课堂活力的源泉——浅谈数学教学中如何构建“活力”课堂

课堂是教育教学理论的实践场所,是教师教学构想与措施的实施阵地,唯有课堂的优质才有教育的优质．现今课堂教学必须是创造性的活动,因为只有有创造力才有活力．那么什么是活力呢？活力就是有生命力,富有生气．而所谓的活力课堂就是打造立体、互动、生动的课堂环境．提升课堂效率,让教师和学生展现智慧和生命力．因为只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活．如何使课堂教学充满生命活力？     

优化英语课堂教学浅探

“课堂教学蕴涵着巨大的生命力．只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥．才能真正有助于学生的培养和教师的成长．课堂上才有真正的生活。”激活课堂。增加教学中的生命活力．探索教学是现代教学的当务之急。     

教学创新思维探讨

学生创新思维习惯的形成过程主要体现在教学过程中，课堂是教师发挥教学主导作用的主阵地。只有搞好课堂和课外教学才能真正提高教学质量。     

新课程背景下初中数学有效教学的实施策略

本文作者依据课堂有效教学的相关理论,对新课程背景下课堂的教学有效性进行了调查。课堂教学是实施素质教育的主阵地。优化课堂教学,让课堂45分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生成为真正的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。对此作者提出了几条实施策略。     

让课堂成为学生展示的舞台

课堂是教学的主阵地，教师如何从学生利益出发，处处考虑学生未来的发展，使他们真正成为课堂学习的主人呢？就语文学科本身而言，课堂教学不仅仅是教会学生一些语文知识，培养学生运用语言的一些技能，更是教师和学生展示生命价值的场所，能使语文教学体现出生命的活力，令教学展示其未来性、生命性和社会性。     

生物新课程实施素质教青之路——优化课堂教学

义务教育生物新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。课堂是实施生物新课程理念的主阵地，也是生物教学中实施素质教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能推行基础教育的改革，才能把提高学生素质真正落到实处。     

激活高中英语课堂教学探究

课堂教学是促进学生全面发展的主阵地。所以,课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活和文化。     

创设愉悦的化学课堂教学情境

正我国著名教授叶澜曾经指出:"让课堂焕发出活力。只有充满生机和活力的课堂才是真正理想的课堂,也才是真正受到学生欢迎的课堂。"积极的情感态度是教与学成功的关键。良好的学习环境是学生智力发展的重要保证,教学过程不仅是师生之间进行信息交流的过程,而且是师生之间进行情感交流的过程。在课堂教学中教师要为学生积极营造民主和谐、轻松愉快的教学氛围,使学生深刻感受到自己是学习的主体,激发他们的求知欲和探索欲,才能为高效课堂打好基础,才能     

用爱和责任打造诗意课堂

<正>叶澜教授《让课堂焕发生命活力》一文中写道,"课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活"。课堂是教学的主阵地,是师生互动的天堂,是师生心灵交融的灵动舞台。新课程视野下的课堂教学不仅仅是为了知识而教学,便应该关注学生成长中的整个生命,是为了人的发展而教学的生命化课堂教学,通过对生活世界的关注,使学生获得丰富的情感体验,并以此全面提升生命     

让化学课堂充满活力——《原电池的工作原理》设计一例

课堂教学是学生获取知识的主要途径,更是学生展示其独立、独特和创造性思维的主阵地。什么样的课堂才具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战,什么样的课堂才能使学生真正成为学习的主人呢？在减负增效的大背景下,如何在化学教学中贯彻新课标的新理念,     

师生和谐合作 提高教学效率——浅谈提高初中数学教学有效性

课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何优化课堂教学,让课堂在有限的教学时间里焕发出无限的生命活力,使学生成为真正学习的主人,这是广大教育工作者不懈追求的目标。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活力？本文就此问题在阅读、交流、借鉴先进的基础上,结合自己的教学实际谈谈体会：     

