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“绿色作文”,是我尝试探索的一条作文新途径,是10年教改实验的结晶。它没有什么模式,也无意创造什么模式———因为一旦搞成了什么模式,恐怕就离教条或桎梏不远了,这对开发教师和学生创造潜能是没有益处的。我只想把有关“绿色作文”的几点要旨,介绍给有志于作文创新的师生们参考。一、呼唤“绿色”如今,“绿色”流行:大气污染了,有人呼唤绿色;河水污染了,有人呼唤绿色;粮食污染了,有人呼唤绿色;住宅污染了,有人呼唤绿色。可是,作文“污染”了,谁来呼唤绿色﹖“灰色污染”,由来已久,受苦最烈当属学生。请听他们的自白:作文有三招儿:一凑、… 相似文献
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赵谦翔 《中国小学语文教学论坛》2004,(3)
“绿色作文”,是我尝试探索的一条作文新途径,是十年教改实践的结晶。它没有什么“模式”,也无意制造什么“模式”。因为一旦搞成了什么“模式”,恐怕就离“教条”或“桎梏”不远了:这对开发教师和学生的创造潜能是没有益处的。我只想将“绿色作文”的几点要旨,介绍给有志于作文创新的师生们参考。一、呼唤绿色如今,“绿色”流行,正值鼎盛:大气污染了,有人呼唤绿色;河水污染了,有人呼唤绿色;粮食污染了,有人呼唤绿色;住宅污染了,有人呼唤绿色。可是,作文污染了,谁来呼唤绿色?灰色污染,由来已久,受苦最烈当属学生。请听他们的揭露:作文有三招… 相似文献
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赵廉翔 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(6):2-4
河水污染了,有人呼唤绿色;庄稼污染了,有人呼唤绿色;空气污染了,有人呼唤绿色;大海污染了,有人呼唤绿色。可是,作文污染了,谁来呼唤绿色?其实,升学本无过,一切为了升学才有过;考试本无过,一切为了考试才有过;分数本无过,一切为了分数才有过。可悲的是,多年来中学作文教学便陷入这“一切为了”的泥淖不能自拔。于是便有了专事章法、诀窍的作文指导,于是便有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径,于是便有了千人一面、千部一腔、千篇一律的现代八股。总之,师生双方绞尽脑汁、千方百计地都在皮相上下功夫,到处充斥着“文字的化妆”(林清玄),何尝有… 相似文献
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河水污染了,有人呼唤绿色;庄稼污染了,有人呼唤绿色;空气污染了,有人呼唤绿色;大海污染了,有人呼唤绿色。可是,作文污染了,谁来呼唤绿色?其实,升学本无过,一切为了升学才有过;考试本无过,一切为了考试才有过;分数本无过,一切为了分数才有过。可悲的是,多年来,中小学作文教学便陷入这“一切为了”的泥淖不能自拔。于是便有了专事章法、诀窍的作文指导,于是便有了“一凑、二抄、三套”的作文捷径,于是便有了千人一面、千部一腔、千篇一律的现代八股。总之,师生双方绞尽脑汁、千方百计地都在皮相上下功夫。到处充斥着“文字的化妆”(林清玄),何… 相似文献
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<正>现在,"绿色"早已成为一个时尚的词语,大气污染了,人们呼唤绿色;河水污染了,人们呼唤绿色;现在,作文污染了,我呼唤绿色。何谓作文污染?请看现在学生写作的绝招:一凑、二抄、三套。为什么会形成这样的局面?其根源何在?源于 相似文献
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“绿色作文”的首倡者赵谦翔老师 ,现任教于著名重点中学北京清华大学附中。十年前 ,他在吉林毓文中学任教时 ,就开始尝试配合素质教育来推广“绿色作文”。赵老师在他的教学改革实践中饱尝了酸甜苦辣 ,用他自己的话说 ,“连自己的夫人都搭进去了”。但他的收获也是巨大的 :他的学生写出了十分出彩的绿色文章 ,并成为德才兼备的高素质人才。如今 ,他所呼唤的“绿色作文”正在迅速传开 ,越来越多的同学开始自觉地写“绿色作文”了。绿色乃生命原色 ,做“绿色作文” ,就是要摈弃刻意的矫饰与编造 ,学会用心灵去感悟人生 ,将自己真切的思想和情… 相似文献
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中学生作文中的真心话、真性情越来越少,取而代之的是伪化的情感。千篇一律的模仿或者矫情,甚至有意识地迎合高考阅卷老师心理伪成熟,这些都有悖于新课标对作文的要求。呼唤“绿色作文”的回归已成为作文教学的当务之急。 相似文献
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陈光明 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):65-66
