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张建坤 《唐山师范学院学报》2011,33(3):21-25
王喆的词韵可以分为20部。王喆词用韵有三个特点：–m韵尾、-n韵尾、-η韵尾有通用的现象,入声韵尾的消变具有不平衡性,入声韵尾已经弱化。 相似文献
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江合友 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,32(2):72-77
沈谦《词韵略》开创了依附于诗韵．结合对唐宋名家词作韵脚的抽样调查．而折衷取用的词韵编纂方法。沈谦探讨并确立词韵押韵的原则．填词用韵应该平声独押．上去通押．入声独押．又偶有平上去三声通押的情况．又在《中原音韵》的基础上．归并组合出十九韵部,并主张参用古诗押韵之法。《词韵略》面世之后．得到词坛的激赏。对清代的词韵制作产生了广泛而深入的影响．其韵部分合原则和编纂方法成为后世词韵取资沿袭的渊薮。 相似文献
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叶韵是词的重要特性之一,但唐宋至明,词韵向无专书。沈谦《词韵》是清代词学建构中关于词韵建构的开山之作,标志着词韵问题正式进入清人的研究视野,具有重要的词史地位和理论意义。在作词层面,《词韵》总结宋词的叶韵规律,为清人提供了可依之矩;在词论层面,《词韵》对词韵的探讨,进一步廓清了元明以来词曲不分的局面,推尊了词体;在词韵学层面,《词韵》引发了清人探讨词韵的热情,推动清代词韵学走向繁盛和成熟。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(1):88-91
《碎金词韵》是清代词学研究繁盛的产物,其编纂体例繁杂,内容丰富,是一部在词韵韵部统领之下,融汇了丰富音韵学知识和词学思想的综合性韵书。同时,作为谢元淮《碎金》系列著作的重要组成部分,它融合了谢氏"词为诗余""以(昆)曲歌词"的词学主张。以《碎金词韵》为中心开展课题研究,既具有重要的理论意义,又对今人模拟宋词格律用韵,以及规范昆剧韵白声类都具有一定的实用价值。但目前学术界对该书的研究还比较薄弱,因而有较大的研究空间。 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
党的十一届三中全会以来,在马克思主义理论指导下,学术界开始重视对道教文化的研究,并相继出版了一批专著。最近由上海古籍出版社出版的我校詹石窗的《南宋金元的道教》一书,就是一部研究我国南宋金元时期道教的力作。该书共十六万三千字,主体分为三章十节,末附有关道教经籍的分析资料和实地考察资料。第一章论述新道派的产生。作者认为全真道、太一道、净明道的兴起是道士对旧道派进行 相似文献
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教师的专业发展需要德业素养的共同发展,德业兼修应是一个具有较高认同度的话题。,近日,上海宝山区“教师德业兼修教学实践形态的本土构建”课题组特邀上海师范大学党委书记、上海市陶行知研究会副会长陆建非和华东师范大学教育系主任杜成宪教授就这个话题一起开展讨论,涉及的话题有：教师的专业素养与德业素养;陶行知教学做合一思想与德业素养的关系;教师德业素养兼修的路径、特征等。 相似文献
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曹明升 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):90-96
经过清初关于宋词是否统一叶韵的争论以后,清人普遍认为宋词有韵可循。在宋代词乐消亡以后,词韵更是成了保持词体音乐特性的重要质素,所以清人纷纷选取宋词名家之作来归纳韵部,撰写韵书,以此表达自己的词体观念与词学思想。尽管他们都标榜以宋词为据,却都未穷尽,故而不免又有宽、严之争。,清人对宋词用韵的研究虽未完全探得宋代词韵之本,却在客观上普及了词韵观念,规范了清词用韵,完善了清代词学的研究体系。 相似文献
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宛敏灏 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1980,(4)
本讲主要内容有二:(一)词韵的创始及其发展,谈谈早期的词韵以及各种不同见解和尚严、从宽两种主张的分歧。(二)词的协韵问题,说明从旧词用韵想到今后宜如何处理和旧有词韵的用途。词韵的创始及其发展词盛于唐、宋,而词韵专书则盛于清代.其所以如此是不难理解的.因词在初期与音乐密切配合,用韵但求谐耳,完全摆脱了所谓韵书的束缚.正如《四库总目提要》所 相似文献
