最美丑小鸭

丑小鸭长得很丑,大家都不喜欢它,还经常打它、骂它。丑小鸭只好钻出篱笆,逃走了。走了很久,丑小鸭来到一个小村庄。一只小猫看见了,对着它哈哈大笑:"这是哪来的小鸭子?真是一个丑八怪。"树上的鸟儿们听了,也都跟着嘲笑它:"对呀,对呀!真丑,真丑!"丑小鸭伤心极了,心想:"为什么大家都不喜欢我?难道就是因为我长得丑吗?"一天,丑小鸭正在草地上捉虫子,忽然从旁边的池塘里传     

从“丑小鸭”到“白天鹅”

正上幼儿园中班的女儿依偎在妈妈的身边,瞪着一双黑黝黝的大眼睛,入神地听妈妈讲安徒生的优美童话《丑小鸭》。当女儿听到鸭妈妈嫌丑小鸭丑,用翅膀扑打它、小鸭们也嘲笑它时,女儿冷不丁地发问:“妈妈,我是丑小鸭吗?”“啊?”妈妈一愣,顺口说,“你是一只白天鹅。”“不,你骗人。小朋友都说我是丑小鸭!说我是非洲人!”女儿激动的语调使妈妈预感到孩子遇到了什么麻     

不丑的丑小鸭

安徒生是一个很会讲故事的人.在他那支神奇的笔下,丑小鸭丑得竟然叫人有些心酸和不忍.我想在"丑"上做点文章,待学生浏览全文以后,我问他们:"丑小鸭丑不丑?" 同学们几乎异口同声地回答:"丑!"话音刚落,却从身旁传来一个异样的声音,"丑小鸭也不丑啊!"是个很细弱的声音,我却听得很真切. 我很想听听这个与众不同的表达:"丑小鸭为什么不丑?"     

丑小鸭

鸭妈妈有5只鸭宝宝。其中4只小鸭都很可爱,只有一只长得丑。有一天,鸭妈妈带着她的几个孩子去见鸭皇后。鸭皇后看着小鸭子说:“不错,你的孩子们长得很可爱,只是最大的那个长得丑。他是我见过的最丑的小鸭。”听见鸭皇后这样说,其他的小鸭子便开始啄这只丑小鸭;他的兄弟姐妹也开始嘲笑他,丑小鸭眼里含着泪。鸭妈妈含着眼泪对他说:“我的孩子,你到其他地方去吧,不要和鸭子们生活在一块儿,你可以和小鸟,和动物们一块儿生活,他们不知道你是谁,不会说你丑陋,因此,他们不会啄你。”丑小鸭含着眼泪说:“妈米,我要走了,我再也不回来了。”可怜的小东…     

紧扣“丑”字设疑点拨──《丑小鸭》教学谈

紧扣“丑”字设疑点拨──《丑小鸭》教学谈大理市下关四小贾焱《丑小鸭》是义务教育小学语文第四册中的一篇看图学文。课文记叙了一只丑小鸭生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后变成一只美丽的天鹅的故事。教学这篇课文，要扣住一个“丑”字，从三个方面入手分析。一...     

让生成孕育精彩——由一则案例引发的思考

【案例】一位老师在执教《丑小鸭》一课时,从丑小鸭的“丑”与“美”切人,追溯到不幸遭遇。在教学不幸遭遇时,先引导学生看图想象丑小鸭被欺负的情景,再让学生谈谈心情。     

丑小鸭也能展翅飞翔

菁灵姐姐:我的长相很丑,比丑小鸭还丑,就因为我长得丑,班上的同学常欺负我,特别是那些男生常冷嘲热讽,不仅给我起外号,还把口水吐到我的座位上,我真不知哪得罪了他们。姐姐,丑有错吗?你告诉我该怎么办呢?丑小鸭我理解你的感受,那些嘲笑你的同学的行为的确可叹可气!一个不容易被打倒的人不在乎别人制造多少困难,关键是自己怎么想,如果你不卑不亢,不气馁,你便赢了。如果你敢于放下,不去计较的时候,恭喜你,你已经具备了青少年时期难得的心理素质。每个人都向往姣好的面容,可漂亮的总在少数。丑无错,相反,学会自我欣赏却会使自己变得美丽起来,在…     

课堂教学的新意来源于学生的问题

“学”贵在“问”,好课应当越讲问题越多。在教学《丑小鸭》一课时,我设计了一个开放性的教学情景,让学生在读课文的基础上提问题。学生提出了很多问题:“丑小鸭为什么会变成白天鹅? ”“丑小鸭长得真的丑吗? ”“为什么大家都欺负丑小鸭? ”“丑小鸭那个蛋为什么那么大? ”“为什么天鹅蛋会落到鸭窝里? ”一个个问题在孩子们的思想中流动,激发了他们的创新热情。伴随着一个个问题的解决,他们增强了好奇心、求知欲,想像力得到了充分的发展, 并在探讨问题的过程中掌握了知识,形成了技能,陶冶了情操。 陶行知说过:“人人是创造之人。”“为什…     

丑小鸭何以能成为白天鹅——实施新课程中教师的角色意识

人教版小学语文第四册最后一篇课文,是根据安徒生著名童话改写的《丑小鸭》。原作是一个关于“成长”的故事,一只丑小鸭历经磨难,由“丑”而“美”,最后长成一只白天鹅。改编为课文后,实际上已经是另一个文本,其“意义”也随之改变了。     

