国培项目抓落地县校培训创特色--沙洋县中小学教师培训工作纪实

作为湖北省“国培计划”（2014）网络研修与校本研修整合培训项目、湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程试点县,沙洋县教师培训工作以实施新课程改革为中心,以提高教师整体水平为目标,以“国培计划”和省培项目为抓手,统筹规划,创新机制,突出重点,强化措施,教师培训工作卓有成效。     

网络研修工作坊:在职英语教师专业发展的助推器

教育部"国培计划"(2013)骨干高端研修项目开启了我国中小学在职教师大规模网络培训的航程。该研究聚焦初中英语学科教师工作坊,主要以四川1坊参训的300名参训者为研究对象,采用定量与定性相结合的研究方法,探索网络研修对教师专业发展的有效性,以及训后亟待解决的问题。     

基于“国培计划”项目中校本研修方式的研究

"国培计划"项目自2010年以来经历了两个阶段,2015年后进入第二阶段,在此阶段培训过程中力求混合式研修,即建立集中面授+网络研修+现场实践的培训模式,建立"个人空间—教师工作坊—研修社区"一体化县域教师网络研修体系,基于网络研修社区,形成校本研修常态化运行机制,分学科(领域)骨干引领全员教师开展常态化学习。基于此,主要针对网络平台上校本研修的常态化运行机制及模式进行研究。     

把握“国培计划”机遇,推进教师队伍现代化

正自2010年教育部、财政部大规模启动"国培计划"以来,通过"国培计划"中西部项目和幼师国培项目,四年间中央财政为湖南省转移支付共计2.48亿元培训经费,共培训中小学、幼儿园教师、校长(园长)近22万人。湖南省一直面临着培训经费投入十分有限与教师培训需求相当巨大之间的矛盾。"国培计划"的实施,对湖南省教师培训而言真是"雪中送炭"。湖南省将"国培计划"实施作为推动教师队伍现代化的重大机遇,以促进教师专业     

做会思考的教师 建有思想的学校——教育叙事研究的魅力

湖北松滋是我的第一故乡,我在那里工作了20年。两年前,我因为家庭的原因调入湖南澧县澧澹乡中学,继续教育生涯,这里是我的第二故乡。非常感谢学校为我提供了参加2011国培计划——湖南省校本研修骨干教师培训的机会,有幸再一次聆听了湖北省教育科学     

开班典礼

2010年10月30日,“国培计划（2010）——培训团队研修项目东北师范大学小学数学班”、“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目东北师范大学初中物理班”、“国培计划（2010）——吉林省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目东北师范大学班”举行了开班典礼。教育部师范司培训处处长唐京伟、吉林省教育厅副厅长孙鹤娟、副校长刘益春等出席了开班典礼。来自全国各地的近400名学员参加了开班典礼。开班典礼由东北师范大学远程与继续学院院长于伟主持。     

湖南省衡阳县:再掀教师培训新高潮

正日前,湖南省衡阳县教育局下达2014年上半年中小学教师县级培训计划,1242名教师将获得培训机会。近年来,为不断提高教师综合素质,衡阳县十分注重对教师的专业引领,特别是通过各种培训,提高教师的职业道德和学科素养。每年除完成"国培"、"省培"、"市培"任务外,还要组织1000余人次教师参加县级集中培训和远程培训,此外还采取以会代训、专家讲座、课题研讨等多种形式,使全县教师校本培训参训率达到100%。据了解,本次安排的县级培训有校长培训、安全法制教育培训、教师职业道德远程研修、教师全员岗位素质研修、新教师适岗远程研修、课堂教学问题解析与应对远程研修、高中教师学科教学远程研修、普通话培训等项目,共计培     

安徽省农村骨干教师培训项目实施情况剪影

2010年＂国培计划＂——安徽省农村骨干教师培训项目在教育部、财政部统筹规划和指导下组织实施,64800名义务教育学校市、县、校三级骨干教师分层参加了置换脱产研修、短期集中培训和远程培训。2所省外高师院校、6所省内高师院校和2家远程培训机构承担项目培训任务。7个子项目的培训覆     

秉承百年师范传统,走专业化精细化教师培训之路

正衡阳师范学院(以下简称"我院")是湖南省直属的普通全日制公办本科院校,学院前身可追溯到1904年在"振兴教育,首重师范"口号声中建立的湖南官立南路师范学堂。百年历程,我院始终以培养培训教师为己任,已经成为人民教师的培养基地和摇篮。2009年以来,我院承担了"国培计划"教育部"示范性项目"和湖南省"中西部项目""幼师国培项目"30余项,培训中小学、幼儿园骨干教师、校长6000余人。2010年至2012年,我院连续三年被评为湖南省国培计划项目实施工作先进单位。我院国培项目实施经验曾在2010年教育部"国培计划"培训总结工作会议上交流。     

《特殊教育提升计划》实施背景下特殊教育学校校长培训的实践探索——以国培计划特校校长能力提升培训项目为例

《特殊教育提升计划》实施背景下,南京特殊教育师范学院培训中心在承担"国培计划特校校长能力提升培训项目"的任务中,紧扣制定学校发展规划这一国培校长班培训主题,通过影子培训为主导的体验式培训方式,加强地域性优秀培训资源的优化整合,在新形势背景下,为如何开张特殊教育学校校长培训进行了实践探索。     

