音乐才能培养在学前音乐教学中的重要性

学前音乐教育的主要目的是培养幼儿的音乐审美.在课程的开展过程中要保护幼儿的天性,用游戏化的教学手段让幼儿快乐学习.由于感性音乐审美的培养目标对音乐知识要求不明确,游戏化教学的培养手段对音乐知识有所规避,在学前音乐教学的开展过程中与音乐知识相关的音乐才能的培养常处于被忽视的地位.音乐才能是音乐审美的基础,正视音乐才能培养...     

奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的应用

论述了学前音乐教育的重要性、奥尔夫教学法的原理,探讨奥尔夫音乐教学在学前音乐教育中的应用。     

中国传统音乐文化在学前音乐教育中的传承

我国拥有悠久的音乐文明.音乐已经成为我们生活中不可缺少的一部分,陶冶情操抒发情感.现阶段的我国教育体制中对于音乐课也愈加重视.由于我国在学前音乐教育中对于传统文化音乐涉及较少,在传统音乐的教学中缺少明确的指引方向.因此,本文就中国传统音乐文化在学前音乐教育中的传承展开研究,探究其必要性.     

多媒体技术在学前儿童教育中的作用

多媒体技术是利用计算机及其配套设备和数字化技术,将文字、声音、图象、图形和视频等多种媒体有机结合起来,进行处理、存储和传播的技术,其实质就是一项将人的手、耳、鼻、嘴、眼五大器官电脑化的技术。如果将多媒体技术应用于学前儿童教育,将会使现代教育的多种信息媒体优势集于一身,发挥出其它教育手段不能比拟的独特魅力和教育价值。这里,笔者结合自己的实践经验,谈谈多媒体技术在学前儿童教育中的作用。一、吸引儿童注意力,激发儿童兴趣人的学习是通过自身感觉器官把外界的信息传递到大脑,经过分析、综合,从而获得知识的过程…     

奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用策略

德国音乐家卡尔·奥尔夫提出的奥尔夫音乐教学法体系,是当今世界上最著名、影响最深远的三大体系之一。它是从音乐产生的本源和本质出发的,即"诉诸感性,回归人本",这也是它的教育理念之所在。在学前音乐教学中借鉴奥尔夫教学法的教育理念,有助于发展和培养幼儿敏锐的听力、注意力、表现力和创造力,更加有利于实现新《纲要》在艺术领域的指导目标。     

英语故事在学前儿童英语教学中的作用

英语故事因其具有可理解性、趣味性和足够的语言输入量被认为符合学前儿童学习语言的特点,从而成为幼儿教师在英语教学过程中采用频率较高的一种教学手段。在作用上,英语故事能有效激发幼儿学习英语的兴趣,在为幼儿提供了良好语言训练的机会、建立语感的同时也树立了幼儿学习英语的信心。在实际的教学过程中,英语故事的选择应符合讲授的主题,故事的呈现形式也应根据幼儿的认知水平选择合适的讲授方法。此外,还需注意的是故事教学的整个活动设计决定这个故事教学的成功与否,其中铺垫、讲授、巩固这三个环节都至关重要。     

口风琴在音乐课堂教学中的作用

笔者执教于一个农村教学点,音乐器材匮乏,只有教师用电子琴,学生打击乐,口风琴20多把。为了能让音乐课活起来,笔者将口风琴引入到课堂教学中。口风琴轻便、简单、易学,再加上小学生天真烂漫、活泼好动、好奇心强的特点,比较容易接受口风琴。口风琴的加入不仅提高了学生的识谱能力,解决了学生的音准问题,而且活跃了课堂气氛,使歌曲的表现力有了进一步的提升。将口风琴引入课堂,要努力做到以下三点。     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

英国教育家洛克说过:"教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种游戏似的。"喜爱游戏是每一个幼儿的爱好和天性,在小学音乐课堂教学中适当地开展游戏教学,可以充分地激发学生的参与欲望,实现寓教于乐。本文初步探讨了在小学音乐课堂教学中实施游戏教学的必要性和方法,以期构建趣味化的小学音乐课堂。     

