高校思想政治理论课教学创新的思考

高校思想政治理论课的环境、对象已经发生了许多新的变化，建设社会主义和谐社会的形势也对我们堡皆：雾高的要求。要认识高校思想政治理论课创新的现实紧迫性；要立足教学内容的创新，增强高校思想政治理论课教学的实效性；要从教学模式和方法上创新，增强思想政治理论课教学的吸引力。     

成人教育思想政治理论课教学创新思考

成人教育学生边工作边学习,其特点决定了必须从以下四个方面创新思想政治理论课的教学模式:一是配备优质的师资队伍;二是构建适合成人教育特性的思想政治理论课教学体系;三是加强面授前的课程学习指导;四是创新成人教育思想政治理论课的教学方法和教学手段,使成人教育思想政治理论课教学质量的提高不再成为一句空话。     

高校思想政治理论课教学创新摭论

当前高校思想政治理论课教师缺乏教学实效性研究,教学研究的重心没有落实到创新研究。为提高大学生思想政治理论课的实效性,教学创新一是要强调知识、能力、践悟三位一体,自觉构建教学新模式;二是要坚持理论联系实际,自觉构建学习长效机制;三是要倡导把问题引入课堂,自觉确立问题创设意识。     

高校思想政治理论课教学现状与改革

思想政治理论课在培养“四有”人才方面起到了重要的作用,但是思想政治理论课也存在许多不尽如人意的问题。本文从教学实际出发提出思想政治理论课教学中存在的问题,并分析产生问题的原因,提出了改进思想政治理论课教学现状的思路与建议。     

地方高校思想政治理论课教学现状调查与分析

提高教学的针对性和实效性是当前思想政治理论课教育教学关注的重点。通过自编问卷对部分地方高校的800多名即将毕业的学生关于思想政治理论课教学现状的调查,针对教学中存在的问题进行了认真的分析,提出了解决问题的可具操作性的建议,以期为加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治教育的实效性提供借鉴。     

高校思想政治理论课基于博客的教学创新

网络时代的高校思想政治理论课必须扬长避短,充分利用网络本身的优势,基于"思政教学博客"创新思想政治理论课教学,切实提高教学实效.     

浅析高校思想政治理论课教学

复杂多变的国内外形势使大学生思想政治教育面临着巨大的挑战.认清这一变化和形势,并在教学中采取相应的措施,及时有效地将社会所要求和大学生急迫需要的先进思想意识传输到大学生中去,是当前高校思想政治教育的首要任务.     

政治教师对思想政治理论课教学的思考

本文以一个政治教师的视角,透视了当前高职高专院校思想政治理论课教学的现状,分析了当前思想政治理论课实效低下的原因,并提出了思想政治理论课创新教学的新思路。     

高校思想政治理论课实践教学现状分析与思考

为深化高校思想政治理论课教学改革,增强其实效性,就必须进一步加强思想政治理论课实践教学。目前,高校思想政治理论课实践教学中存在着认识不足、保障不力、评价机制不健全等问题。因此,应采取有效的措施予以解决,从而真正发挥思想政治理论课的作用。     

加强高校思想政治理论课教学创新 增强教学实效

高校开设的思想政治理论课,是大学生思想政治教育的主渠道,体现了社会主义大学的本质要求。目前,我们必须与时俱进、开拓创新,积极探索新的历史条件下思想政治理论课教学的新思路,筹谋新对策。具体来说,要从思想认识、指导思想、基本原则、课程设置、教材建设、教学方法、教学手段、师资队伍、组织领导等方面抓好思想政治理论课教学创新,提高教学质量,增强教学实效。     

关于高校思政课程改革的几点思考

本文旨在通过对思政课程的规范性设置、思政课程与文化素质教育相结合的重要性和“社会教师”对于思政课程的促进作用进行分析,深入剖析思政课程的现状和所面对的挑战,分析改革的必要性和有效途径。     

