写作指导

话题作文一出现,便因其开放性、宽泛性与灵活性而颇受广大师生的欢迎。它给学生提供了广阔的写作空间,便于充分展示学生的写作个性与创造能力。但是,相当一部分学生却误认为话题作文既然是开放性的,那么就可以随心所欲、任意而为了。于是,便出现了许多不该出现的问题。其实不然,以下四忌须引起高度重视。     

写作指导

（一）命题趋势 1．开放性 （1）题型开放，但仍以话题作文为主2004年高考全国卷4套，地方卷11套，15套卷中有14套卷是话题作文，只有北京卷是标题作文。题型相对单一，话题作文一枝独秀。     

写作指导

“力度”是衡量一篇作文成败高下的重要标准。中学生智力水平上下不大,接受的教育也相差无几,生活面的宽窄也差不多。但不少学生的作文内容方面或观点片面,或认识肤浅,或立意不新;形式上多为“论点+论据”式,缺乏分析,很少深人议事,论理。记叙重表面轻内涵,重浮泛轻哲理。因此,作文务必注意提升“力度”。     

写作指导

写作能力目标： 《全日制义务教育语文课程标准》规定作文教学的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”七年级的写作练习应侧重从记叙文起步,能力目标应该是以下几个方面：     

短文写作指导

常言道:文贵简,意者期多,字唯求少,要提高学生的写作能力,就必须先指导学生写好豆腐块式的短文,近年来,我在这方面作了些探索。 写短文与写长文章一样,必须有写作素材。“巧妇难为无米之炊”。我刚开始教学生写短文时,虽从理论上告诉他们写作常识,但效果极不理想,或内容空洞,言之无物;或笔下虽有物,情感却如纸,尽管文字没有超越所规定的数字。究其原因,前者缺少对事物的观察能力,后者缺乏对文辞的驾驭能力。因而,     

读后感写作指导

设计意图:根据人教版小学语文第十二册第四单元的阅读教学要求,我设计了本次读后感习作练习。有的放矢,凸显训练主题,进一步提高学生写读后感的能力。(课堂实录)师:请同学们回忆一下我们刚刚学过的第课古诗两首》,谁还15《记得这两首诗?(指名背《示儿》《闻官军收河南河北》)(师相机板书:“死去元知万事空,但悲不见九州同。”却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。”)师:谁能说一说这两句诗的意思?生:“死去元知万事空,但悲不见九州同”的意思是:本来就知道人死了就什么也没有了,只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。生:“却看妻子愁何在,漫卷诗…     

通知写作指导

[写作实例] 英语组的李老师将给你们做一次专题报告。请你用英文口头通知。通知应包括表内全部内容。     

写作指导浅议

好多学生害怕作文，面对作文题，迟迟下不了手，觉得无事可写，无话可说。即使有话也不知从何说起，即使凑话成篇也是东拉西扯，无条理、不精彩。更无创新可言。因此。如何指导学生会写作文。写好作文。则是教师在新课改中应着力探究的课题。     

小小说写作指导

<正>一、什么是小小说小小说又叫微型小说,是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的"四大家族"。二、小小说的特点小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了生活,表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是:小、新、巧、奇。     

议论文写作指导

一、误区盘点 类型一：论点不当 1．没有明确提出中心论点 2．一篇文章中有两个或多个论点 【例1】某篇以“改变”为话题的议论文的中心论点拟为：“困难无法改变,自信,天高任你飞,”这就是围绕“改变”和“自信”展开的两个观点。     

广告词写作指导

随着经济的发展,广告在经济生活中的地位越来越突出,一条高质量的广告词,既展示了拟定人的文化素养,体现了他的思维品质,也反映了他对生活的感悟能力。2003年“拟写广告词”在全国高考卷中闪亮登场,发展至今,已有许多省市采用这种题型。该题型因为它走进生活,有利于推进素质教育,实施语文教学新课标而受到广泛好评。那么如何拟写一条高质量的广告词呢?一、观点明确内容具体不管是商业广告还是公益广告,它都要告诉人们要做什么,或希望人们做什么,因此你所拟写的广告词要所明确地表达意思,让人一看就明白。如2005年浙江卷,请根据(吸食毒品的)…     

漫谈写作指导

以往一般的学生总觉得写文章难。我们也曾向学生说明生活与写作的关系,并尽量结合实际命题,要学生写自己最熟悉的东西,毕竟过去生活圈子窄狭,学校教育脱离了社会生活,到头来学生还是不易写出好文章。本期来学校开展了勤工检学,同学们开荒种地,插秧修水库干了不少的活,丰富多彩的劳动生活使他们陶冶了思想感情,与劳动人民有了共同的语言,写文章再也没有搜索枯腸元话可写的感     

结合实际 指导写作

在作文教学中,结合学生的学习和生活实际命题、指导写作、评价习作,引导学生向生活这个源头多多开掘,促使学生做生活的有心人,就能取得好的效果。     

周记写作指导

周记，顺名思义是指以周为写作周期的义章。除了时间上的界定，它几乎不受什么约束。形式灵活多变，篇幅可长可短。体裁不拘一格，诗歌、散文、小说、戏剧皆可尝试写作；内容无所小包，一周所见、所闻、所感皆可人文。     

写作指导浅议

好多学生害怕作文,面对作文题,迟迟下不了手,觉得无事可写,无话可说。即使有话也不知从何说起,即使凑话成篇也是东拉西扯,无条理、不精彩,更无创新可言。因此,如何指导学生会写作文,写好作文,则是教师在新课改中应着力探究的课题,需要费一番心思,下一番功夫,通过多途径、多渠道、多方法给予引导,以此带领学生走入文学殿堂。一、精讲课文,习得方法小学文本中的每一篇课文都