论独立思考

从根本上说,只有我们独立自主的思考,才真正具有真理和生命。 一 假如一个庞大的图书馆被弄得乱七八糟,其用途就不如一个小型然而井井有条的图书馆。同理,你可以积累丰富的知识;不过,你要记住,假若你对这些知识并不进行独自的深思熟虑,这些丰富的知识给你的价值,就比少量的知识给你的价值要小得多。因为只有当你把每一真理都同其他真理比较后,你才会使你的知识有条不紊,你才可能真正占有你的知识,使它变为你自身的力量。     

PK俞敏洪:给女儿买个“笔记本”

我知道俞敏洪,俞敏洪不知道我. 新东方校长俞敏洪谈起对孩子"延迟满足"教育的必要性时说:"不能让孩子吃住你.我在给孩子买东西时,会分析她要的东西是否合理,如果不合理 就坚决不买,如果合理也不能轻而易举地给她买,我必须让孩子完成一项任务才给她买.我女儿班上每个人都有笔记本电脑,再不给她买也不对.我就告诉她,爸爸一定给你买,但你要知道,这个世界没有白得来的东西,你现在是一个大孩子了,需要付出劳动获得想要的东西.如果你能背下三十篇新东方的励志 文章,就给你买.结果不到两个星期,她就背的滚瓜烂熟了,她如愿得到了笔记本电脑.这样的教育方式不仅让孩子学会了付出才能得到的道理,又把孩子欲得到的事物化作做一件事的动力了."     

写给亲爱的女孩们

你必须找到除了爱情之外,能够使你用双脚坚强地站在大地上的东西。你要找到谋生的方式,最重要的是能让自己开心的方式,现在考虑这些并不晚。你必须把那些浮如飘絮的思绪,渐渐转化为清晰的思路和简单的文字。华丽和漂浮都不易长久,你要知道,仅仅给予文字阅读快感是不够的,内容、思想、境界、灵魂、精神和智慧,这些才更重要。     

用自己的头脑去思考

我们若要将所学得的知识消化吸收，变为己有，并且能够充分发挥的话，必须经过思考的过程，把自己的知识与其他诸方面相结合，或是把你的真理和其他的真理互相比较。当然，我们所能“深思熟虑”的东西，范围狭窄得很，它只局限于我们所熟知的事情，所以，我们必须不断地思索，不断地学习。     

发生在课堂里的理念碰撞

●把思维的过程还给学生,这是你在备课的时候就该深思熟虑的事情。●教函数,就不再仅仅是公式和曲线,更重要的是教给学生变量的思想;研究历史,就不再仅仅是年代和事件,重要的是打开学生以古鉴今的视野。在用教材的时候,我们要不断反思:我们究竟离课程目标有多远?●平等、民主,从学生的经验出发,这些我们什么时候已经把它们丢弃,又怎么把它们捡回来?     

关于思考

不管任何藏书丰富的图书馆,假如不加整顿杂乱无章的话,它给予我们的利益,还不如那些规模小藏书少,但整理得条理井然,分类清楚的图书馆,同理,不管你胸罗如何地渊博,如若不能反复思维咀嚼消化的话,它的价值,远逊于那些所知不多但能予以深思熟虑的知识。何以言之?因为我们若要将所学的知识消化吸收,变为己有,并且能够充分发挥的话,就必须经过思考的过程,把自己的知识在诸方面相结合,或     

给所有美好的女孩

亲爱的妹妹,我要告诉你的这些话都来自我心。妹妹,你必须找到除了爱情之外,能够使你的双脚坚强站在大地上的东西,你要找到谋生的方式,现在考虑不晚了。我从来不认为学历有什么重要,天才都不是科班,但,不是科班,连龙套都跑不了。妹妹,你必须把那些浮如飘絮的思绪,渐渐转化为清晰的思路和简单的文字,华丽和漂浮都不易长久。你要知道,仅仅给予文字阅读的快感是不够的,内容、思想、境界、灵魂、精神和智慧,这些才重要。不要多看那些和你一个路数的女作家的文字,不要琐碎、无病呻吟。不要想到什么就写,不要流于小感伤和小感动。妹妹,我要你相信温…     

语文教学要着力于“为了不教”

<正>我国伟大的教育家叶圣陶先生说:"教是为了不教。"教学教学,就是"教"学生"学",主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生。教师的教是暂时的,学生的学是长期的。我们要着力于为了不教。正如法国启蒙思想家洛克所说:"(教师)不是要把世界上可以知道的东西全部教给学生,而是要使学生爱好知识,尊重知识;要使学生采用正确的方法去求知,去改造他自己。"又如德国著名教育家第斯多惠所说:"一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。"这些言辞启迪我们,教师在教学中不但要向学生传授知识,更要     

拒绝转弯

人生在世,少不了要转弯,走错路要转弯,路不通也要转弯。在社会生活中,有人见风使舵,有人逢迎拍马。说一句话必须深思熟虑,千回万转才说出口;提请求必定察颜观色,迂回数次才讲到主题;拒绝别人,也得左顾右盼,字斟句酌才开出口。通常我们称这些行为:世故圆滑。我不知道这是好是坏,只知道大家把具备这种技巧的人称为有心计、有城府的人。     

长大后我就成了你——记兴化市董北实验小学陈许娟老师

小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地.长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你;长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利.……     

