“我不行”先生和“我可以”先生

<正>“我不行”先生和“我可以”先生从幼儿园开始就是好朋友。为什么他们的名字这么特别？这还要从他们的口头禅说起。“我不行”先生总是低垂着头,瑟缩着身体,经常在嘴里小声念叨着“我不行”。“我可以”先生却完全不同,他总是昂首挺胸,经常中气十足地说“我可以”。读幼儿园的时候,学校举行拍球比赛,谁能够在一分钟内拍50个球,谁就可以得到一个水杯作为奖品。“我不行”先生说：“一分钟怎么拍得了50个球？我觉得我不行。”“我可以”先生说：“这个任务听起来并不简单,     

先生教我做“先生”

波斯纳提出:教师成长=经验 反思。在几年的班主任经历中,有过一段段失败的经历,更有过许许多多的迷茫和困惑。面对失败,我总结过,感悟过,也反思过,希望进入豁然开朗"的境界。但我深知没有陶行知、魏书生这些大师级的"先生"们的帮助,就不会有现在少许自我感觉管理成功的欣慰。虽然没有梦想成真,但在咀     

先生教我做“先生”

波斯纳提出：教师成长=经验＋反思。在几年的班主任经历中,有过一段段失败的经历,更有过许许多多的迷茫和困惑。面对失败,我总结过,感悟过,也反思过,希望进入“豁然开朗”的境界。但我深知没有陶行知、魏书生这些大师级的“先生”们的帮助,就不会有现在少许自我感觉管理成功的欣慰。虽然没有梦想成真,但在咀嚼中我正在进步。     

“我不行”先生

我所要介绍的这个人你一定见过,也许他是你曾经的朋友、你曾经的邻居,也许你还不知道你和他曾经有过一面之缘——他便是我不行先生。见过的人都说不清他长什么样,很奇怪。当事人是这么描述自己的,我很矮,比武大郎还要矮。我很黑,比包青天还要黑。我一出生就什么都没有,什么都比人更低一等。我不行先生最明显的特征便是他的那句口头禅我不行,大家因此就都这么称呼他。我不行先生做事之前总会顾虑很多,却总不能下决心;他这个人很     

“我不行”先生

“我不行”先生最怕出名,故在此不好透露他的真实姓名。不过,你与他一定有过一面之缘,说不定他就是你的邻居,同伴或朋友。在某一天或某一件事上,“我不行”先生说不定神出鬼没趴附在你的身边,对你悄悄地说:“瞧,咱们俩是兄弟,有着一样的脾性。”     

我当“白字先生”

<正>知道什么叫"白字先生"吗?看了我下面好玩又快乐的小故事,你就知道了。那是个周末,姑姑说要去商场给我们买东西,爸爸就带我和姐姐去姑姑那里。一路上,我们说说笑笑地走着。"那是什么路?"爸爸突然指着前面不远处路口墙上的一块小路牌问。我一看,那字有点潦草,不敢确定,但在爸爸面前我可不能认输。我心里在打鼓,脑海里马上     

我是“足球先生”

一 有人说:互联网把人分成两类——上网的和没上网的。我说:世界杯也把人分成两类——球迷非球迷。 球迷总想对非球迷说:不懂足球,你简直白活了! 非球迷对球迷的评价则是——“神经!”我,一个性格内向、言行拘谨,常自诩“泰山崩于前而不变色”的人,恐怕与如醉如痴、亦癫亦狂的“球迷”无缘了。然而,我却与中国足球和迷卢教练结下了不解之缘。     

我当“刻字先生”

近些天,校园内流行篆刻。许是因为前不久学校来过一个匠人,专门在钢笔上雕龙刻凤,手艺出奇地好。同学们争相效仿,乐此不疲。初二班闹得特别历害,少数同学甚至置讲台上侃侃而谈的教师于不顾,伏在课桌上专心致志地篆刻。于是屡有老师在课堂上“收获”一二件手工艺“半成品”、或     

“我不能先生”的葬礼

唐娜是密歇根州一个小镇上的小学老师。她从事小学教育已经几十个春秋了,再过两年就要退休了。在几十年的教学生涯中,她积累了丰富的教学经验,培养了许多优秀的人才。此外,她还志愿参加了我所策划和组织的全市教职员工在职训练。这个训练的目的主要是希望通过一些适当的语言表达方式来激励学生,使他们对自己充满信心,珍爱自己的生命。唐娜的工作就是通过参加训练,     

