共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
丁雄鹰 《中国教育技术装备》2008,(11):63-64
作业设计是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。好的作业设计,有助于学生养成良好习惯,提高语文素养;有助于学生把知识转化为能力;有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的培养。但长期以来,对学生而言,作业几乎是负担的代名词,失去了应有的魅力和作用。教师应该重审作业的现状,平衡课内教学与课外作业,发挥出作业的积极作用。 相似文献
3.
教学中教师应当针对学生的特点设计出个性化的作业,发挥出作业引领学生成长的价值.教师应善于设计出分层作业、实践作业、趣味作业、自主作业,促进学生核心素养的提高. 相似文献
4.
5.
付广英 《中国教育技术装备》2010,(31)
作业是学科教学的延伸和补充.对学生而言,完成作业是对所学知识的复习和巩固.对教师来说,布置作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段.有效的作业有助于学生智能的提高和才能的创造,有助于培养学生灵活地运用知识来解决实际问题的能力,有助于培养学生的自学能力,并帮助学生养成良好的行为习惯和责任心. 相似文献
6.
周娜 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
随着我国教育事业的发展,为贯彻素质教育理念,“双减”政策应声而出,是小学教育创新发展的一大进步。作业是教学的重要环节之一,尤其对于小学数学教育教学而言,作业的设计具有极强的专业性,是帮助学生加深对知识的理解,起到巩固、迁移的重要作用。作业的设计要建立在学生特性、课标要求、教学目标等基础上,优化作业设计的质量,减轻学生学习压力,提升课堂教学的效率,培养教师的专业实力,促进学生的全面发展。 相似文献
7.
课堂作业是课堂教学的有益补充,在学生的学习与教师的教学中具有重要的作用。对学生而言,有效的课堂作业可以帮助学生巩固课堂所学知识,深化对知识的理解,培养学以致用的能力;对教师而言,作业可以帮助教师进行教学诊断,优化教学策略,提升课堂教学效率。在小学数学课堂中,教师应践行“以人为本”的教学理念,根据学生的思维方式与个性化特点,引入多元化的作业形式,促进学生全面发展。 相似文献
8.
一个学生对于一个教师而言,只是其所教若干学生中的一人,但对于他所在的家庭而言,却是这个家庭的全部.一个有良知的教师总会本着有教无类的理念来教学,但是如果不与因材施教这一教学方式相结合,势必会"好心做坏事",割裂学生的个性发展.所以,教师在数学教学中,要将有教无类与因材施教相结合,从学生心理、教学目标、教学过程、作业布置、评价等层面出发,实现个性化教学. 相似文献
9.
庞忠伟 《新课程导学(上)》2013,(11)
在中小学教学中,作业的布置和批改一直是教育教学中的一个重要环节.毫无疑问,在复习课中,作业是小学生必不可少的的实践性活动,通过适时、适量、适度的作业,可以使学生牢固掌握基础知识,形成熟练的技能、技巧,发展思维.对于教师来说,作业就像一把尺子,能量出学生的问题与不足,也可以量出教师的教学纰漏.但受应试教育的影响,往往复习课变成了机械重复地作业练习.教师盲目地布置作业往往使学生失去学习数学的兴趣,甚至出现了家长代做作业的现象.作业何以步入如此尴尬的境地呢?下面结合我自己的教学实践,谈谈我在复习课中是如何处理作业的. 相似文献
10.
李贺武 《北京教育(高教版)》2010,(6):77-77
高中语文作业的编制是语文整个教学过程的重要环节。语文作业的特点是有声作业(诵读)与无声作业(默读)结合,动口作业与动手作业结合,显性作业与隐性作业结合。对教师而言,语文作业的编制是与上课、备课同等重要的教学环节。通过编制作业,教师可以重新学习与复习语文知识,充分理解教材,并会主动根据学生特点与语文学科特点,运用教育心理学、语文教学策略,这是提高教师语文教学素养,提升教师专业发展的有效途径。 相似文献
11.
12.
在学校举行的教学常规管理检查中,笔者负责检查初中数学作业,在检查中发现了很多问题,最大的问题是学生数学作业严重失真.几乎每个班都存在作业抄袭现象,很多学生抄袭作业来敷衍老师.对学生而言失真作业对他们的学习成绩、诚信培养、学习习惯影响很大;对教师而言失真作业的存在导致了大量“无效劳动”,教师费力费时不见效,学生学习情况反馈更是误导了教师的计划与备课,后果非常严重.为此,确保每个学生能把课上的知识转化为真知,降低课后作业的失真率成为教师首要解决的问题,下面笔者就数学作业谈谈几点看法. 相似文献
13.
数学作业对学生而言,是巩固知识,形成技能的必要途径,是发展学生能力的重要手段;对教师而言,是教学信息反馈和教学深化过程的途径,是培养学生良好心理品质的重要方法。当前数学课外作业布置存在着很多问题。 相似文献
14.
作业设计和批改是教学工作中的重要环节。对于学生而言,适时、适量、适度的作业有利于巩固知识、培养能力、发展思维;对于教师而言,是检查、了解教学效果,驾驭和调控教学活动,提高教学效益的重要手段和途径。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
英语课外作业,是课堂教学的延伸,理应符合新课程标准所提出的要求。众所周知,教师所布置的作业对学生及教师本身都有着非常重要的作用。对学生而言,一方面有助于巩固和完善学生对课堂知识的掌握及运用;一方面作业也使学生学会相应的语言基础知识和基本技能,并有利于培养学生的独立学习能力及运用英语的能力,为交互性交流奠定了基础;而对教师本身而言,通过对学生作业的检查和反馈,教师不仅可以检测自己的教学成果及其目标的达成情况,及时发现问题修正教学策略及方法,同时有助于指导学生学习,树立学生学习自信心,发展学生自主学习的能力。尽管在具体的教学过程中,大多数英语教师也十分了解作业的重要性,但由于长期的习惯导致以及在考试分数的压力下,很多英语教师在布置作业时过于单一化、笼统化、绝对化,存在着随意性及盲目性。 相似文献
16.
"作业"是课堂教学的后续环节,属于反馈的环节,也是整个教学活动中不可或缺的一个环节。对于教师而言,布置作业的目的是为了掌握学生的学习情况,对自己教学的得失作出客观评价,并及时查漏补缺、调整、改进教学方法;对于学生而言,完成作业的目的是及时巩固课堂知识,加深对所学知 相似文献
17.
18.
作业是课堂学习的继续和延伸.是学生巩固所学知识和学以致用的重要环节。对教师而言,能否科学合理地设计作业.对教学有着非常重要的意义。这里仅就作业设计方面,结合自己平时的教学积累,谈谈语文作业的设计策略。 相似文献
19.
吴海军 《中学英语之友(新教材高一版)》2009,(11):91-91
作业是学科教学的延伸和补充.是对学生课堂上所学知识的复习和巩固.是教师用来检查教学效果.知晓学生学习效果的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况.并根据学生们的作业实际调节、改进教学。传统的书面作业批改方式一般是教师单方面的、包办式的批阅。教师辛辛苦苦地用红笔在作业本上划出或圈出学生们的单词拼写错误. 相似文献
20.
何谓作业?作业是发展学生思维的一项经常性的实践活动,是课堂教学的延续和深化,也是师生信息交流的一个窗口.学生完成作业,教师批改作业,已经成为我们广大师生朋友每日的必修课.所以,从某种程度而言,作业是连接师生的一条重要纽带,是双方进行沟通和交流的一种必要手段.可在我们的日常教学中也时常会出现这样的情况:学生对于作业马虎对待,教师对于批改头痛不已. 相似文献