走进经典

编者推荐:学生凌超的"事"和学者周国平的"话",前者详实,后者合理;前者代表"学",后者代表"教"——整合材料,相得益彰,支撑"走进经典"立意。此文还需要升格:在阐述"应该走进经典"的基础上,进一步回答"如何走进经典"——中学生"走进经典"的措施。     

走进经典

何为经典?西方一位学者半调侃半无奈地说:"所谓经典,就是人人重视而又人人不读的名著。"这与其说是对经典的定义,不如说是对经典名著在当今社会尴尬境地的真实写照。2010年第七次全国国民阅读调查显示,虽然国民阅读总体呈增长态势,但图书阅读时长在所有调查项目中     

走进经典 放飞童心

正平凡的初夏四月,我校迎来了"第六届读书节"的开幕。两个月的书海遨游,两个月的精彩活动,读书节在"走进经典·放飞童心"为主题的"六·一"汇演中落下帷幕。读书节,我们一走就是六年,这是平凡的六年,坚持的六年,收获的六年,幸福的六年。坚持,创特色赢得精彩自开办校园读书节以来,我们始终坚持"让阅读为生命领航"这一理念,以"快乐读书、健康成长"为主题,开展丰富的活动。我们相信:把一件平凡而普通的事坚持下去,就可能成为办学的特色。但坚持不是一成不变地坚守,墨守成规永     

拒绝平庸 走进经典

<正>一到假期,很多学生就与电脑游戏、电视节目为伍。当然,也有不少学生选择读书。但是留意他们所选的书籍,有些却是没有多少文化积淀的戏说、大话、穿越类的所谓的流行文学。如何教会学生拒绝平庸的娱乐方式?如何指导学生拒绝平庸之书呢?这值得我们思考。一、拒绝平庸之乐电子游戏的紧张刺激,电影、电视的直观多彩,促使学生把大半的课外时间奉送给了它们。然而,课外阅读是语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课内教学的扩展     

走进经典 启迪成长

<正>阅读经典名著是学生获得精神境界提升的主要途径之一。名著是人类智慧的结晶,是人类文明发展的重要体现。随着新时期教育体系的不断改革与深化,各教育部门越来越重视学生的文化素养与精神品质。因此,阅读经典名著在教学中的地位要有所提升。在初中阶段,引导学生阅读经典名著以获得人生的启迪应成为初中语文教育工作者的不懈追求。一、开展名著阅读的意义文学名著是人类思想的结晶,阅读名著能够让人     

师生携手走进儿童文学经典

一、概念界定 儿童文学经典。即为少年儿童创作的,传统的,具有权威性的．适应少年儿童年龄、智力和兴趣的儿童文学作品。 二、研究的必要性 朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他的精神发育史。”对于少年儿童来说．阅读对其今后一生的精神发育有着极为重要的作用。因此。让少年儿童阅读优秀的少儿文学读物、阅读儿童文学经典已引起许多教师和家长的重视。与经典同行,让儿童文学经典点亮童年的天空,照亮儿童成长的道路,已成为我们的共识。     

走进经典 正己化人

正《弟子规》是一本让人感动无言的教科书,重在以优秀传统文化塑造人格、培植教养,是古圣先贤留给今天的我们一笔厚重的精神财富。文以载道,以文化之,诵读国学经典,传承古典文化。在很多学校轰轰烈烈地组织学生进行各种形式的学习时,我们学校科研处却倡议每一位教师先来做一名学习者和践行者。清晰地记得,校领导在例会上带领大家逐句学习《弟子规》总序。整间阶梯教室传来大家舒缓和、抑扬     

如何引领学生走进经典

2001年教育部颁布的全日制义务教育语文课程标准要求：义务教育阶段九年的课外阅读总量达到400万字以上,其中七—九年级阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。读课外书,成为学习语文的必需环节。关于阅读教学,新课标明确提出＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书、好读书、读好书、读整本的书＂的要求。因此探索并完善课外阅读教学体系,成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。     

