高职英语融合EGP和EOP的教学模式初探

本文就高职院校目前基础英语与行业英语均衡发展、相互融合的模式进行理论和途径方面的探讨。高职英语教学模式的改革要真正把行业思想贯穿于基础英语的教学中,在教学观念上"以学生为中心",教学内容上强调真实性和职业性,同时注重语言共核的教学和专业岗位群需求,才能真正实现英语学习为专业服务的理念。     

EOP与EGP相结合模式下高职护理英语教学

本文结合了职业用途英语（EOP）和通用英语（EGP）的教学模式,探讨了在职业教学过程中有效融合这两种教学模式的方法和措施,并探讨了融合过程中的教材问题和教师培养方式问题等。通过开展第二课堂的辅助方式,使得学生在职业环境中学习和实践职业英语,提高岗位英文应用能力。     

以EOP为目标的高职英语模拟教学模式创新

高职英语属于职业用途英语（EoP）的范畴,而基于情境认知理论的模拟教学法能在模拟的职业环境中巩固学生的专业知识,培养岗位交际能力,提高英语运用水平,是EOP教学最有效的实现途径。     

高职EOP实践教学模式初探

本文通过分析高职EOP实践教学模式的内涵,从课堂、校园、社会、专业和网络五个层面探讨了EOP实践教学模式的实施方式,并提出了实施中所存在的教材和师资问题及其对策。     

高职EGP教师向EOP教学转型的必然性及实现途径

高等职业教育是为培养社会需要的高技能人才服务的。从社会需求和高职英语教师的背景及知识结构现状分析EGP教师向EOP教学转型的必然性,从EOP教学的特殊性分析EGP教师向EOP教学转型的实现途径,具有前瞻性和现实意义。     

基于EGP ＋ ESP教学理论的高职电力专业英语EOP课程框架探讨

阐述EOP课程设置的理论基础、框架体系的构建、具体课程体系的实施以及学生评价体系的形成,进一步阐明教师队伍的建设意见、教材的选用和编写。     

EGP与EOP相融合的教学模式在高职跨境电商专业英语教学中的应用探究

本文阐述了通用英语（EGP）与职业用途英语（EOP）的概念,依据需求理论分析了跨境电商专业英语教学实施EGP和EOP相融合的教学模式的必要性,并提出了跨境电商专业搭建和实施该教学模式的路径,以期为跨境电商专业英语课程体系建设和学生培养提供新思路。     

EOP教学模式下的高职英语教师专业发展研究

高职英语课程向EOP教学模式发展已是必然趋势,高职英语教师要及时调整专业发展方向,强化自我专业发展意识。通过及时更新教育观念,丰富和完善知识结构,提高教学和教科研能力,通过与专业教师合作、参加培训等多种渠道,顺利转型为合格的EOP教师,以迎接高职英语课程转型的挑战。     

基于需求分析的高职EGP+EOP教学可行性研究——以国贸专业为例

本文以国贸专业为例,分析了目前高职英语教学的现状和存在的问题,探讨了基于需求分析的高职EGP+EOP教学的可行性,以便更好地增强高职英语的职业性。     

从高职英语听说现状看EGP＋ESP教学的必要性

为了能准确地了解目前高职英语听说教学现状,本文首先通过对学生和教师进行问卷调查的方式分析了目前高职高专院校英语听说教学中存在的问题.然后以此为出发点,研究EGP＋ESP教学的必要性,最后得出结论：EGP＋ESP教学符合高职教育培养目标,对提升学生学习兴趣,教学质量和就业能力有积极作用.     

向EOP转型的医学院校检验专业英语教学模式探究

高等职业医学院校检验英语教学向EOP转型方能突显高职教育职业性的特征。该文以检验英语教学改革实践为例,根据高职医学院校英语教学现状,从教材编写、教学方法、师资配备及教学评估四个方面入手,讨论如何将EOP教学理念贯穿于高职检验英语教学。     

从EOP教学模式谈高职英语教师转型

从经济的全球化和中国高职英语教学改革的发展实际出发,高职英语教师向EOP教学模式转型发展成为一种必然。本文在介绍EOP教学模式的同时,探析高职英语教师转型发展的必要性、措施和意义。     

基于EOP教学模式的高职英语教师专业能力提升策略研究

本文根据高职院校英语教师的岗位现状,在对EOP(职业用途英语)教学模式进行相关研究的基础上,探讨了高职英语教师的专业能力提升途径,为高职英语教师的个人发展提供建设性意见。     

EOP教学模式下高职英语教师专业能力提升的必要性和措施

在经济全球化的大背景下,同时掌握某一专业能力和英语交流能力的复合型人才成为社会新的需求,EOP教学模式也顺应高职院校随时代潮流进行的改革而进入人们的视野,随着EOP教学模式的推进,高职院校英语教师提高其专业能力成为必然。本文分析了EOP教学模式内容及其应用必要性,指出了EOP模式的实施对高职英语教师提升专业能力的要求,并提出相关措施来迅速而有效地提高高职英语教师的专业能力。     

基于EGP + ESP教学理论的高职电力专业英语EOP课程框架探讨

阐述EOP课程设置的理论基础、框架体系的构建、具体课程体系的实施以及学生评价体系的形成,进一步阐明教师队伍的建设意见、教材的选用和编写。     

浅谈高职英语EOP教学转向的实施

针对当前我国高职院校英语课程教学中存在的问题,在理清ESP及EOP的教学理念的基础上,具体探讨了EOP教学转向在高职英语课程教学中的必要性和必然性。进而结合工作实践,在英语教学计划的制定、专业语料库的建设与运用、师资队伍的建设、形成性考核评价等方面具体探讨了运用EOP教学模式创新教学实施,以期提高高职院校英语教学的针对性、实用性和职业性。     

高职护理专业大学英语EOP模式教学实效性研究

文章详细介绍湖北职业技术学院护理专业实施的EOP模式高职英语教学改革,分析其实践结果,提出高职各专业一年级开设以工作过程为导向,以提升职场交际英语能力为目的的高职英语课程改革是可行的。     

浅析大学英语EGP＋ESP教学模式的可行性

EGP（English for General Purpose）,即普通用途英语;ESP（Englishfor Specific Purpose）,即专门用途英语。目前的大学英语教学主要是突出EGP教学,没有强调ESP教学的重要性。而ESP在经济全球化的当今时代其重要性已日益显现。高校的办学理念应顺应时代的发展,与世俱进。以学生就业为导向,注意英语和职业、专业相结合。笔者结合《大学英语课程教学要求》,就ESP的实用性价值以及目前大学英语教学现状进行分析,提出了一个新型大学英语教学模式——EGP＋ESP。认为这种教学模式是利于培养复合型外语人才,更具有时代的特征。     

EOP模式下交际性课堂教学在高职护理英语中的运用

把职业用途英语（EOP）的教学模式运用到高职护理专业的英语教学,方能突出其职业性的特点。本文从课堂教学改革着手,谈谈在EOP模式下应用交际性教学法如何让学生在职业环境中运用英语,提高岗位交际能力。