浅析技工院校一体化教学模式的改革与实践

传统的教学观念和模式已难以适应现代职业技术教育的发展和现代社会对技能型人才的需求,一体化教学法是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。在专业教学中实施一体化教学模式,是加强学生职业素质培养,提高学生综合职业能力的一项重要教学改革。     

高职院校德育课教学模式新探索及其实践

在这个终身学习的时代，我们已清醒地认识到：对知识的学习已不再是目的，而是手段，教学生“会学”比教学生“学会”更重要。因此，教师要树立全新的教育观念，采取自主互动型教学模式，在教学中，确立学生的主体地位，让学生主动参与教学，引导学生学会学习，从而促进学生主体性的发展。     

探讨在技工院校德育课中实施职业素质教育

技工院校作为职业教育的一部分,在职业技能开发方面发挥重要作用。以当前社会人才需求状况来看,技工院校应加快教学改革,帮助学生树立科学的职业素质观,提高职业能力,在德育课中营造良好的素质教育氛围。本文将对德育课中开展职业素质教育的几种途径进行分析与阐述。     

技工院校机械制图教学模式探索与实践

技工院校机械制图课要提高教学质量,应明确培养目标,探索适合技工院校学生特点的教学模式,着重培养读图能力、草图绘制能力和计算机绘图能力,而且要采用直观性较强的教学手段,理论联系实际,在教学中要善于分析、归纳和总结。     

高等职业院校德育一体化教学模式探索

高等职业院校德育教育教学改革必须要纳入学校整体德育工作之中,要通过生动的实践德育和丰富鲜活的教育内容,使学生在教学-实验-实践中学习、成长,做学合一.通过实践德育课程一体化改革,制定课程育人方案,充分发挥了德育课程主渠道作用,实现德育与专业、兴趣与情感活动的结合,推动了课程模式、教学模式、评价方式的发展.     

技工院校会计实践教学模式的构建分析

技工院校的职责就是为社会不同行业领域培养技术应用型人才,因此,技工院校的学生不单单要熟练掌握有关专业知识,同时还要具有较强的实践操作技能。尤其是会计专业呈现出较强的实践性,更加有必要做好实践教学工作。本文旨在阐明当前我国技工院校会计专业实践教学弊端的基础上,结合实际探讨如何构建更加有效的实践教学模式。     

关于新时期技工院校语文一体化教学的思考

21世纪的今天,各国之间的竞争不断转变为人才的竞争,可见教育在国家发展中的重要地位。当然,作为发展中国家的中国,更是秉承"百年大计,教育为本"的教育方针,不断促进国民素质的提高,以保障中国的持续、健康、全面发展。技工院校是我国培养高技术人才的重要基地,近年来得到人们的极大重视,但技工院校在教学中还存在诸多问题,这些问题会变成一系列的障碍,限制技工院校的发展,针对这些问题,技工院校不得不积极采取措施,防患于未然。本文以新时期技工院校语文教学为例,在分析语文教学现状的基础上,提出语文教学改革的必要性,并鼓励人们将一体化教学运用于语文中。     

技工院校计算机专业一体化教学实践与反思

“计算机组装与维护”是技工院校计算机专业课程的重要组成部分,也是晋城技师学院（以下简称“学院”）计算机应用与维修专业的核心课程。在信息技术高速发展的今天,计算机在家庭、企业中扮演着越来越重要的角色,一台电脑发生故障,可能会导致整个工作进程陷入瘫痪,可见“计算机组装与维护”课程的地位及作用。由于诸多原因,技工院校计算机专业在实际教学过程中存在许多问题,本文结合教学实践,分析教学过程中存在的问题及改进方法。     

技工院校混合学习教学模式研究

本文基于现有技工院校开展的混合式学习教学的现状,依据混合学习理念,以个性化、适用性和活动性等为原则构建了技工院校混合学习教学模式,通过两轮行动研究完善了该教学模式并形成了三种执行方式,经实证研究验证了该模式有效。调查数据显示,通过基于混合学习的课堂内外的活动能有效的提高学生综合职业能力,对技工院校以学生为中心的教学模式改革有一定的借鉴意义。     

