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1.
柳忠贤 《十堰职业技术学院学报》1992,(1)
翻译是把译出语所传达出来的各种信息用恰切的译入语重新表达出来的一门艺术和科学。语言是思维的外壳,是人类交流信息的一个重要工具。而翻译也就是使不同语言使用者之间达到信息交流的工具。用语言进行信息交流,必须借助于语言符号(口语中是使用音符)。不同的语言都 相似文献
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一、语言学习 对语言学习这一课题的研究很多,有些理论对语言学习产生了深远的影响,而且这种影响至今还延续着,所以很有必要论述一下语言学习的理论依据。 1.行为主义语言学理论 1920年,两名心理学家沃特森和雷纳发表了一篇文章,其中报道了他们对一个叫阿尔伯特的婴儿进行语言学习实验的结果。当阿尔伯特9个月大的时候,他们发现通过用锤子敲一个钢棒很容易使他受惊,在以后3个月时间里。他们用不同的间隔时间,让不同的动物(猫、狗、免子)在场的情况下,以此种方式来使孩子害怕,试验结果表明:3个月后, 相似文献
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申丽霞 《黔南民族师范学院学报》2001,21(4):80-83
语言是文化的载体 ,文化是语言的母体 ,而翻译则是运用不同语言跨文化的传通。语言既是社会现象 ,又是文化现象。语言表现文化 ,同时又受文化制约。语言与文化的密切关系决定了翻译与文化的关系。不同语言之间的差异则表现出不同文化之间的差异。翻译就是用一种语言传达另一种语言的“文化信息”。在翻译中如何处理好不同语言所表现的文化个性 ,是翻译工作者十分头痛的一个难题。它是决定着翻译能否成功的一个关键因素。一著名翻译家杨宪益指出 :“在文学中有许多其它因素构成原文的某些含义 ,要是把这些含义传达给文化不同的人则是根本不可… 相似文献
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学习语言的过程是一个生活的过程,是一个活灵活现的与不同民族的人交往的过程,是一个文化的过程。你不但学到了语言符号,而且学到了另一族群的心态、生活方式、礼节、风俗、一种思维方式、一种文化的积淀。用我国文学工作上的一个特殊的词来说,学习语言就是体验生活、深入生活。把语言学活是一个好的学习方法,这也是一种观念一种精神境界。不仅仅在用中学和在学中用,而且到了一定程度,用就是学,学就是用,善学者是不可能严格区分何者为学何者为用的。我们将儿童学话叫做咿呀学语,其实也可以说那是咿呀用语。做任何事情都抱一个学习的态度,也… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
英语是一种国际语言。如何教英语是一个恼人的问题,也是一个热门话题。除了语言的基本技能应该由不同的方式教导,扮演好自己的角色,用平等的态度的学生,添加新的教学方法,和鼓励他们在英语教学中发挥主导作用。 相似文献
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英汉文化差异对翻译的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
翻译是把一种语言已经表现出来的东西用另一种语言重新表达出来。由于每一个民族都有自己的文化,不同文化之间的差异必定会对译文的准确性产生重大影响。 相似文献
9.
从认知语言学角度看英汉语言中时间的空间隐喻 总被引:3,自引:0,他引:3
认知语言学认为隐喻不仅是一种语言形式上的修辞,更是一种认知手段.人类的整个概念系统都是建立在隐喻基础之上的.英汉两种语言在时间的隐喻化表达上既有相同之处,也有不同之处.两种语言在时间隐喻化表达上的共性来源于人类相似的认知能力,并共享一个"时间作为空间"的隐喻,而差异性则是来源于不同的社会文化背景. 相似文献
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before常被用作连词,引导一个时间状语从句。其语法功能虽简单,但由于英汉语言表达习惯的不同,before用在不同的语言情景或不同的句子中,它的汉语可以是多种多样的。现将其常见的一些译法列举如下,以供参考。 相似文献
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浅论教师体态语言在课堂教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
教师从某种角度看,可以说是表演艺术家、演说家和诗人:在每节课中,教师教学中一言一语、一举一动、一颦一笑自然流露出的艺术情趣,是对学生潜移默化的熏陶。而课堂教学是一个复杂的信息传输系统,是一个人际信息交流的过程,这个传输系统是以教师的教学语言为媒体来运转的。其中教师的口头语言是主要的,它的中心任务是掌握和抓住学生的注意,传授知识,交流思想感情。为更好达到这一目的,教师的教学除了用“口头语言”、“书面语言”(板书)外,还有易被忽略的教学语言——体态语言即教师在教学的不同阶段变化运用不同的体态语言来配合口语,用非语… 相似文献
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译者在进行翻译时,要将一种语言所承载的文化信息用另一种语言表现出来,将会用到一定的翻译手法,其中增补和删减是比较常用的方法之一。本文根据中国人和日本人对时间结构和空间结构重视程度的不同,来分析由此产生的不同句型结构的增删翻译方法。 相似文献
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课堂教学是一门艺术,是由许多因素构成的,其中教师的课堂语言是一个重要的因素。教师大量的教学活动是通过语言进行的,可见语言是化学教学中最重要的组成部分之一。本文仅从几个不同方面论述做为化学教师如何才能更好的用好课堂教学语言。 相似文献
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汉语言是生命跳动的语言,是图景灵秀的语言,是人性灵动的语言,是充盈智慧的语言。所以,对每一个汉字、每一个语词、每一个句子、每一段文字,都需要阅读者用心灵去经历、用真情去解读、用智慧去品味、用生命去体验, 相似文献
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郑晓龙!山东 《中国小学语文教学论坛》1998,(Z1)
“语言品味教学”,是指教师弓旧学生理解揣摩语言文字所表达的深层次含义的一种教学方法。不同的作者有不同的语言习惯,不同的内容应有不同的语言形式,不同体裁要求不同的语言色彩、情味,时间。场合和对象不同,语言形式也要千变万化。丰富多彩的语言及其组合形式,在一定语言背景中,它的意义是什么2有哪些意蕴情味?效果好在哪里?为什么选择“这一个”?等等,都是要品味的。《初中九年义务教学大纲》规定,中学生应该培养起“初步的文学鉴赏能力”,其中自然包括对语言的鉴赏能力。课本中许多传统篇目,是运用语言的精品,这些精品… 相似文献
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