广西中小学骨干校长研修班在南宁开学

南宁讯　根据教育部《关于启动“全国中小学千名骨干校长研修计划”的通知》精神 ,自治区教育厅决定从 2 0 0 0年开始 ,以项目管理的形式 ,实施中小学骨干校长培养计划。经过组织专家评议 ,遴选 1 0 0名校长作为中小学骨干校长研修培训对象 ,其中 3 3人参加“全国中小学千名骨干校长研修班”培训 ,6 7人参加“广西中小学骨干校长研修班”培训。广西中小学骨干校长培训工作由广西教育学院承担 ,按项目文本安排 ,该班于 2 0 0 0年 1 1月 2 7日开学 ,计划用两年时间完成国家规定的研修任务。　　中小学骨干校长研修班是的校长的较高层次培训 ,…     

湖南省桃源县教师进修学校举行省级重点课题开题论证会

2013年4月19日下午,湖南省桃源县教师进修学校举行了湖南省"十二五"中小学教师继续教育专项重点课题"农村中小学‘三四’式校本培训模式研究与实践"开题论证会。湖南省中小学教师继续教育指导中心科研部主任谢先国、湖南师大资环学院党委书记安云初、常德教科院副院长郭寰球、计划与发展研究室主任刘忠义、廖学     

高中数学骨干教师专业发展情况调查研究——中小学骨干教师研修项目人大附中高中数学班的报告

1研究背景教育部、财政部于2010年开始实施的"国培计划"是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措."国培计划"实行招投标机制,2010年,全国共有25所院校中标承担"国培计划(2010年)一中小学骨干教师研修项目"任务,人大附中是其中唯一的中学单位.国培计划(2010)——中小学骨干教师研修项目人大附中高     

云南省教育厅关于印发《国培计划云南省农村骨干教师培训项目置换脱产研修培训实习师范生管理办法》的通知

各州、市教育局,各高等学校：为顺利实施教育部、财政部国培计划——云南省农村骨干教师培训项目（2010）,进一步做好实习师范生置换脱产研修培训工作,我厅制定了《国培计划——云南省农村骨干教师培训项目（2010）置换脱产研修培训实习师范生管理办法（试行）》,现印发给你们。请认真学习贯彻落实。     

“国培计划（2013）”——湖南省远程网络研修项目第二次视频工作会议顺利召开

2013年10月15日下午,“国培计划（2013）”——湖南省远程网络研修项目第二次视频工作会议顺利召开,视频会议主会场设在湖南省中小学教师继续教育指导中心,全省十四个市州的项目管理员及各平台管理员通过视频联网参加了会议。     

湖南省邵东县教师进修学校举办信息技术应用能力提升培训观摩活动

正为了探索信息技术特点的培训新模式,推动网络研修与校本研修整合培训,建立以校为本的常态化培训机制,提高培训实效性,2014年10月15日至17日,湖南省中小学教师培训机构管理专业委员会在湖南省邵东县教师进修学校成功举办了湖南省中小学教师信息技术应用能力提升培训现场观摩活动。湖南省中小学培训机构管理专业委员会常务副理事长、湖南省中小学教师发展中心师德师风建设与名师工作科科长陶佑钦、湖南邵阳市教育局副局长胡扬宏、湖南省邵阳市教育局教师工作科科长范中杰、湖南省邵阳市教育学院培训科科长黄猛以及来自湖南省中小学教师培训机构管理专业委员会负责人、理事单位负责人、湖南邵东县教育局等80余位领导,湖南邵东县小学语文教师培训班以及基地学校负责人参加了活动。     

“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修和培训团队研修项目”工作会议在京召开

2010年8月19日,“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目和培训团队研修项目”工作会议在京召开。教育部师范教育司副司长宋永刚出席会议并讲话;培训处处长唐京伟主持会议;培训处相关项目负责人,项目评审专家,相关项目初审入围院校校领导和项目负责人,“国培计划——中小学骨干教师培训项目执行办公室”负责人及其工作人员70余人参加了会议。     

智慧与情怀：从班主任到教育家——全国中小学优秀班主任专业成长论坛综述

为全面展示优秀班主任风采和培训工作者的思考,搭建优秀班主任和班主任培训者的交流平台,北京教育学院与教育部“国培计划——中小学骨干班主任培训”办公室结合“国培计划（2010）——中小学骨干班主任培训”项目及北京市优秀班主任工作室项目,     

中小学教师“多校联培”校本培训模式探究

"多校联培"校本培训模式是一种以区域内多所学校为培训联盟,以学科研修共同体为基本培训单位的特殊校本培训模式。该模式坚持"立足实践、合作共赢"的培训理念;以中小学教师专业能力可持续发展为培训目标;实行联盟学校首席学科教师轮流坐庄主持制度;整个培训过程基于教育教学实践问题展开,重点采用"同课异构"方式。当然,"多校联培"校本培训模式的顺利进行,一方面需要规范"多校联培"校本培训管理制度;另一方面,需要科学组建"多校联培"学科研修共同体;此外,还需整合区域内资源,助力"多校联培"校本培训模式。     

“影子教师”研修模式的探究与实践——以“国培计划”-湖北省农村骨干教师跟岗学习项目为例

"影子教师"研修模式是在"国培计划"—湖北省农村骨干教师跟岗学习项目中积极探索和推介的一种新的培训模式,它实际上是校本研修的一种延伸和创新,它的基本特征是能够充分利用优质中小学校和名师课堂作为教师培训资源,让"影子教师"置身于真实的教育情境中,在"听中学",在"做中学"。