生活中的角色

<正>现实生活中,我们要做生活的强者,扮演自己真实的角色,再苦再难都要选择坚强地面对。人生就是一个舞台,我们都在这个舞台上充当着不同的角色。有的人想做生活中的主角,有的人想做生活中的配角,有的人想做生活中的编导,还有的人只想做生活中的观众……角色定位不同,人生的结果也大不一样。生活是什么?这个问题不同的人有不同的看法。因为生活会让人哭,让人笑,让人忧伤,让人快乐。"月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。"生活确实难以让人琢磨透彻。     

抓典型 写人物

生活中我们会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的勤俭节约…将身边不同类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。写人的作文应从以下四’个方面注意把握：     

换一种方式解读历史--介绍李亚平《帝国政界往事》

“以史为鉴,可以知兴替”,就是说,历史作为一面镜子,可以让我们认识一代代的兴亡与更替。但是,有两点是不容忽视的。第一,镜子其实是有各种各样的。“真实”在不同的镜子面前,必然产生变形。有的夸大;有的缩水;有的扭曲;有的拔高。当然,也有那种“真实再现”历史的镜子,但是那不仅少,反映的“真实”     

以单元主题之线 串整组内容之珠——人教版国标本三年级下册第三单元模块教学设计

教材解读 本组课文形式多样,有寓言故事、成语故事和传说故事,也有生活中发生的真实故事,但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理,所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想方法：有的说明一个人做错了事,只要肯接受教训认真改正,就不算晚;有的讽刺了那些行动和目的相反的人;有的告诉我们,一个人做事要善于观察、勤于思考,并根据自己的发现做出正确判断;有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看,会有所不同,教育我们做事、看问题要实事求是;还有的说明做事情要善于开动脑筋,想别人没想到的。     

换一种方式解读历史——介绍李亚平《帝国政界往事》

“以史为鉴，可以知兴替”，就是说，历史作为一面镜子，可以让我们认识一代代的兴亡与更替。但是，有两点是不容忽视的。第一，镜子其实是有各种各样的。“真实”在不同的镜子面前，必然产生变形。有的夸大；有的缩水；有的扭曲；有的拔高。当然，也有那种“真实再现”历史的镜子，但是那不仅少，反映的“真实”也不过是单薄的平面。历史是什么样的镜子，才能使我们知兴替?其实我们很迷惘。第二，过去常被提起的一句话是“历史，是统治者的历史”。其实，客观地说，历史是后人的历史。     

瞧这一群人!

犹如一出小品,人物一个个出场：“我”是呐喊的发起者,随后不断有人加入我的行列,他们中有好心帮忙的,也有纯粹凑热闹的……简短直白的语言勾勒出一幅真实的众生相：生活中,有的人盲目,有的人清醒,有的人浮躁,有的人固执……与其说这是作者的一个有意的“玩笑”,不如说作者给了我们一面镜子,让我们看清自己!——Maisie     

浅谈如何引导小学生写作文

<正>一、兴趣盎然,关注生活生活是作文的源泉。用一双慧眼去观察生活,放大生活中的点点滴滴,发现真善美,不就是写作的素材吗？学生无论选什么样的材料,只要是真性情、正能量的体现,我们都应当鼓励。一次习作训练,要求是写一个有个性的人。这个个性可以是优点,也可以是缺点,但一定要形象鲜明。学生下笔如有神：有的用一个诙谐的“抠”字来体现妈妈勤俭持家,有的用“老顽童”来体现爷爷的可爱,有的用“开心果”来体现爸爸的乐观开朗。这些鲜活、生动的习作主题来源于真实的生活世界。     

“网品”是个大问题

网络上,每个人扮演着不同的角色,有的真实;有的虚幻,往往由你自己来决定要如何对待他人,如何定位自己。只有注意网上礼节的人,才能成为一个有品位的网民,要踟道,礼貌并不仅仅存在于现实的生活当中,也客观存在于所谓的虚拟世界里。     

文艺真实三题

文艺家如何创造出文艺真实,其中存在许多美学规律需要我们去探寻,本文仅就这方面的三个问题,谈点粗浅看法。一探索创作中多种可能的文艺真实有的同志认为,文艺反映社会生活,只能去寻求唯一真实的斗争结局,唯一真实的人物     

光学错觉

我们常说“耳听为虚,眼见为实”,但有的时候,我们所看到的却并不一定是真实的。我们的眼睛有时也会骗人。今天我们就来讲一讲眼睛为什么会骗人。     

“网品”是个大问题

<正>网络上,每个人扮演着不同的角色,有的真实,有的虚幻,往往由你自己来决定要如何对待他人,如何定位自己。只有注意网上礼节的人,才能成为一个有品位的网民,要知道,礼貌并不仅仅存在于现实的生活当中,也客观存在于所谓的虚拟世界里。     