“我不能先生”的葬礼

埋葬“我不能先生”这个活动对我们的生命是那样地具有象征意义,那样地含义深远。我想孩子们应该永远不会忘记这一天的,他将深深地刻在每个孩子的心灵上。     

“我不能先生”的葬礼

唐娜是密歇根州一个小镇上的小学老师。她从事小学教育已经几十个春秋，再过两年就要退休了。在几十年的教学生涯中，她积累了丰富的教学经验，培养了许多优秀的人才。此外，她还志愿参加了我所策划和组织的全市教职员工在职训练。这个训练的目的主要是希望通过一些适当的语言表达方式来激励学生，使他们对自己充满信心，珍爱自己的生命。唐娜的工作就是通过参加训练，将这些理论付诸实践，而我要做的则是去考查这项训练的成果并对志愿者们所做的努力给以鼓励。那天，我来到唐娜的班上听她讲课。她所教的小学四年级和我以往所见过的差不多。…     

“我不能先生”的葬礼

唐娜是密歇根州一个小镇上的小学老师。她从事小学教育已经几十个春秋,再过两年就要退休了。在几十年的教学生涯中,她积累了丰富的教学经验,培养了许多优秀的人才。此外,她还志愿参加了我所策划和组织的全市教职员工在职训练。这个训练的目的主要是希望通过一些适当的语言表达方式来激励学生,使他们对自己充满信心,珍爱自己的生命。唐娜的工作就是通过参加训练,将这些理论付诸实践;而我要做的则是去考查这项训练的成果并对志愿者们所做的努力给予鼓励。 那天,我来到唐娜的班上听她讲课。她所教的小学四年级和我以往所见过的差不多。学生们坐成5排,每排有6个座位。老师的讲台摆放在教室的最前面,面对着学生。教室墙壁上的公布栏里贴着学生的     

我爱的“黑先生”

我家有一群“黑先生”——小蝌蚪。它们长着圆圆的黑乎乎的小脑袋,一条又细又长的尾巴就像逗号一样,游起来摇摇摆摆的,有趣极了！     

一面之缘的缘

正某日,我正趴在前台桌子上写快递单,有人凑近看了一眼说:"哎哟,别看小刘长得一副特别有文化的样子,怎么字儿像医生写的?"不用抬头我也知道此时老梁正乐不可支。写字的笔停下来,淡定两秒后,我抬头满脸堆笑地看着老梁说:"可惜了,别看梁总写得一手好字儿,人却长了一副特别没文化的样儿,哀叹啊!""嘿!"老梁作势要打我。我飞也似的逃了去,嚷道:"梁总,我以德报怨呐,夸您字儿写得好呢!"     

“强笑氏”——我的好先生

我的第一个先生,名虎臣,别号“强笑氏”,问其意,他说:“人只有自强,才笑得长久!” 先生一直教导我“自强”。 小时候,我见了大鹅或猫或狗都害怕。他就背我到郊外长满树的山上去“看山”,接着又背我去蓼河边看“关帝庙”的菩萨。说开了眼界,就胆子大了。     

我与先生

这篇章有如下两个特色值得欣赏和借鉴：1，巧设伏笔。章的标题为“我与先生”，这“先生”究竟是何许人也，先不点明，而是卖起了关子写起了“先生”的善感和令人称奇的才情，接着写“先生”纯净的人格，用“红楼一梦”暗示了“先生”的身份。     

关于“先生”与“寿镜吾”先生等

一、“先生”非“寿镜吾”先生《<从百草园到三味书屋>思想内容新探》一文,把作品中的“我”和鲁迅先生完全等同起来;把作品中的“先生”和寿镜吾先生完全等同起来;把“百草园”和“三味书屋”这两个不同的天地,或者说不同的典型环境完全等同起来。这样做,我认为是很不妥当的。《从百草园到三味书屋》是篇回忆性的记叙文字,“是从记忆中抄出来的”。但是,它不是回忆录。鲁迅先生在《朝花夕拾》的小引里作了说明:“与实际容或有些不同”,“文体大     

安息吧，“我不能”先生

唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里，学生坐了5排，每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面，面对着学生。公布栏上贴着学生的作业。大体看起来，是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时，总觉得有些不寻常，仿佛有件神秘的事要发生。