后现代主义教育思想与大学生发展规划

后现代主义思潮主要形成于20世纪60年代,后现代主义思想反对权威,反对逻各斯的中心主义,追求主体平等;反对同一,提倡多元。基于后现代主义思想的相关特征,在后现代主义教育思想的引导下能够促进大学生创新精神、主体意识和人本主义理念的形成和发展。在后现代主义教育思想指导下,大学生的发展规划应该注重其创造性、多样性和以人为本,从而促进我国高校大学生发展规划的优化。     

反叛——超越——回归

通过对先锋派艺术的发展过程的叙述而揭示出传统艺术中,艺术是高于生活的理想化、典型化、和崇高化,而早期现代艺术对传统艺术的反叛,大都只是将艺术家的主体精神和形式,语言的探索推向极致,但仍然维护的是高雅艺术的精英性质。而“后现代主义”的兴起是以一种更加激进方式,以一种反叛现代主义的姿态,而彻底颠覆了恒古不变的艺术真理。但在“后现代主义”的反叛中却体现出一个结论：“后现代主义”是“现代主义”一定程度的回归,即现代与传统的一种调和,在这种调和中也存在着反思的缺陷。     

新课改下师生关系的重构

基于现代主义体育师生关系现状,本文从后现代主义的视角反思和批判现代体育师生观,以期构建平等对话的师生关系;     

现代主义后现代产品语意学比较说

本文以设计历史上现代主义,后现代主义和产品语意学作为比较对象,从各自出现的时代背景,以及在设计中比较关注的形式、功能、情感和哲学方面作了一个全面的分析、比较;力图从观念上对现代主义、后现代主义和产品语意学有一个清晰的认识。     

从后现代主义视角解读《在路上》

《在路上》创作于由现代主义向后现代主义过渡的时期,既运用了现代主义写作技巧,同时,具有的后现代主义鲜明特色。从后现代主义的视角对这部作品进行了解读,认为它是美国文学史上一部带有浓厚后现代主义色彩的杰作。     

后现代主义思想与比较教育研究

后现代主义是西方二十世纪五、六十年代兴起的一种新文化思潮,以其批判性、丰富性、复杂性等特点冲击着人类研究的各个领域。作为一种新兴思潮,后现代主义的矛头直指现代主义的痼疾,其意义在于对现代社会的文化、政治、经济等进行反思和重构。20世纪90年代后,后现代主义开始对比较教育领域发起冲击,后现代主义的一些基本思想,为比较教育研究提供了新的视角,本文主要探讨的是后现代主义对比较教育研究带来的影响。     

后现代主义精神关照下的现代教育研究

在后现代主义思潮的影响下,现代教育领域发生了一系列的深刻变化,后现代主义不仅解构了现代教育存在的基础：理性主义和科学主义,而且也在教育目的、师生关系、课程理论等方面提出了有别于现代教育的建构性的主张,这些观点仍然对我们今天的教育事业有着借鉴的意义。     

反叛或传承——后现代主义和现代主义反思

后现代主义是产生于20世纪后期的西方,是有重大且广泛影响的文化现象。它的产生有着深刻的现实和历史基础,和西方的现代主义文化传统有着密切联系。同时它又具有反传统、反文化、反精英等反叛特征。本文分析了后现代主义和现代主义之间反叛和传承的关系,以便更好地理解和研究后现代主义的相关问题。     

现代主义、后现代主义以及后现代主义之后——后现代主义概念简述

后现代主义究竟是什么,是一种新的世界观,一种新的思维方式和风格,还是一种新文化现象或思想运动?它是现代主义演变到后期的形态,是现代主义的通俗化,还是对现代主义的反叛?更重要的是,在解构一切、消解一切过后它又建构了什么呢?它将终结何处?本文讨论了后现代主义思潮的发展演变、内涵及特征,以及它的困境和出路。     

索尔·贝娄作品中的现代性和后现代性特征分析

索尔·贝娄作为20世纪最伟大的现实主义小说家之一创作了多部具有现代主义倾向的作品,在创作技巧上,贝娄成功地运用了现代主义和后现代主义手法,塑造了异化了的反英雄形象。贝娄的作品是囊括了多种不同时代风格和特点的现实主义小说。本文试图通过分析以《奥吉·马奇历险记》、《晃来晃去的人》、《赫索格》和《拉维尔斯坦》等代表性作品剖析索尔·贝娄现实主义小说中的现代主义和后现代主义特征。     

