饭店英语的情趣教学

文章认为，教师应在饭店英语教学中努力挖掘教材内涵，讲究教学方法，利用丰富多彩的教学手段，进行“情趣教学”，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主体作用，让他们成为学习真正的主人。     

饭店英语的情趣教学

文章认为,教师应在饭店英语教学中努力挖掘教材内涵,讲究教学方法,利用丰富多彩的教学手段,进行“情趣教学“,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生主体作用,让他们成为学习真正的主人.     

谈高职会计电算化实践技能教学

高职会计电算化专业是培养高素质技能型会计电算化专门人才的专业,在加强理论教学的同时,更应当重视实践技能教学,对学生进行实践技能教学与培养一方面是做好实践技能教学的基础工作,另一方面是通过参观感知、仿真模拟、综合实训、顶岗实习等方法来实施.     

对高职院校学生实践技能培养的思考

高职教育的重要目标是学生实践技能的培养,文章在分析高职教育技能型人才培养的基础条件后,对教学模式、实践考核标准及丰工半读管理方面提出几点看法,给出实践技能培养的一些策略.     

饭店餐饮服务类农村劳动力转移培训的实践与思考

农村劳动力向非农业和城镇转移,是建设现代农业、解决"三农"问题的重要途径,是经济和社会发展的必然要求,是社会进步的重要标志,而全面建设小康社会的奋斗目标对富余农村劳动力转移提出了更高的要求.     

新媒体环境下高职院校英语信息化教学实践探索

近些年,信息技术得到了蓬勃发展,特别是在教育教学领域得到了广泛应用,在优化教育教学理念、教学实践改革方面发挥着不可替代的重要作用.高职英语作为高职院校教育教学体系中的核心构成模块,是高职院校学生求学过程中必修的一门课程,所以高职英语教学应当引入信息化技术,加快推动高职英语教学模式改革,逐步提高高职英语教学质量.新媒体环...     

高职英语"云+端"教学实践研究

互联网+教育是互联网与教育教学行为的深度融合,包括与院校后勤管理、安全保障、机关管理、学生管理、教学管理、教学全过程等方方面面,实现了从工具到内容到行为全面实现信息化.云教学是互联网+教育在大数据时代的进一步发展.该文主要介绍互联网背景下云+端现代化教学模式的概念与特征,分析运用云+端技术开展高职英语教...     

更新观念，多元评价——浅谈计算机学科实践技能评价

以就业为导向，以提高中职学生职业能力为本位作为基本原则，培养技能型的计算机行业蓝领，落实科学人才观，进行以适应学生、适应行业的多元化的专业技能评价。文章论述针对职业学校在计算机学科中通过对评价制度进行大胆的改革创新，改变传统单一的学业评价形式，更新观念，进行多元化的专业技能评价，以有效地促进学生计算机技能水平的提高。     

计算机辅助语言教学模式下高职英语教师的作用

计算机技术的发展为语言教学提供了较大的便利条件，同时也在一定程度上改变着教师的作用。高等职业院校的英语教师在这种新的教学模式下也遇到了一些问题。高职英语教师在计算机辅助教学模式下，是课堂教学活动的组织者和答疑解惑者，是文化的桥梁，是资源整合者、教学活动策划者和情感协调者。     

更新观念,多元评价——浅谈计算机学科实践技能评价

以就业为导向,以提高中职学生职业能力为本位作为基本原则,培养技能型的计算机行业蓝领,落实科学人才观,进行以适应学生、适应行业的多元化的专业技能评价.文章论述针对职业学校在计算机学科中通过对评价制度进行大胆的改革创新,改变传统单一的学业评价形式,更新观念,进行多元化的专业技能评价,以有效地促进学生计算机技能水平的提高.     

多媒体网络技术环境下的高职英语个性化阅读教学研究

文章从建构主义及输入假设理论的角度出发,提出了利用多媒体及网络技术是实现个性化英语教学的有效途径.多媒体及网络技术用多元灵活的方式给学生创设了英语学习环境,并提供学生自由、灵活的交流机会,对增强学生学习兴趣和自信,促进个性化学习过程,提高语言应用能力和认知水平都起着重要的作用.     

探寻技能形成规律提高技能教学效果

选择合适的教学方法,提高技能教学水平是职教工作者关注的问题,只有深入研究技能形成的规律,把握技能形成的各个阶段的重要环节,根据其形成的规律采取相应的教学方法这样才能保证技能教学的学习效率,才能促进职业院校学生的职业技能水平的提高。     

探寻技能形成规律提高技能教学效果

选择合适的教学方法,提高技能教学水平是职教工作者关注的问题,只有深入研究技能形成的规律,把握技能形成的各个阶段的重要环节,根据其形成的规律采取相应的教学方法这样才能保证技能教学的学习效率,才能促进职业院校学生的职业技能水平的提高.     

案例教学法在《饭店前厅与客房管理》中的应用

上世纪80年代,我国开始引入案例教学法,案例教学法在旅游专业中得以广泛的应用,文章基于近几年对旅游专业中的《饭店前厅与客房管理》科目教学的实践,拟对案例教学法的涵义、特点作用、具体应用及应用时应注意的几个问题作了探析.     

基于建构主义的多媒体英语视听说教学

结合大学英语教学改革的热点,文章探讨了建构主义基本理论对多媒体网络环境下英语视听说教学的指导意义,并侧重说明如何为学生营造具备四大要素的学习环境,最终达到主动意义建构的目的.     

基于建构主义的多媒体英语视听说教学

结合大学英语教学改革的热点,文章探讨了建构主义基本理论对多媒体网络环境下英语视听说教学的指导意义,并侧重说明如何为学生营造具备四大要素的学习环境,最终达到主动意义建构的目的。     

混合式教学模式在高职院校大学英语阅读教学中的应用研究

目前,教育信息化步入快车道,传统的高职大学英语教学已无法顺应我国高等教育的新形势和新要求.线上线下混合式教学备受关注.该文提出了基于高职院校英语的混合式教学模式,包含课前网络学习、课堂面授教学、课后延续发展3个主要阶段,以此促进教学改革,提高教学效果,提升人才培养质量.     

高职院校英语第二课堂教学实践初探

文章对高职院校普遍存在的学生英语成绩不好,对英语学习提不起兴趣的现象进行了调查和研究,提出进行英语第二课堂教学.旨在通过多种渠道帮助学生提高学习兴趣和听、说、读、写等方面的能力.     

高职英语教师反思性教学实践的类型和方法

人才的培养质量和教师的教学能力有很重要的关系,因为无论教学理念、教学方式如何创新,都需要教师来具体地开展教学工作.反思性教学可以很好地帮助教师发现教学中存在的问题,不断地促进教师专业化发展.文章概述了高职英语反思性教学实践,分析了高职英语教师实施反思性教学实践的类型,提出了高职英语教师可以采用自我反思、对子反思、小组反...     

互惠教学模式的应用与发展前景探究 ——上海外国语大学贤达学院大二英语精读课网上授课实证分析

互惠教学是社会建构主义学习的一种形式,也是一种注重认知策略的阅读教学模式.它基于预测、提问、澄清和小结4种认知策略,以教师示范教学与学生小组对话为特征,鼓励学生自主进行文本意义的建构.笔者探讨2020上半年新冠疫情期间,互惠教学模式在上外贤达学院大二英语精读课网上授课的实际应用和操作流程,以及这种授课方式带来的非常明显...