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一、初读课文,感知词韵
1.板书课题。
2.指名读课题。哪位同学把课题读一遍？这个＂乐＂还有什么读法？＂清平乐＂是词牌名,什么是词牌名呢？ 相似文献
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南宋浙江词人吴文英用韵研究 总被引：1，自引：0，他引：1
勾俊涛 《南阳师范学院学报》2002,1(1):32-44
究习考察南宋词人吴英的全部词作，可得出吴英词韵有17部的结论。探讨其各韵部之间的关系及其独特的方音特点，可为近代汉语语音，汉语方言史、汉语语音史的研究提供资料。 相似文献
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于新洁 《南昌教育学院学报》2011,(7):32-33
诸宫调是说唱故事的一种形式,兴起于北宋中期,相传为孔三传所创。靖康之变后,诸宫调分为南北两派共流传了二百多年,经北宋、南宋、金元、衰落于元代的中后期。诸宫调对我国古代音乐史和宋元时期文学的研究具有重要的文化价值。目前发现的诸宫调只有三部,流行于金朝的《刘知远诸宫调》和《董西厢诸宫调》,流行于元初的《天宝遗事诸宫调》。由于流传下来的资料太少,故这三部诸宫调显得弥足珍贵,许多专家和学者对其进行了研究和整理,取得了丰硕的成果。 相似文献
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周艳萍 《温州职业技术学院学报》2013,(2):71-74,96
诗、词用韵是汉语语音史研究的宝贵资源,周密诗、词用韵前人未做过系统研究。通过穷尽考察302首周密古体诗、词,并以鲁国尧的宋代通语18部系为参照,得出周密古体诗、词韵系共16部。周密古体诗、词用韵大致符合宋代通语,同时也体现了宋末浙江吴语方音的特点。 相似文献
15.
一、初读课文,感知词韵
1.板书课题.
2.指名读课题.哪位同学把课题读一遍?这个"乐"还有什么读法?"清平乐"是词牌名,什么是词牌名呢? 相似文献
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周崇谦 《张家口职业技术学院学报》1994,(2)
词是格律诗之后又一诗歌样式。词的分段、句数、字数及其与音乐的关系,明显地不同于格律诗。但是,词的平仄格律,无疑受了格律诗的深刻影响。词的用韵,与格律诗的用韵,也有一定联系。 填词用的韵叫词韵,写格律诗用的韵叫诗韵。诗韵、词韵间有先后传承关系。南北朝开始出现供诗人选词押韵的韵书。隋代陆法言的《切韵》乃其中很重要的一部。后来有唐代孙愐的《唐韵》,北宋陈彭年的《广韵》,南宋刘渊的《壬子新刊 相似文献
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促进教师德业兼修的制度建设与初步实践 总被引：1，自引：0，他引：1
推进"德业双发展"项目工作内涵提升的课题《教师德业兼修教学实践形态的本土构建》研究已逾一年,其研究目的是要建构一个能促进教师德业兼修的外在保障机制,形成一套从区域到学校层面引导和规范教师教育教学行为、正确处理不同教育主体间关系的制度体系(以下简称"制度建设")。 相似文献
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<正>《定风波》是人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文。单元提示:"词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美。"古诗词教学离不开文思和音律,这节古诗词课是"吟唱法"教学和群文阅读实践的尝试,探索了古诗词教学的可行路径,体现新课程与新课标中培养学生语文核心素养的理念。教师通过吟词韵、悟词情、探词心三个环节,让学生最有效地接近词韵词情的内核。 相似文献
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张建坤 《福建教育学院学报》2013,14(1):99-103
金代山西词韵的韵母系统可以归纳为18部,与同时期的中原一带的韵母系统基本一致,从总体来看反映了当时通用的语音系统。这个韵母系统具有3个特点：-m韵尾、-n韵尾、-η韵尾通用的现象较多;入声字的韵尾已经弱化甚至消失;语音的演变具有不平衡性。 相似文献