作文是最富有个性化的学习和创造活动。个性化作文教学呼唤教师“不拘一格降人才”；呼唤命题方式的个性化：呼唤开放式作文教学；呼唤有个性魅力的教师；呼唤民主化评议。 相似文献
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“绿色作文”，农村孩子心灵栖息地——如何在农村小学培育“绿色作文” 总被引：1，自引：0，他引：1
一提到绿色,我们便不由自主地想到淳朴自然的农庄,想到生气勃勃而又郁郁苍苍的农田。那什么是“绿色作文”？“绿色作文”之意即象征春天的作文,是指用优美的文字表现生活艺术的作文。“绿色作文”的本贡是“真”,即摈弃刻意的矫饰,还作文以真实,以自己的手写我的真实思想,写原本我的文章。新课改有许多新的理念,倡导“绿色教育”、“绿色课堂”,“绿色”仿佛是一种理想,一种希望,更意味着是一种价值!在新理念的指导下,如何生动而有效地在农村小学这块纯净、肥沃的教学土壤中, 相似文献
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呼唤绿色成了这个世纪的一个主题．面临日益严重的环境污染，人们喊出了“绿色食品”、“绿色服装”、“绿色装修”等一系列绿色口号。今天，暂且借用这一时尚词汇．为我们的班会呼唤一次绿色。 相似文献
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叶明德 《希望月报(上半月)》2003,(22)
绿色是生命的绿色。绿色作文,追求的是作文的真实。让作文“绿”起来,就是要作文的材料真实起来,摒弃作文中的“假话、空话、套话”;让作文“绿”起来,就是要作文表达的情感真诚起来,摒弃作文中的无病呻吟;让作文“绿”起来,就是要作文反映的学生的个性真切起来,摒弃作文中的千篇一律,千人一面。“真”乃是绿色作文的真谛。怎样引导学生写出内容真实,富有真情实感的绿色作文呢。 相似文献
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何渭“绿色作文”？这是和被污染了的“灰色作文”相对而言的,即“纯天然”的,没有借鉴和剽窃他人的作文。这种作文倡导把“作文”与“做人”结合起来,从而引导学生走进不只为应试升学,更为完善人生而终生作文的理想境界。但现实却让我感到深深的无奈：作文与做人割裂,模仿与抄袭成风…… 相似文献
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一、作文困境：思维受阻,难找素材
有人对作文教学的问题进行了归纳：“本真的缺失、目标的错位、环境的封闭、策略的失误、评价的误导。”还有人认为作文的问题主要是：学生思想存在成人化倾向;追求语言的华丽;没有内在的驱动力,应付作业和考试;无法对生活和知识积累心灵化;模式化,缺少个性。这些观点、策略有其可取之处,但均停留在理念上,缺乏操作性。例如,“塑造个性”“发挥资源优势”“培养兴趣,写出真情实感”。又如,“倡导读写并重”“倡导言为心声”“关注兴趣养成”。可见,作文教学的问题,首先由于作文教学研究本身存在着问题。 相似文献
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“绿色作文”是一种情智生态均衡发展的作文 ,是作文教学中的一种理想的教学境界。“绿色作文”教学的艺术在性于营造气氛 ,创造心灵的共振 ,拨动心灵的琴弦 ,做好空间的文章 ;“绿色作文”教学的科学性在于发展学生的思维 ,追求思维的创新 ,提高习作的效率 ,做好时间的文章。“绿色作文”的教学应力求做到情感交流零距离 ,师生互动零差距 ,作文评价零功利 ,指导优化零损失 ,读写结合零脱节 ,情趣开放零约束。一、情感交流零距离“绿色作文”课堂教学是一种师生之间情感交流的活动 ,这种情感交流在多大程度上得到共鸣是课堂气氛是否和谐的主… 相似文献
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王鹏伟 《小作家选刊(小学)》2002,(2)
亲爱的中学生朋友,在春节的爆竹声中,“小作家杯全国中学生非常作文甲级联赛”第二轮比赛又和你见面了。第一轮联赛伊始,我们就宣示: “全国中学生作文甲级联赛”走进你的生活,走进你的心灵,倾听你的心声! “全国中学生作文甲级联赛”呼唤个性、呼唤真情、呼唤怀疑和批判精神! “全国中学生作文甲级联赛”给你提供多元思维的平台、开放的写作空间,使你获得思考和表达的自由。 相似文献
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“日记与作文教学相长关系的研究”是江苏省“绿色作文实验”课题之一 ,我参与了该课题的研究工作。分别来看日记、作文可能有人会认为是老生常谈、司空见惯的写作行为 ,不足为奇 ,不值一谈 ;而把它们放在一块儿来研究 ,研究它们的“相长”关系 ,这应该算是一个有点新意、值得一说的话题了。在理论探讨与实践研究的过程中 ,我越来越清晰地认识到 ,同时也越来越清楚地看到 ,作文教学的方方面面元素只要合理引入和利用 ,就可以较好地改变日记的孤闭、随意等现状 ;日记写作的形形色色做法只要务实规划和开展 ,就可以有效地推进作文的教学工作… 相似文献