丑不失志 向往美好——《丑小鸭》教学谈

《丑小鸭》是义务教育课本小语第四册第4课。对这篇课文,我采用以下的方式进行教学。 一、图文并用,品味一个“丑”字。 1.图文对照,从课文中找出相应的段落。 出示灯片(课文里的第一幅插图),让学生说出相应的自然段是课文的第2自然段。几只黄色的小鸭子都从蛋壳里钻出来了,剩下一个特别大的蛋裂开了,从里边钻出一只又大又丑的鸭子——丑小鸭。     

把话语权还给学生

前不久,学校组织教研活动,同年级组的一位老师用我班学生上《丑小鸭》第一课时。教学第2自然段时．老师为了让大家体会丑小鸭的“丑”,课件出示了一幅画面：一只刚从蛋壳里钻出来的特别大的、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的鸭子。     

丑小鸭的呐喊

我,一个非常平凡的农村女孩,长得也不漂亮,应该说还很丑!小时候,我总天真地想,一定是女娲娘娘在造我的时候,不小心打了个哈欠,所以把我造成了一个丑小鸭。     

警惕童话中的以“美”取人

《丑小鸭》这个家喻户晓的故事,讲的是一只不快乐的丑小鸭被漂亮的鸭子排斥。这只丑小鸭象征每一位长得不好看的孩子的悲惨遭遇。但幸运的是丑小鸭长大后变成了美丽的白天鹅,重新得到认可,得到幸福。这些仅仅是因为外表上美与丑的转换。现实生活中有多少孩子在期待自己变成一只美丽的白天鹅,可是长大后,却往往事与愿违,大为失望。《睡美人》为什么不叫“睡丑人”?因为公主若长得很丑,王子就不会把她吻醒,而会让她一直睡下去。这个故事中公主的美貌是不可缺少的。     

丑小鸭

学生“老师,为什么其他同学画的丑小鸭(chǒuxiǎoyā)都得(dé)了九十多分,而我画的只得了六十分呢?”老师“你画的分明(fēnmínɡ)是小鸡嘛!”学生“长(zhǎnɡ)得像鸡的鸭子才丑呢!”丑小鸭@清泉     

《丑小鸭》教学设想及点评

第一课时一、教学目标1.会认14个生字,会写“灰、冰、鸭、鹅”四个生字。2.读通全文,整体感知课文大意。3.通过对比、品读写丑小鸭丑与美的句子,初步体会丑小鸭变成天鹅后的欢快心情。二、教学过程1.直奔丑样,揭示课题。(1)课件展示一些憨态可掬的小鸭图,问:小朋友,喜欢这些小鸭子吗?为什么?(2)课件展示丑小鸭图。可是,有只小鸭子却不那么可爱,说说他长得怎样。(3)点击写丑的句子:过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家叫他“丑小鸭”。读出鸭子的丑。这丑样,可用什么词来概括?(又…     

“丑小鸭”也能变成“白天鹅”

菁灵姐姐:您好!这是我第一次给您写信,希望能得到您的帮助。我是一只"丑小鸭".脸上长有雀斑。我天天梦想自己能变成白天鹅。还有,我觉得我的上身长得瘦,下身长得胖,腿也长,形象真丑。菁灵姐姐,"丑小鸭"怎样才能改变呢?     

点燃希望

李玲曾经是小学里公认的“丑小鸭”,这样的称号送给她,倒并非她长得丑,而是她的学习成绩一直很差。因此．她先是在同学之间获得了一个“笨”的称号,后来,“丑小鸭”的称号又送给了她。     

语音信箱──一座桥梁,一条纽带

“从本学期开始，语音信箱增设‘丑小鸭’栏目。安徒生有一篇有名的童话，题目就叫《丑小鸭》。其实丑小鸭并不丑，它长大以后，成了美丽的白天鹅。我们的‘丑小鸭’栏目，主要播出同学们写的好作文。尽管我们今天的作文还有许多缺点和不足，但是，经过努力，作文水平会越来越高，总有一天，会变成白天鹅展翅飞翔的。”这是从电话听筒中传来的三·二班班主任沈宁老师的声音。 两个稚嫩的童声在对话：“同学们，欢迎收听‘点击奥运’节目。你知道北京申办奥运的标志是什么吗？”“我知道，它是由奥运五环构成，形似……”二年级四班的张晰和…     

想做天鹅的丑小鸭

丑小鸭一生下来就很丑,所以人们都不喜欢它。在寒冷的冬天里,丑小鸭受尽折磨,最后,它靠自己的努力,飞上了天空。丑小鸭能飞上天空,全都是靠自己的努力,因为它相信自己。我们也要向丑小鸭学习,无论做什么事,不要怕自己笨、慢,只要用心去做,就会成功。记得我3岁时还不想自己吃饭,常常要妈妈喂。后来,我慢慢长大了,才自己吃饭。可我上一年级了,还不会洗碗,因为我在学洗碗时,常常把碗摔破,妈妈一直鼓励我,但我自暴自弃,决定不学。妈妈也拿我没办法,只好自己洗。     

抬头看妻

真是无巧不成书,月老竟把我和她捏合在一起！论长相,我高高大大,白白胖胖,乃姑娘心中的白马王子,她矮矮小小,黑黑瘦瘦,是小伙眼里的丑小鸭;论文化,我被人称为“先生”,属“小知识分子”,她斗大字不识一个,是“睁眼瞎”。若不是母亲“旨意”坚决,拿“丑媳妇家中