提高英语课堂教学的实践与思考

一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥才能真正的有助于学生的培养和驾驶的成长。课堂上才有真正的活力。”课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。而素质教育的核心是“以学生的发展为本”。因此,提高课堂,增强教学中的目标意识,探索教学是现代教学的当务之急。     

如何让我们的课堂更加“有效”

新课程改革的主阵地在课堂,素质教育的最终战线同样在课堂。课堂是开展教育教学的主要途径,也是学生获取信息、提高能力、掌握技能和养成一定思想观念的重要渠道。所以随着课程改革的不断深入,大家对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效的教学,什么样的课堂才是有效的课堂？通过切身的实践,我也尝试思考了如下问题：     

畅言教学通为小学语文教学插上腾飞的翅膀

畅言教学软件的应用为小学语文课堂注入了新的活力,丰富了学习载体,在创设良好的学习情境,突破课堂教学重点难点,改变学生的学习方式,提高小学语文课堂教学效率方面作用巨大。畅言教学软件让小学语文教学充满时代气息和生命活力,正是这有活力的课堂才是学生喜欢的课堂,才是真正的富有魅力的课堂。     

初中数学课堂教学的有效性策略

课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何优化课堂教学,让课堂有限的45分钟教学时间焕发出无限的生命活力,让学生真正成为学习的主人,这是每一个教育者不懈追求的目标。笔者结合自己的教学实践,谈谈初中数学课堂教学的有效性策略。     

初中英语教学中应如何创设教学情境

课堂是教学的主阵地，而情感教学是英语教学实现师生互动的催化剂。因此，在课堂教学中充分调动学生的情感兴趣，创设出得体、丰富、能激发学生求知欲的课堂情境，给课堂注入活力，使课堂活动成为学生汲取知识营养的乐园，更有利于培养学生的语言运用能力，也更能有效地提高教学质量。在初中英语课堂教学的情境创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，并收到了较好的效果。     

让语文课堂充满生机和活力

课堂是实施素质教育的重要途径,也是开展教学活动的主阵地.在教学实践中.努力抓好教学设计,创设良好的教学情境,真正把课堂还给学生,并调动情感效应,将课堂教学融入实践体验,让课堂充满活力和情趣.让学生能够入情、入境、动脑、动口、动手,真正体会到语文学习的快乐.     

浅谈数学教学中师生情感互通平台的构建

“课堂教学中蕴含着巨大的活力，只有师生们的活力在课堂教学中得以有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的活力。”真正的活力激活只有在师生情感交流中才能得以实现。正如苏霍姆林斯基所说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个人的头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。我通过多年的数学教学，深深懂得只有在教学中构建师生情感平台，才能使课堂教学进行情感的交融和心灵的沟通，教学目标才能得到创造性的实现，课堂才能成为师生创造智慧的舞台。     

营造良好的地理课堂教学状态

课堂是学校教学的主阵地，只有营造出良好的课堂教学状态，才会收到丰硕的教学成果。良好的课堂教学状态应该是全体学生全身心地参与教学，在教学活动中学会自学，踊跃发言，自主探索，合作交流，真正成为教学活动的主人。而教师所扮演的角色是教学活动的组织者、引导者和合作者。怎样营造出良好的地理课堂教学状态呢?笔者在参与江苏省教育科学“十五”规划课题《初中课堂教学良好状态的实验研究》的实验活动中认识到，     

阅读复习训练题型例析

几年来笔者只是偶尔有幸在大规范的公开教学活动中。才目睹了一些真正关注学生发展的好课。而审视平时的常规课堂，教师多半受功利主义的影响，常是“见物不见人”，把课堂沦为了知识的加工场与传输场，全然没有了智慧的对话、精神的召唤和生命的会晤。笔者认为，与公开课的昙花一现相比，常规课的细水长流才真正决定了学生日后的发展。让课堂焕发出生命的活力，让教学真正发挥创造作用，应是一线教师的不懈追求。