技工院校一体化教学改革的思考与体会

一体化教学作为时下最炙手可热的职业教育方法,在提高被教育者的综合素质方面是一种立竿见影的教学方法。但是,在具体运用中各职业院校在硬件、师资、课程等各方面存在很大差距。作者阐述了对技工院校一体化教学改革的思考与体会。     

对高职院校德育课实践教学环节难点突破的思考

德育课在大学生成才的道路上起着至关重要的作用,但目前高职院校德育课的开展状况不容乐观,尤其是实践教学环节,从该环节的实施过程到教学效果的评价存在诸多问题和困难,这些问题、困难如果没有引起足够的重视,高职院校德育课实践教学环节难免流于形式,收不到应有的教学效果,白白浪费师生们的宝贵时间和精力。在阐述德育课实践环节内涵、重要意义的基础上,分析德育课践教学环节中现存的问题,并力图探索突破这些难题的途径。     

生本教育视野中的高校德育课教学模式之重构

生本教育是一种坚持一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教育理念和实践模式,它正在走近大学课堂.而目前高校德育课教学仍然是一种师本教学模式,且教学效果不理想,有必要进行生本教学的改革.高校德育课走向生本要实现教学观、教师观、学生现、教学评价观的转变,从而形成生本德育课堂.完成德育课教学目的、师生关系、教学内容和方法的重构.     

以实践教学为切入点,提高思想品德课教学质量

在思想品德课教学中,以实践教学为切入点,结合大学生具体实际,从教学手段、教学方法、考试模式等方面,改革旧的教学观念与方法,激发了学生的学习热情和学习主动性,培养了学生分析问题、解决问题、积极思维的能力.     

工科院校本科专业课双语教学模式及实践

随着世界经济一体化进程的推进，中国的高等教育也逐步与国际接轨。实行双语教学是当前我国高等教育教学改革的方向之一，也是培养面向未来的新型社会主义现代化建设高素质人才的必然趋势。本文首先介绍了双语教学的内涵，分析了本科专业课实施双语教学的意义及我校双语教学环境的现状，然后结合笔者的教学实践及体会，探讨了开展双语教学的关键环节，最后通过问卷调查对双语教学的效果进行了评价。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式的探究

当前我国高职会计教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,而实践教学质量的提高是关系高职会计教育质量的重要保证。基于当前高职会计实践教学存在的问题,以柳州职业技术学院会计电算化专业为例,从实践教学体系的设计、实训场所、实训条件、实训方式与方法等方面构建行之有效的实践教学模式。     

大学生主体性道德教育的基本思想与教学原则

主体性道德教育应注重唤起大学生的自我意识，尊重学生的主体地位，发展学生的主体能力，塑造大学生主体性道德人格。在教学中要确立以人为本的原则，重视个性化原则，注重启发式原则，强调激励性评价原则。     

互联网模式下德育课程模式探索

随着时代的发展,人们的生活、工作、学习都越来越离不开网络了,可以说,网络行业的快速崛起带动了各行各业的发展。在这种时代背景下,中职学校的德育工作也必不可少的受到影响。但是,网络是一把双刃剑,有可能,中职学校的德育工作利用网络,可以使德育工作更好的发展,但相反,也有可能会起到阻碍的作用。因此,专门研究互联网模式下德育课程的发展历程。分析互联网给德育工作带来的积极影响和负面影响,同时也对互联网下德育工作的开展模式进行了研究。     

构建基于大教学观的德育教学模式

本文通过阐述对大教学观内涵的认识 ,提出大教学观下的德育教学模式 ,并构建德育教育的整体模式和德育教师教学准备与教学形式的微观模型     

浅谈如何寓德育于高专数学教学中

探讨了如何在高专数学教学中渗透德育教育,培养学生辩证分析问题的能力以及进行爱国主义教育、美育教育的途径和方法．     

高职院校“理实一体化”教学模式研讨

通过对高职院校"理实一体化"教学模式的分析、研究,结合教学团队在《电工电子技术》课程的教学过程中采用的"理实一体化"教学方法,实际教学效果的提高结果说明这种教学模式值得推广。