文采

正(一)"文学就是比喻。"它其实是经过论证的一项理论。以我的理解,文学是华丽的装饰。文学不需要太多阅读,文学是你给文字的雕琢。我给一个速成的框架。一句话的单位可以是"主谓宾定状补。"而诗歌的鼻祖《诗经》告诉我们修辞有"赋、比、兴"三种手法。赋,是铺陈,排比等。比,是比喻,比方。兴,是起兴,文章的开始:可     

何谓文采

在文学创作或欣赏过程中,我们常以有无文采作为品评作家作品的审美尺度之一。但是,设若问及什么是文采,我们往往又会觉得只可意会而难以言传。其实,追根溯源,“文采”作为一个独立的词语出现在六朝。刘勰《文心雕龙》一书就多处使用这一范畴。不过,当时的人似乎更倾向于只用“采”字表达文采的各种意义。《文心雕龙》就有30多篇出现“采”字,合计115次。文采一词蕴含的意义较为丰富,此举荤荤大端如下。首先指色彩。中国古籍中,“采”与“色”相联。《庄子·马蹄》云:“五色不乱,孰为文采。”意为各种鲜美色彩的错杂交织,构成文采。刘勰由此…     

文采小议

不少青年学生以为华丽的词藻就是语言美,因而在写作实践中片面地追求华丽的文采,而不注重语言的表达效果。我以为,喜欢华丽是可以的,而片面地追求华丽则是有害的;追求语言美是应该的,而把华丽的文采与语言美等同起来则是不对的。 众所周知,语言是表情达意的工具,语言的功能全在于表达。那么,衡量语言好坏美丑的唯一标准,就只能是语言的表达效果,而不能是语言文采的华丽与否。从这个意     

文采从何而来

语言是思维的外壳,是情感 的载体,大凡优秀文章无不是用 活了魅力非凡的语言。那么怎样 才能使文章文采斐然,让读者满 口留香呢? 一、锤炼词语,使之凝炼。 锤炼词语,包括活用诗句、 成语、词语,引用警句格言、对 联等。     

有文采

“有文采”,按照字面好理解,做得好却不容易。近年来,高考作文中的最大问题,是考生语言表达过不了关。相当一部分考生连语句也无法写通顺,文章的基本意思尚且表达不清,当然还谈不上“文采”。把“有文采”列入“发展等级分”,就是为了鼓励考生在语言表达上动脑筋。     

说文采

文采就是文章的风采。它是就整篇文章而言的。一篇文章写得有没有文采,指的是深刻的思想是否同时具备完美的表达形式,在谋篇、立意、布局、感情、修辞等方面是否达到了高度的和谐。可是,一些弄文艺的年轻朋友,常常有一种错误的观念,以为文采仅指“语言美”;而对语言美的理解,也相当地片面,以为那些词藻花巧美丽、文句雕琢新奇的文章,就是好文章,认为“很有文采”。这种对文采的曲解,时下在一些爱     

记叙文的文采

语文考试大纲中,对作文的要求分成基础等级和发展等级。记叙性文字的写作基本要求如要素、顺序、表达方式等,都属于基础等级之中。在高考竞争中,在保证基础等级的同时,我们应该注意发展等级要求,其中第三条:"有文采,词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴",与记叙性文字的写作关系重大。如何才能让自己的记叙性文字有文采呢?当然,要让整篇文章写得有文采,对多数考生来说,肯定有难度。但是,通过巧妙设置来适当增加文章的文采,这还是可以做到的。我们可以用"开门见奇、设置亮点、文调新颖"这十二个字来进行概括。"开门见奇"是针对所有文体作文的题目说的,但在     

口吻亦文采

口吻,初入译途者往往忽视的一个命题。其实,成功的口吻,令读者品咂再三,回味无穷。成功的口吻,好似思维达到巅峰状态时灵感和悟性迸发出的火花。     

高考作文文采训练

刘勰说：“操千曲而后晓声,观干剑而后识器。”郭沫若有两句诗“胸藏万汇凭吞吐,笔有干钧任翕张。”语言能力的形成是一个潜移默化的过程。要使语言有文采,要在实践中践行以下几点：     

方言土语添文采

也许有的同学认为方言太土，不可以用在作文中。其实偶尔在作文中使用方言，会让我们的作文焕发异彩，起到意想不到的效果呢。     

整句与文采

汉语的句式多种多样,唯整句最容易受到读者青睐。设想一下,疲惫的阅卷老师在众多近似的文章中旅行时,恍然见一篇有几处亮点的句子,心情将会怎样？视觉冲击将会怎样？     

思维中的文采

【导语】采是一种气质，它散发字的幽香，折射作的个性与思维；采是一种魅力，它闪耀迷人的光彩，展现绰约的丰姿；采是一种智慧，它闪烁思维的火花，飞扬不羁的想象。     

文采类范本

文采,即文章的辞采,即文章整体上呈现出来的语言之美。浓墨重彩的华丽是一种语言之美,这种美最近几年被格外推崇,已推崇到"罢黜百家,独尊此术"的畸形程度,这是危险的。文采之美,应该是     

谭嗣同的文采

他是一个英雄。一个宁愿舍弃生命而殉道的人,一个临刑前写下“我自横刀向天笑”的人,他有着常人无法企及的人格力量。作为一个改革家的谭嗣同,或者作为一个英雄的谭嗣同,一个不惧断头血溅菜市口的革命者,是让人敬佩的。早先,谭嗣同一     

平铺直叙少文采

毛宗岗在评价《三国演义》时说:"文章之妙,妙在猜不着。"这种"猜不着"就体现了作者巧妙的构思。作文时,叙述最忌讳的是平铺直叙。朱熹说:"文须错综见意,曲折生致。"文章如果平铺直叙,会令人兴味索然。只有波澜起伏的描绘,才能形成语言上的跌宕美,让整篇文章更有文采。请看下面这篇以"老师"为话题的文章。     

思维中的文采

[导语]文采是一种气质,它散发文字的幽香,折射作者的个性与思维;文采是一种魅力,它闪耀迷人的光彩,展现绰约的丰姿;文采是一种智慧,它闪烁思维的火花,飞扬不羁的想象。富有文采的作文在高考中备受青睐,让人刮目,不仅因为发展等级评价越来越受到重视,还因为语言是考生语文能力最直接最重要的载体,从中可以折射出学生的语言修养、思维品质、人文情感等个性特征。因此,追求文采,让作文靓起来,成为广大师生共同的目标。我认为,真正的文采应是蕴藏在思维中的。这节课,就让我们来共同探讨这个问题。[教学流程]一、教师讲解,师生探讨1、“取象比类…     

飞扬文采亮人眼——谈谈如何使文章有文采

考纲要求:写作发展等级"有文采":词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。考点阐释:"词语生动",即要求写作时应该选择那些形象的、具体的、新颖的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语;"句式     

循序渐进 提高英语文采

《普通高中英语课程标准》(实验稿)中对英语写作技能提出了明确规定,而要能顺利升学深造,达到八级目标所规定的写作能力是必须的。也就是:(1)能根据所读文章进行转述或写摘要。(2)能根据用文及图表提供的信息写短文或报告。(3)能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度。(4)能在写作中做到文体规范、语言通顺。书面表     

让作文文采飞扬

作文教学是中学语文教学的重点、难点,如何让学生写好作文是语文教师棘手的问题。笔者对此作了深入的探讨,提出了一些行之有效的办法,以期对学生写好作文有一定的帮助。