基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用

叙事治疗是一种后现代心理治疗方法,在大学生心理危机干预中具有很高的应用价值。该文对叙事心理治疗的要点进行了概述,指出了基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用要点,包括在故事叙说中了解危机、在主线故事中寻找例外、在支线故事中转危为安以及在积极强化下巩固成果。     

叙事心理治疗对乳癌患者心理康复的影响

目的:观察叙事心理治疗对乳癌术后患者心理康复的影响。方法将64例患者随机分为治疗组32人,对照组32人。对照组给予规范化治疗和基本的健康教育,治疗组在给予规范化治疗和基本的健康教育基础上,加用叙事心理治疗,两组患者分别在入院日和出院日应用抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)进行心理评估,并做统计学分析。结果干预后,治疗组的SDS评分及SAS评分,均明显降低;治疗组的SDS评分和SAS评分,明显低于对照组,具有统计学意义(P0.05)。结论叙事心理治疗使乳癌术后患者树立起对生活的信心,对患者的心理康复有积极作用,值得在临床应用和推广。     

建设性后现代主义视角下的我国高校生态教育

建设性后现代主义是后现代主义哲学的一个发展阶段,面对现代主义的危机,它积极地探寻解决问题的途径,重新审视人与自然、人与人之间的关系。建设性后现代主义提出的整体有机论及对创造性的弘扬为我国高校生态教育的建设与发展提供了一些启示。     

后现代主义思潮下高校思想政治教育面临的挑战

20世纪后半叶的后现代主义思潮对现代社会各个方面的批判给当今世界造成了很大的影响,特别是近些年来后现代主义带来的负面影响,如虚无主义、享乐主义等对当前高校学生的人生观、价值观的冲击,使得传统的高校思想政治教育的主体地位、客观内容、教学目的发生变化。在后现代主义思潮影响下,高校思想政治教育要确立新的主客体关系,构建高校思想政治教育新的理性关系,创新高校思想政治教育教学目的。     

现代性教育下的体育教学观探究

本文介绍了现代性教育和后现代主义影响下体育教学观,阐明了在现代性教育指引下的体育教学观的合理性和在后现代主义体育教学观的影响下现代性体育教学观应走和合之路,并在其推动下发展。而不是放弃。     

试析俄罗斯文学白银时代的精神特质

白银时代是俄罗斯社会最为动荡不安的时代,但是这一时期的文学不再以传统的现实主义出现,而是充满了现代主义和后现代主义的元素,其间文学流派异彩纷呈,名家名品辈出,体现了鲜明的时代特色和独特的文学特色.从分析俄罗斯知识分子的精神特质入手,分析了白银时代俄罗斯文学的独特的精神特质,发掘出潜藏在作品背后的俄罗斯知识分子强烈的忧患意识和痛苦思索国家民族前途的深沉情怀.     

后现代主义教育理论刍议——新课程改革面临的挑战

后现代主义以其特有的批判、反思精神成为21世纪学术界和文化界的显学,对教育领域也产生了广泛而深刻的影响。本文在后现代主义的视阀下对教育中的性别歧视现象、后现代的知识合法性危机对于当前教育的挑战以及后现代大众文化背景下教师观的转变等几个问题作出了相关的探讨,同时分析了新课程改革所面临的挑战。     

论后现代主义对思想政治教育的影响和启示

通过对后现代主义的解析,分析以后现代主义为基础的后现代主义教育思想对思想政治教育的教育主体论及教学观的影响,探寻当代思想政治教育存在的问题,从教育主体、主体间性、多元化教学、知行合一的角度阐述解决思想政治教育中的已有问题的方法。     

《等待戈多》的后现代性初探

作为荒诞派戏剧的杰出代表人物,一位锐意革新的现代作家以及一位重要的后现代主义先驱,贝克特在其名作《等待戈多》中所采用的反戏剧手法不仅使其作品成劳荒诞派戏剧的经典之作,而且也呈现出了作品所秉有的后现代主义精神。这里,本文关注了两个典型的后现代主义特征,它们分别是：主体的消失和不确定性。     

后现代主义批评与中国画知我见

中国画处在工业文明快速发展的今天,已经失去了曾今的语境。势必要具有当代性才有生命力,后现代主义批评则是观察当代最犀利最前卫的语言之一,但是后现代主义批评毕竟是应西方艺术运动而生的产物,中国文明有与西方文明不同的特点,在我看来中国画与理论体系生生不息的主脉不会动摇,而是在后现代主义和后现代主义批评冲突的过程中,将其融合进中国艺术的庞大整体。