“微时代”高校思想政治理论课教学话语探析

话语作为实现教育目标的主要工具和媒介,是影响教育效果的重要因素。当前高校思想政治理论课教学话语一定程度上存在着话语解释抽象、话语形式陈旧、语境设置单调的问题,需要树立课堂话语理念、提升话语能力、借鉴话语资源、优化话语环境、完善话语评估。     

高校思想政治理论课实践教学现状及改进措施

高校思想政治理论课实践教学由于具有发生作用的内隐性、教育内容的渗透性、教育方法的灵活性、覆盖领域的广泛性、教育效果的持久性等优点,对于提高大学生思想政治教育实效性有着重要作用。但是,当前的思想政治理论课实践教学存在教学理念欠先进、教学内容缺乏整合、教学主题不鲜明、方式方法简单、保障机制乏力等诸多问题。这就需要更新实践教学理念,统筹安排各科实践教学,丰富实践教学方式方法,突出实践教学独立地位,强化实践教学保障机制,多方面改进思想政治理论课实践教学。     

高校思想政治理论课“三三”式实践教学模式探讨

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")"三三"式实践教学模式在提高大学生意识与实践能力方面发挥着重要的功效。首先从"课上实践与课下实践相结合、集中实践与分散实践相结合、基地实践与生活实践相结合"和"突出自主实践、突出情境实践、突出网络虚拟实践"两个方面,揭示了"三三"式实践教学模式的内涵和基本框架。其次,立足于组织、人才、经费、基地、激励等要素,就构建科学、健全的实践教学保障机制问题进行了阐释。最后,从实践教学保障、实践教学规范、实践教学保障效果和实践教学测评等方面入手,设计了一个包括若干二级指标与三级指标在内的评价指标体系。     

高校思想政治理论课教学创新模式探究

近年来,随着我国教育改革的全面发展,我国加大了对新课标的实施力度,注重对学生专业能力、综合素养的教学。优化教学理念、创新教学模式、明确教学目标,遵循"以学生为教学主体"的教学原则,积极开展高校思想政治理论课程的教学,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。选择多样化的教学模式,可以满足学生们对思想政治理论课的学习需求。而对现代化信息技术的应用,结合思政课程的教学内容,丰富教学资源,提升教学效率,对学生的学习与发展起到促进作用。     

高校思想政治理论课教学中的人文关怀探析

人文关怀是高校思想政治理论课教学的题中之义。为此,教师必须凸显人文理念、彰显人文精神,要求在教学理念上树立以人为本以突出学生的主体地位,在教学内容上应完善充实以满足学生全面发展的需要,在教学方法上应灵活多样以唤醒学生的主体意识,不断增强思想政治理论课教学的吸引力、感染力、引导力和永恒魅力,以实现思政“育人”和人文“化人”的本质回归和内在统一。     

高校思想政治理论课教学现状分析及其对策

针对高校思想政治理论课教学的现状,分析当前高校对思政课教学投入不足、思政课教师自身素质不高、学生学习思政课的主动性较差等问题存在的原因,提出高校要加大对思政课教学研究的投入,深化教学改革,开创有效的教学途径、提升教师自身的综合素质等对策.     

高职思想政治理论课教学考评体系的创新

高职思想政治理论课教学考评的难点、重点及传统考评方式存在许多弊端,在改革中应坚持考评指标体系原则,确定高职思想政治理论课考评方式改革与创新的思路,健全多样灵活的教学考评方法,为高职思想政治理论课教学提供质量保证。     

高校思想政治理论课专题式教学探究

高校思政课专题式教学要求以统编教材为基础,在凸显本课程重点、难点的基础上,以解决大学生的思想困惑而又不偏离马克思主义的基本观点为原则,进而结合现实中的热点、焦点问题对教学内容做以深度拓展的教学方式。高校思政课专题式教学有助于革新教材内容、增强教学实效性,强化大学生的认知能力、提高政治修养,以及加强师生互动、改善师生关系。高校思政课运用专题式教学应当改进教学模式、推进理论与实践相结合,课堂学习与社会服务相结合,推进思政课考核方式的多样化,变普适性的教材体系为有针对性的教学体系,以真正提升思想政治理论课教学的实效性。