词牌名略谈

我们已经读过几首词,知道词有不同的词牌,本文题目中的“卜算子”也是一种词牌名。——《卜算子——咏梅》词始于唐,盛于宋,是一种脍炙人口的文学表达形式,历来为人们所钟爱。词是韵文文体之一,又称“曲子词”,即歌词,是为配乐歌唱写的诗句。由于它是配乐歌唱的,所以每首词都有     

词牌名简介

沁园春相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林,后人作诗以咏其事,此调因此得名。宜于抒发壮阔襟怀,为苏、辛一派词人所爱用。上下阕,11字,平韵。念奴娇念奴为唐代天宝中著名歌妓,因其音调高亢,遂取为调名。苏、辛一派词人多爱填此调。上下阕,100字,有平韵、仄韵两体。水调歌头相传隋炀帝离开汴河时曾制《水调歌》,唐人演为大曲。“歌头”是取大曲开始的第一章来用的。95字,平韵。宋人于上下阕中的两个六字句,多兼押仄韵。也有句句押韵的。水龙吟因李白诗有“笛奏龙吟水”之句,故名。又名“龙吟曲”。102字,上下阕皆仄韵。因声调激越,故苏、辛一派词人多爱使用。杨州慢南宋姜夔自度曲。夔路过杨州,有感于被敌人劫掠后的城邑萧条,因制此曲。98     

词牌名十二问

①、提起赤壁古迹,人们首先想到的是苏轼的名作《念奴娇·赤壁怀古》。你知道词牌名"念奴娇"中的"念奴"是什么意思吗?②、唐朝官府设有教坊,汇集乐曲,据记载有300多个曲调,史称"教坊曲"。"教坊曲"约有半数成为后来的词     

词牌名中的文史知识

一、苏轼的名作《念奴娇·赤壁怀古》中的"念奴"是什么意思念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌     

“阿Q”之名来源四说

一、裘士雄等的绍兴民俗说鲁迅在《阿Q正传》第一章说:“我曾经仔细想:阿Quei,阿桂还是阿贵呢?徜使他号叫月亭,或者在八月间做过生日,那一定是阿桂了。”为什么阿Q倘使“八月间做过生日”一定是“阿桂”呢?裘士雄等人《鲁迅笔下的绍兴风情》(浙江教育出版社1985年5月版)认为与绍兴民俗有关。因为绍兴人习惯用人出生的时令来取名。在鲁迅家乡浙东一带,农历一年十二个月都有另外叫法:一月叫茶月,二月叫杏月,三月叫桃月,四月叫梅月,五月叫榴月,六月叫荷月,七月叫凤仙月,八月叫桂月,九月叫菊月,十月叫笑蓉月,十一月叫荔枝月,十二月叫腊月。绍…     

词牌名来历问答

一、"念奴娇"中的"念奴"是什么人? 　　念奴是唐朝天宝年问的著名歌妓,"善歌唱……声出于朝霞之上,虽钟鼓笙竽,嘈杂而莫能遏"(见五代王仁裕<开元天宝遗事·眼色媚人>).传说唐玄宗曾将其招来,亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水.……     

误读词牌名读音辨正

1．踏莎行 踏莎行，原意指的是春天于郊野踏青。作为词牌，相传是北宋寇准的创制。据说．寇准在一个暮春之日和友人们去郊外踏青，他忽然想起唐诗人韩翃“踏莎行草过春溪”之句，于是兴起马上作了一首新词，定名为《踏莎行》。此词所咏，于暮春季节，莎草离披，践踏寻芳之内容．     

词牌名中的文史知识

六、词牌"虞美人"是从这种花得名的吗?相传虞美人花与项羽的美人虞姬有关。虞姬自杀后,血染之地长出了一种鲜红的花,后人把这种花称作"虞美人"。后人钦佩虞姬节烈可嘉,创制词曲时就常以"虞美人"三字作为曲名,诉一缕衷肠。"虞美人"     

词牌名中的文史知识

1、苏东坡的名作《念奴娇·赤壁怀古》中的＂念奴＂是什么意思？念奴是唐天宝年间的著名歌妓。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然如夜莺啼鸣、百     