如何将平淡的文章化神奇

不少同学害怕写作文,往往搜肠刮肚绞尽脑汁也写不出几句话来,勉强写出来的内容要么老生常谈,要么索然无味。同样是平淡如水的生活,而有的同学却慧眼独具,独辟蹊径,写出了新意。究其原因,不是我们缺少生活,而是缺少有效表达思想的方式。我个人认为,写好作文要凸显自我、选好角度、注重心理刻画,用个性化的语言表达出自己真实的情感,化平淡为神奇。     

从《漂泊的屋顶》看深化当代城市创作中的困惑——兼评作品中李大谟这一人物形象

作者老虎和有的评论者都强调长篇小说《漂泊的屋顶》最大的突破点在于直面生活在城市底层的农村户籍的生活与情感的真实状况。但从对作品中李大谟的细读分析可见，作家的创作意图与创作的文本之间有缝隙，这不仅让我们看到在塑造李大谟时作家既想表现自己，又要掩饰真实的自己的内心矛盾和局促，也使我们感到弱势群体要想发出自己的声音所面临的沉重与无奈。     

角色

人生是一个大舞台,我们每个人都在这样的舞台上扮演着不同的角色。有人会因出色的表演而赢得鲜花和掌声,也有人会因默默无闻而在镁光灯后长吁短叹……生活既然赋予了我们每个人不同的角色,我们就要用心去诠释。不管这个角色扮演得成功还是失败。在历史的长河中,有的人像小水滴,有的人像涓涓细     

让榜样人物“做客”政治课堂

<正>总有一些人让你心潮澎湃、让你佩服、让你仰慕。他们是行业精英,是业内焦点,是时代先锋,是民族脊梁,是我们生活、学习、工作的榜样。他们有的创造了丰厚的财富,有的在科技领域敢为人先,有的在历史与未来的现实世界里高高擎起思想的大旗……他们的故事是精彩的,课堂上挖掘和分享他们成长中的真实感受与心路历程,无疑是我们实施教育教学的一个很好的切入点。与榜样人物同行,解读非凡经历,感     

让『真实』融入数学课堂

一、融入真实生活,使教学因开放而充满活力 [案例一]一年级<数数>课,一位教师带着学生在操场上自由地数数,他们开阔的思维着实让我们吃惊:有的数乒乓台、有的数篮球架,有的数小树、大树、有的数自己身上的钮扣……有一群鸟从空中飞过,同学们这样描述:有许多鸟我数不清楚,难道许多不是数学吗?有几个孩子在地上数蚂蚁,也许这就是他们研究生物的开始……他们不断发现可以数的新鲜事物,也令我们应接不暇.     

活出好心情

生活是由一个又一个真实而具体的日子串联而成的,人们对生活的感受其实就是一种心情。生活永远是美好的,但由于人们的心情不一样,对生活的感受也就不一样。为什么有的人抱怨世界缺少精彩的风景。     

“心理教育”与“快乐习作”融合——“我怕……”习作教学与评析

突出学生的主体地位 ,命题从学生生活中提取 ,运用合作探究的学习方式 ,指导学生开展讨论、交流 ,说出自己的真实经历 ,写出自己的真情实感 ,以较好的体现新课程标准的精神。教学目标1 营造一个民主、宽松的氛围 ,让学生有话说、说实话 ,说出自己心理害怕的事 ,进而乐于清楚、具体地写一件事。2 进行适当的心理疏导 ,使学生从怕到不怕。教学过程一、激趣导入同学们 ,我们生活的这个世界中 ,有许多美好的事物 ,让我们喜欢 ,让我们向往。同时 ,也有一些事情让我们讨厌、害怕 ,甚至是恐怖的。比如说 ,有的同学考试没考好 ,怕被爸爸妈妈打 ;有的…     

同一片蓝天下

让我们一起仰望蓝天吧,你看到什么?是自在的流云、调皮的飞鸟、热情的太阳,还是纯净如水晶般的空旷天宇?在这片天空下的我们,有着不同的生活、不同的皮肤、不同的喜好,而共同拥有的,是对生活的激情和热爱! 你生活在乡村吗?让我们看看真实的农村生活,你坐在     

作文与积累

一、提出问题及原因分析一提到写作,老师、学生都感到头痛。老师认为:学生作文题材陈旧,观点老化,空话套话多,缺乏个性。学生认为:没什么好写的。分析其原因,有的是老师的问题:①总喜欢用成人的眼光来评价,总认为不够成熟,不够深刻;②对学生实际生活理解尊重不够,总觉得幼稚、不典型。时间长了,学生就不愿意表现自己真实的生活和表达真实的看法。也有的是学生的问题。学生的生活由于沉重的学习压力变得单一,校园、家庭窄小的生活范围圈住了学生的视野,家长的精心呵护又减弱了学生经受磨练的承受力,致使学生对生活感悟不深。二、“积累”观念…