建设高质量教育体系,构建教育发展新格局

2021年对首都教育来说,是极其重要的一年。这一年,北京发布了《北京市"十四五"时期教育改革和发展规划(2021—2025年)》,提出首都将加快建设高质量教育体系,构建教育发展新格局,全面提升教育现代化水平,努力办好人民满意的首都教育的目标,从而为首都教育未来发展指明了方向,明确了路径,规划了蓝图。     

教育高质量发展笔谈

<正>深化教师管理综合改革推进建设高质量教师教育体系“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标勇毅迈进的第一个五年。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了“建设高质量教育体系”的战略任务。在2021年全国“两会”上,习近平总书记进一步指出：“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,     

建设高质量教育体系,推动北京市基础教育新发展

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出,"建设高质量教育体系",到2035年"建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国"。这为我国制定"十四五"时期教育规划,推动各级各类教育发展提供了基本遵循。学习贯彻党的十九届五中全会精神,需要准确把握当前教育事业面临的形势任务,全面领会"高质量基础教育"的内涵和要求,系统谋划高质量基础教育发展方向和重点,以新发展观为指导全力抓好重点工作的落实,推动北京市基础教育新发展。     

青海省“十四五”教育改革和发展规划（摘登）（上）

<正>青政办[2021]128号“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年,是青海教育巩固发展成果、应对难题挑战、提升治理水平、拓展发展空间的关键时期。为建设高质量教育体系,加快推进青海教育现代化,助力更加富裕文明和谐美丽新青海建设,依据《国家“十四五”教育发展规划》《青海省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》《青海教育现代化2035》,制定本规划。     

面向教育高质量发展 中小学校长应具备七大素养

<正>《中国教育现代化2035》文件的正式颁布,全面系统地描绘了至2035年中国教育现代化的蓝图,党的十九届五中全会明确提出“十四五”时期“建设高质量教育体系”,2035年建成教育强国,标志着中国教育进入了全面提质创新的新发展时代。2021年11月24日中央全面深化改革委员会第二十二次会议审议通过了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》,会议强调,坚持和加强党对中小学校的全面领导,要在深入总结试点工作的基础上,     

因材施教,幸福自得 高质量教育的三十七中行动

<正>"十四五"开局之际,重庆市第三十七中学校对高质量教育有自己的梦想与蓝图:传承红色基因,创新自得文化,发展多元课程,到2025年建成理念先进、治理科学、品质上乘、条件一流、特色突出、影响显著的重庆市优质高中;办好老百姓家门口满意的高品质初中阶段教育,为2035年建成区域领先、重庆一流、西部知名的现代化教育强校奠定坚实基础。     

谱写教育高质量发展新篇章

党的十九届五中全会对"十四五"的规划和2035年远景目标的指导思想、遵循的原则和主要目标做了全面的谋划,布局谋篇,高瞻远瞩,擘画"十四五",剑指2035年,开启了新征程. 全会提出,建设高质量教育体系,为教育发展提出了目标,指明了方向.近年来,南城县教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育...     

擘画高质量事业发展新蓝图开启现代化机构建设新征程

《教育部考试中心事业发展“十四五”规划》(以下简称《规划》)的编制以习近平总书记关于教育的重要论述、党的十九大及十九届历次全会精神、全国教育大会精神作为指导思想,根据新时代教育考试改革发展实际,聚焦当前教育考试事业发展面临的主要矛盾,坚持统筹谋划,坚持对标对表,坚持问题导向,坚持开门问策,坚持战略协同。《规划》确定了教育部考试中心“十四五”事业发展近期目标是“推动教育考试高质量发展,基本建成现代化教育考试机构”,2035年远景目标是“总体实现教育考试现代化,建成中国特色、世界领先的现代化考试机构”,提出了加强党对教育考试事业的全面领导、深化新时代教育考试改革、提升教育考试治理效能、推动现代化考试机构建设4个方面的任务举措。《规划》不仅是教育部考试中心推进教育考试改革与事业发展的工作指南,还可以为全国教育考试战线的改革发展提供参考。     

“十四五”特殊教育高质量发展的宏伟蓝图

2021年12月31日,国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,这是在中国教育聚集高质量发展、阔步迈向现代化的大背景下,国家层面对“十四五”特殊教育事业发展作出的顶层设计和特殊安排,体现了新发展阶段党中央、国务院对特殊教育的高度重视和对视力、听力、智力、言语、肢体、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年的亲切关怀,体现了国家办好特殊教育的坚强决心。《计划》确定了到2025年初步建立高质量特殊教育体系的目标,要求普及程度显著提高,教育质量全面提升,保障机制进一步完善。为了实现这一宏伟目标,《计划》按照拓展学段服务、推进融合教育、提升支撑能力三大基本思路,大力度完善了相应的政策措施。     

凝心聚力新阶段协同奋进新征程推进开放大学高质量发展

2021年12月23日,国家开放大学2021年改革发展推进会在北京召开.国家开放大学副校长鞠传进作题为《凝心聚力新阶段协同奋进新征程推进开放大学高质量发展》的"十四五"规划工作报告,从四大方面部署了"十四五"时期推进开放教育高质量发展需要完成的11项重大任务、9大工程和14个计划.     