例说数字之错

作为国家标准的《出版物上数字用法的规定》(简称《国家标准》),已于1995年12月13日发布,并于1996年6月1日起正式实施。这己引起了中小学教师的重视,但尽管如此,中学生用错数字(阿拉伯数字)的情况还是比较普遍。鉴于国家对数字用法规范性的重视和各省、市高考模拟中多次命题(也是全国高考命题的方向),因此有必要向学生讲清,现将容易出现差错的情况例说于下。     

例说数字之错

作为国家标准的《出版物上数字用法的规定》(简称《国家标准》),已于1995年12月13日发布,并于1996年6月1日起正式实施。这已引起了中小学教师的重视,但尽管如此,中学生用错数字(阿拉伯数字)的情况还是比较普遍。现将容易出现差错的情况例说如下。     

略谈词牌名的文化内涵

一谈到词,我们就会自然而然地想到它那韵律整齐、琅琅上口的语言所蕴含的浓厚情感和文化底蕴。而对于词牌,很多人只知道它是填词时用的曲词名称,规定着某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。词的曲调大约有一千多个,因此词牌的名称也很多,仅中学语文教材中就有几十个。当我们追溯这些词牌的渊源时,却发现每个词牌名都有动人的由来与出处,其中蕴含着丰富的文化内涵。     

例说摩擦力学习之误

一、误认为滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关例1一根质量为m,长为L的均匀长方体木料放在水平桌面上,木料与桌面间摩擦因数为μ.现用水平力F推木料,当木料经过如图1所示的位置时,桌面对它的摩擦力是多少?     

例说写人之记叙文

记叙文分为叙事和写人两类,但很多学生的作文让老师很难分清楚,到底是叙事的,还是写人的.究其原因,关键是学生没有弄清楚这两类文章的特征及写作之基本规律.叙事的记叙文写作,应根据表达主题的需要,讲究主次、详略.而写人的记叙文呢？则是以写人为中心,通过对人物的描写或人所做事情的叙述,从本人或他人的活动上,看出所写之人的性格品质.现把写人记叙文分为单纯写人和通过叙事写人两类,来探究其各自的写作规律.     

例说概念生成之教学

概念教学贯穿学生学习的始终,学生对概念的领会和运用,直接影响到对学科知识的理解和融合．但对概念的教学,我们常常满足于“照本宣读”,习惯于直接把正确的理解、运用的技巧教给学生,同时也满足于学生“鹦鹉学舌”似的模仿运用,至于为什么是这样？却很少展示生成的过程;甚至为了追求统一的认知效果,还有意地舍弃教材中安排的交流与讨论、活动与探究等教学环节,不给学生暴露思维品质的机会．结果课堂教学缺乏生机,很是沉闷;学生以后在运用概念解题时,频频出错,令师生双方都感意外,     

例说王维诗之禅趣

佛教在唐代既为统治者所重视,也受到社会各阶层的信奉。王维的母亲事佛三十余载,因此,他从小便受到家庭信仰的熏陶与影响,“弟兄俱奉佛”。同时,王维的人生经历,也     

例说数字书写之错

作为国家标准的《出版物上数字用法的规定》(简称《国家标准》),已于1995年12月13日发布,并于1996年6月1日起正式实施。这已引起了中小学教师的重视,尽管如此,中学生用错数字的情况还是比较普遍。     

例说班级德育之契机

对于许多班主任来说，波澜不惊的生活经历和捉襟见肘的教育资源，常使自己的班级德育目标与计划不能有效实现。但有些班主任却能在同样环境中左右逢源，营造生动鲜活的德育场景。班级德育目标能否有效实现的决定性因素之一，就在于班主任是否具有德育契机意识和把握契机的能力。     

中考复习之例说路径

<正>在中考试题中有一类动点经过的路径计算的问题,从学生的解答来看,由于思考的切入点不当,得分比较低,教学中有必要给予应有的关注.本文以几个典型案例对这类问题进行探讨.1画图定路径有的题目正确画出路径是求路径长的关键.例1如图1,等腰梯形MNPQ的上底长为2,腰长为3,一个底角为60°.正方形ABCD的边长为1,它的一边AD在MN上,且顶点A与M重合.现将正方形ABCD在梯形的外面沿边MN、NP、PQ进行翻滚,翻滚到有一个顶点与Q重合即停止滚动.