新诗教学学生兴趣牧养摭谈

新诗既遥继了我国古典诗歌"言志""缘情"的文学传统,又萃取了西方诗歌重隐喻、心理描写等艺术精华.引导中学生兴味盎然地学习新诗,不仅可以更好地养成纯正的文学趣味,放飞灵动的言语想象,而且可以更好地精致、纤敏、丰富他们的言语生命,不断邂逅更加完美的自我.牧养学生学习新诗的兴趣必须注意四个紧密结合:一是与言语人格的牧养紧密结合,二是与自我生活的充盈紧密结合,三是与其他艺术的融通紧密结合,四是与言语想象的开发紧密结合.     

语文课堂兴趣教学法摭谈

对语文课堂运用兴趣教学法进行教学作了探讨。     

摭谈激发学生兴趣——语文教学感悟

语文教学重在兴趣的培养,兴趣有了,学生就能够不断学习不断积累。语文知识的获得除了课堂教学之外,课外积累也很重要,因此教师要从学生的实际出发,不断激发兴趣。     

创设情境 激发兴趣——英语课堂教学摭谈

复习一导入新课一讲授新课一练习一布置作业．在这种传统的英语课堂教学模式下，教师的授课是乏味的，学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生缺乏活力。教育效果不理想，其主要原因还是教育观念问题。虽然目前许多教师已经认识到这一点，但还是很难从应试教育的束缚中走出来。     

激发学生学习兴趣摭谈

兴趣是激发学习热情、产生内在动力的重要因素。从学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。因此,培养学生的学习兴趣是提高学生的学习能力、取得良好学习效果的重要条件。     

培养学生阅读兴趣摭谈

测读教学能激发学生的阅读兴趣,促进学生良好阅读习惯的养成,掌握自主读书的方法和技能,为学生的终身学习打下基础。因此,阅读教学必须重视对学生阅读兴趣的培养,让学生在阅读实践中爱上阅读,享受阅读的快乐。在阅读教学中应怎样培养学生的阅读兴趣呢？以下是笔者在日常阅渎教学中的做法：     

小学生作文兴趣培养摭谈

《语文课程标准》指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”我们每一位语文老师都把作文教学作为了语文教学的重中之重,然而,我们也知道,学生特别怕做作文。如何解决这一矛盾,提高学生的作文水平,在长期的作文实践中。经过探索,我觉得应从培养学生的作文兴趣入手,正如孔子所言：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”可见,兴趣是作文成功的第一要素,兴趣是最好的导师。那么,如何培养学生的作文兴趣呢？     

学生阅读兴趣养成摭谈

《高中语文新课程标准》明确提出：高中生要选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。     

学生阅读兴趣养成摭谈

《高中语文新课程标准》明确提出:高中生要选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责     

高中政治课运用幽默教学激发学习兴趣摭谈

思想政治课的质量和效益如何,直接影响着青少年学生整体素质的提高,甚至影响着青少年学生成才的方向。思想政治课既是一门"学科",具有作为"学科"的各种要素和特点,又同别的学科有明显的区别,是以突出德育为己任,以德育为"灵魂"的学科,将"教书育人"融为一体,是思想政治课教学的基本特征。     

网络文学教学摭谈

网络文学教学既有中国现当代文学教学的一般规律,也有其独特性。为提高网络文学教学效果,避免知识灌输带来的弊端,可以从引导学生阅读代表性的网络文学作品、课堂报告与深度讨论、从影视剧改编反观网络文学以及网络"大神"访谈与互动这四个方面展开。     

古诗词教学摭谈

在中国文学辽阔的天穹中，有一颗星熠熠生辉——它就是古诗词。经历了千百年的时间考验，它依然历久弥新，魅力永恒。在小学的语文教材里，就收录了一些脍炙人口、传诵千古的古诗词。虽然数量不多，但是这些古诗词语言高度凝炼，饱含着流动的色彩、多情的姿态、悦耳的声音、深邃的思想，可谓言简而意丰。     

摭谈口风琴教学

《义务教育音乐课程标准》指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高学生对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。教师可因地制宜,选择那些适宜音乐课堂教学的乐器来让学生进行学习。而口风琴作为一种键盘式吹奏乐器,其易学     

数学教学摭谈

数学作为一种工具,一种语言,不仅用于量化具体变量,定义某一概念,表述某种过程,更重要的是运用数学相关理论与方法,以研究并解决科技实践中的许多问题。对数学教学而言,不仅要注意数学自身的抽象性、严谨性,更须注意教学过程的规律与教学对象的特点。笔者对此有些体会,现摘取其中若干问题予以阐述。     

朗读教学摭谈

人们常说,＂书读百遍,其义自见＂,＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂。可见,朗读对理解文意和培养语感的作用是毋庸置疑的。然而,朗读的作用远非如此。因为,汉语的美不仅表现在内容和形式上,而且还表现在韵律上,节奏、抑扬、排比、对仗,只有用声音才能充分表现出来,只有朗读才能真正体味到汉语的美妙之处。     

摭谈词义教学

大纲中明确地指出词汇教学包括三方面的内容,即“正确地读出和写出学过的词语,懂得词语的意思,注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。”其中以懂得词语的意思最为重要。因为只有懂得了词语的确切意义,才能读懂或听懂句子、理解成段的话和整篇文章,才能运用它准确地表达自己的见解和主张。因此,必须在词义教学上多下功夫。一、结合事物理解词义教学有关事物名称、颜色、形状的词,可以出示挂图或实物帮助学生理解。如教学“橄榄绿”一词,如果教师出示橄榄树或其果实的挂图,学生就会     

语感教学摭谈

语文教学应重视培养学生的语感能力,视语感教学为核心。叶圣陶说：“文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练．就是对语文的锐敏感觉。”吕叔湘也说：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”现在,新的语文教学大纲明确地将培养学生的语感列为重要的教学目标。那么,究竟什么是语感呢？语感是指人们对语言现象的直接感知和反映,是在长期实践和积淀基础上的近似形成的自动化的心理活动。它具有“锐敏性”、“整体性”、“联想性”“体验性”等特点（语出殷德才《语感教学刍议》一文）。语感概念提示我们：要想获得较强的语…