新时代高质量高等教育体系的评价导向

党的十九届五中全会明确提出了2035年建成教育强国的发展目标,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出建设高质量教育体系,提高高等教育质量的战略任务."十四五"期间落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》,关键是明确普及化阶段高质量高等教育体系的评价导向.     

“十四五”规划:建设高质量教育体系

2021年3月12日,新华社受权全文播发《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》(以下简称"规划纲要")。在第十三篇"提升国民素质促进人的全面发展"中,规划纲要提出,把提升国民素质放在突出重要位置,构建高质量的教育体系和全方位全周期的健康体系,优化人口结构,拓展人口质量红利,提升人力资本水平和人的全面发展能力。     

高质量发展背景下学前教育信息化建设路径探析

党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”,是锚定2035年远景目标的关键举措,而信息化为建设高质量教育体系提供了强大的技术支撑。2018年,教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中明确指出:没有信息化就没有现代化,教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。     

建设高质量的服务全民终身学习体系

建设服务全民终身学习体系是我国长期以来一直坚持的重要教育政策目标.1995年颁布的《中华人民共和国教育法》就有"建立和完善终身教育体系"之规定,1998年教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》把我国基本建立起终身学习体系的时间节点确定为2010年,2002年党的十六大报告关于"形成全民学习、终身学习的学习型社会"的时间要求是到2020年.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关表述是:"到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会".《中国教育现代化2035》所确立的2035年主要发展目标,首先便是"建成服务全民终身学习的现代教育体系",相关段落也沿用了"建成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会"的表述.     

河南省公布"十四五"教育事业发展规划

为加快推进教育现代化,构建高质量教育体系,建设教育强省,办好人民满意的教育,河南省政府近日公布了"十四五"教育事业发展规划. 规划指出,到2025年,基本建成以立德树人为根本任务的教育评价体系、优质均衡的基本公共教育服务体系、支撑技能社会建设的职业教育体系、开放多元的高等教育体系、服务全民终身学习的继续教育体系以及面向...     

欲上台阶先补短板

近日,教育部科学技术与信息化司在其 2021 年工作要点中提到,今年将发布《教育信息化中长期发展规划(2021～2035年)》和《教育信息化"十四五"规划》,系统布局未来 5～15 年教育信息化发展,明确教育信息化的发展方向、总体目标和主要任务,加快推进信息化时代的教育变革.     

新发展阶段中国基础教育的战略思考

中国教育进入新发展阶段,这是中华民族实现教育强国百年梦想的新阶段,是中国教育实现高质量发展的新阶段,是中国教育从基本现代化到总体现代化的新阶段.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》确定教育发展新方向和新目标.进入新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局,需要开创基础教育改革发展...     

启动“十四五”职业院校教师素质提高计划为职业教育提质培优和类型发展提供坚强人才保障

正为贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和全国职业教育大会精神,加强职业院校高素质"双师型"教师队伍建设,促进职业教育高质量发展,2021年7月29日,教育部、财政部印发《关于实施职业院校教师素质提高计划(2021—2025年)的通知》(以下简称《计划》),启动实施"十四五"时期职业院校教师素质提高计划,切实加强"双师型"教师培养培训,优化教师队伍人员结构,提高教师教育教学水平,为构建现代职业教育体系、"培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠"提供有力师资保障。     

放眼职教“十四五”,聚智汇见新格局

“建设高质量教育体系”是国家经济社会发展“十四五”规划对教育的要求。没有职业教育的现代化,就不可能实现教育的现代化;没有高质量的职业教育体系,也不可能有高质量的教育体系。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出,“十四五”时期要“加大人力资本投入,增强职业技术教育适应性,深化职普融通、产教融合、校企合作,探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才”。     

明确方向目标举措 推动技工教育创新发展——《技工教育“十四五”规划》学习体会

<正>2021年11月5日,人力资源社会保障部印发了《技工教育“十四五”规划》（以下简称《规划》）。编制《规划》的目的是深入贯彻习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,推进技工教育高质量发展。《规划》是“十四五”时期推动技工教育高质量发展的指导文件,其创新点,可归纳为“三个明确”：即明确技工教育发展的新方向、新目标、新举措。