论游戏在学前儿童社会性发展中的作用

社会性是指人们进行社会交往,建立人际关系,理解、掌握和遵循社会行为规则,以及人们控制自身行为的心理特征。学前儿童正处在自然人（生物人）向社会人转变的时期,是社会性发展的关键阶段,游戏作为学前儿童的基本活动,是早期社会性发展的重要途径,它使儿童获得了更多的适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能。     

美术鉴赏在学前美术教育中的作用探析

近年来,随着素质教育的不断推进,儿童教育受到了社会各界的重视,幼儿教育的好坏决定了儿童未来发展方向.因此,在进行幼儿教育的过程中,应注重儿童综合素质的培养.结合素质教育的相关内容,艺术培养受到了当代家长的高度重视,美术和音乐的学习是目前培养学生艺术修养的重要途径,通过美术教育和音乐教育能够有效提升儿童的艺术修养,但就目...     

论音乐教育寓教于“乐”的价值追寻

寓教于＂乐＂（音乐、快乐）,＂乐＂是载体,也是目的,内在地展示了音乐教育的价值追求。一方面,通过音乐教育服务于社会的安定与和谐,另一方面,通过音乐教育愉悦人的身心,滋养人的生命。当前音乐教育中的重教轻乐、重技能轻体验的现象,源于对音乐教育的价值模糊,认清音乐的本质属性,才能解决音乐教育的现状问题。     

谈音乐教师在教学中的主导作用

音乐教师在教学中的主导作用是非常重要的,其主导作用表现在：要针对性地备课;要创造良好的音乐环境;要有灵活生动的教学方法;要有丰富的课外音乐活动;要不断加强自身修养。     

论李白的音乐诗

从道家美学、以情喻乐、以典喻乐三个方面分析了李白的音乐诗。这些音乐诗体现了李白的风格特色 ,是很成熟很有造诣的作品。     

对话教学：负责任的课堂交往

新课程改革的理念深入“师心”，对话成为课堂教学的基本组织形式，对话的实质应是一种对学生集体、知识的准确性和思维的严密性负责任的教学。对它的基本表征、遵循原则及实现途径进行探讨有助于实现“负责任的课堂交往”。     

德育教育在高中音乐教学中的实施

阐述了音乐教育和德育教育的内涵及两者的关系,通过教学实践,采用对比法、实验法、讨论法对目前高中音乐教学中德育实施情况进行了分析,总结出一些行之有效的方法,以供广大音乐教育者参考.     

普通高校音乐专业学科理论教学探讨

我国普通高等院校音乐专业的学科理论教学,因长期受欧洲音乐中心论的影响,在课程设置、教学内容、教学管理及教学方法上均形成了以欧洲音乐理论体系为统领的教学模式.这种一元文化的音乐教育,对我国民族传统音乐的传承与发展构成了极大的负面影响.另外,普通高校音乐专业学科理论教学存在着教学设施不足,师资力量薄弱,教学观念滞后等一系列问题,须着力改革以符合当今国际音乐教育发展的新趋势.     

情感表现在音乐教育中的地位

音乐教师的教学理念直接关系到被教育的规范成长与发展。在表情教学法上应该使学生产生一种对音乐审美问题进行质疑的态度,这种态度随着它的发展和成长变得越来越透彻和广泛。这意味着我们使他对一个作品有一种美感,作为某种必须让学生理解和接受并受欢迎的东西,争取一定的效果。     

信息技术与幼儿园音乐活动的有效融合

一个人的音乐智能发展时期是幼儿期。从幼儿阶段开始,幼儿便对音乐产生了浓厚的学习兴趣。而且在幼儿时期,组织开展各种各样的音乐活动,还可以促进幼儿身体、情感、个性等方面的发展。在信息时代下,将信息技术应用到幼儿园音乐活动中,具有十分重要的意义。基于此,本文重点针对信息技术与幼儿园音乐活动的有效融合进行了详细分析,以供参考。     

Elementary Introduction of Vocabulary Teaching In The Classroom

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高师声乐教学中儿童声乐教学的思考

声乐教学有师承性、经验性的特点.本文主要研究了在整个高师声乐教学中,如何使学生尽快适应现代教育发展的需要和儿童发展的要求,尤其在儿童声乐教学以及在教学中如何保护儿童的声音特色,为其以后多种可能的发展做充分的准备.