杂论图书馆之"坐"者

一在法国作家拉伯雷的《巨人传》中,神瓶给的谕示是发出一个声音“喝”,这一直是哲学界文学界研讨的热门话题,大作家法朗士说指的是要痛喝真理和知识,而图书馆可是“痛饮”真理与知识的一个好地方。多少年来,有不少的杰出人士为了痛喝真理与知识,选择来到图书馆,毕竟在图书馆丰富的馆藏中他们发现有智慧结晶的理论,有对历史深刻反省的觉醒,有对现实观察而得出的精确判断,有把握未来而作出的科学构想。可以说,坐在图书馆通过读书,可以增加我们思想的深度,可以使知识象贴近我们生命、融入我们血液、激励我们生活的一条河。每当我们回忆往事的…     

机会成本

一些人在幼儿园时就学会了他们应该知道的东西,而我直到上了大学才学到对我的生活来说最重要的,也是影响我一生的一课。在大学的经济学课上,教授给我们介绍了一个对我来说颇为新鲜的词汇——机会成本,它指的是为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值。也就是说,当你要选择一件事情的时候,必须要放弃     

童话与寓言

■我们学校的地形很特别,为了准确预报天气,我们组建了一支天气预报小队。你知道我们怎么做天气预报吗?天气预报员乘坐时空穿梭机到了明天,记录下明天的温度、湿度、阴晴、雨雪、风雷……然后把信息传输给今天。本来他们可以回到今天的,但是还有明天的明天、明天的明天的明天……的天气要预报,他们就这样不停地走下去,永远活在明天里了。你在路上走,会时时看见一个昨天的天气预报员,而今天的预报员在明天里。■在九江,你要亲手给自己的每一样东西写上自己的名字,这样它才属于你,你才可以使唤它,例如你喊一声“我的桌子”,它就会跳到你面前了…     

《猴爪》(节选)

你可以许三个愿,你可以要世界上存在的三样东西,你的愿望将变为现实。你会说,"这在现实世界是不可能发生的。"那么,好好想想吧。你能要什么?当你许愿的时候,这仅仅是个开始。当你改变了一样东西,接着你会改变世界上的每一样东西。一个变化引起另一个变化。谁又能知道这些变化又将在哪里结束?在这个故事中,怀特一家可以许三个愿,但他们犯了一个小小的错误。他们的第一个愿望变成了现实。接着,顷刻间,他们的生活陷入了一场可怕的恶梦……     

浅谈高中英语的词汇教学

词汇的研究一直是语言界的一个热点。在语言学界如David·Wilkins就说过：没有语法,能表达的东西很少;没有词汇,则什么也不能表达。Dellar和Hocking也认为：如果你把大部分时间用于学语法,你的英语不会有太大长进;如果你学会较多的词汇和措词,你会有最大的进步。下面笔者将介绍自己在词汇教学过程中的一些做法和体会。一、强化语音教学语言学家吕叔湘说过：＂词语要嵌在上下文里头才有生命,才容易记住,才知道用法。＂     

猜谜

甲：“你猜一猜袋子里放了什么．如果你猜对了,我就把这些鸡蛋的一半给你去是你能猜出鸡蛋的个数,我就把这10个鸡蛋都给你．”已烧挠头：“是什么呀,我猜不出来．”甲：“再给你点提示：这东西外面白,里头黄．”乙：“哦,我知道了！是一堆白萝卜,中间藏了个土豆！”猜谜@李静     

长大后,我就成了你 献给坚守“梦想讲台”的师者

"长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利,"1994年春晚上一曲《长大后,我就成了你》唱响了胸怀梦想、默默奉献的教师形象,一时传遍神州大地。都说教师是个"良心活"。相信每一位选择教师职业的人心中都深埋着一份对于梦想的追求。或许你曾师从一名知识渊博的学者,于是想成为播种知识的良师;或许你曾感动于童年时老师留守山村的大爱,于是想成为一名山村教师帮助孩子改变命运;或许你就是一名普通学校教普通班级的教师,却几十年坚守责任。     

崇拜 理解 赞颂——歌词《长大后我就成了你》赏读

长大后我就成了你小时候我以为你很美丽领着一群小鸟飞来飞去小时候我以为你很神气说上一句话也惊天动地长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你才知道那块黑板写下的是真理擦去的是功利     

写作需要想象

法国诗人波特莱尔给诗歌爱好者出了一道这样的题目:假如你站在窗外朝里看,是从打开的窗户看进去知道的东西多,还是从关闭的窗户看进去知道的东西多?有同学说:“当然是从打开窗户看进去知道的多,因为里面的具体东西尽收眼底,历历在目,而从关闭的窗户看进去,什么东西也看不到啊!且慢,正确的答案往往出现在深思熟虑之后。大家想想,我们看不见屋里的东西,就会思考屋里有什么人,什么物,什么景,发生了什么事;如果里面传出香味,我们就会想:这种香味是主人在烹调什么美味佳肴,还是妈妈给孩子在抹防蚊的香水,抑或是后园里那株丹桂正怒放着鲜花?波特莱…     

也谈语文教师的“无为而教”

普罗泰戈拉在《论真理》中曾说：“人是万物的尺度。”教育的价值也要通过培养的人的价值来衡量。以人为本是教育的原点。因此有利于学生发展，对学生的终身发生正面影响的教育才是最好的教育。正是基于这样的思考，我认为当下语文教育必须进行深度反思，搞题海战役，加班加点，最后给学生留下的是语文知识、语文素养，还是解题规律？我们不得而知。爱因斯坦说过：教育是把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。当学生把语文知识解题技巧等忘光了之后，他们还剩下什么，我们也不得而知。