培养分析

随着社会经济的不断进步与发展,我国在实际运 行的过程中,更加注重创造性人才的有效培养,而不断加强美 术教育的有效应用,可以更好地促进学生创造性人格的有效养 成。因此,从这个层面来看,积极加强美术教育的有效推广,并 为国家和社会培养高素质的人才是非常关键的,本文在研究的 过程中,主要从创造性人格的相关概述出发,在对基本内容进 行系统分析的同时,积极探索通过美术教育培养创造性人格的 重要措施,从而更好地把握核心内容,推动我国教育事业的繁 荣与进步。