引领学生走进经典诗文

诵读是对小学生进行诗歌启蒙教育的最基本、最常用,也是最有效的方式,其作用不仅能使学生在反复诵读的过程中体会诗歌的语言美和韵律美,还能陶冶情操。从语文教育的角度来说,诵读为学生打开了一个足够辽阔的文化空间,进而达到精神空间的扩展。让经典诵读成为学生的生命需求,促进学生精神和灵魂的成长,是阅读教学的任务。古诗是我国文苑中的一朵奇葩,是中华民族文化的精髓。在古诗这片姹紫嫣红的百花园里,古往今来,多少人为之倾倒,为之陶醉。"腹有诗书气自华",引领学生徜徉在古     

走进经典诗文 打磨精彩人生

“读书”,这两个质朴而又蕴含丰富的字眼从来没像今天这样牵动着国人的目光。而学生阶段作为人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,好读书,提高读写能力,充实文化底蕴,都具有重要意义。吴江经济开发区天和小学以学校特色建设为契机,瞄准诵读经典诗文这一最佳切入点,大力开展“师生共读经典诗文”的活动,努力促进学校内涵式发展,为构建学习型学校打下了坚实的基础。一、书韵飘香,营造特色氛围校园文化环境是一门“隐性课程”,其育人功能是学科课程无法替代的,它使学生在课余休息、停留驻足间,直接受到熏陶和教育,产生“随风…     

走进经典诗文 打磨精彩人生

“读书”，这两个质朴而又蕴含丰富的字眼从来没像今天这样牵动着国人的目光。而学生阶段作为人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，好读书，提高读写能力，充实文化底蕴，都具有重要意义。吴江经济开发区天和小学以学校特色建设为契机，瞄准诵读经典诗文这一最佳切人点，大力开展“师生共读经典诗文”的活动，努力促进学校内涵式发展，为构建学习型学校打下了坚实的基础。     

走进“人物”读出经典

现在读诗的人少了,读经典小说、戏剧读出经典的更少。面对经典,我们读得粗糙,读得浮光掠影,满足于简单化的情节疏理和人物图解,成为经典小说、戏剧阅读的匆匆过客,如何读得出新教材中小说、戏剧的“经典”?笔者以为,不妨积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”,经验接受与体验发现两相结合,寻找人物性格和命运的某一方面作为突破口进行读解把握。     

让经典诗歌走进学生心灵

小学生诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文学鉴赏能力和健康的审美情趣。通过诵读,可以了解古诗词的优美内涵,还可以加入个人的理解与想象,从中找到令人心动、让     

传统经典诵读走进小学语文课堂

苏格拉底曾经说过:"最重要的不是生活,而是好的生活。"没有对经典的诵读,人的精神世界是空虚的,就很难有好的生活。其实这个理念对小学生同样适用,在小学语文教学实践中,传统经典诵读对学生的影响至深,甚至可以影响到学生将来对世界的认知。     

怎样引导孩子走进经典名著

许多家长有苦恼:孩子们对卡通漫画、武打言情之类的图书爱不释手,而对大人们推荐的经典名著总是望而却步,理由是“看不懂”“不喜欢“”太遥远”……看来,提倡孩子阅读经典名著不能仅止于开个简单的书目,应该着重去引导孩子走进名著,激发他们阅读经典的热情和自信。1.利用日常交谈,给孩子讲述名著,增加孩子对经典名著的印象。记得谈及气量,我在饭桌上给儿子讲述诸葛亮三气周瑜的故事,带他走进了《三国演义》;论及哈利·波特的魔法,我介绍神魔小说《西游记》中石猴出世的经过,引起了儿子阅读《西游记》的兴趣;看电影《特洛伊》归来的路上,儿…     

走进中华优秀传统文化经典

<正>编者按国学经典是中华文学中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作,是经过时间和历史沉淀的文化精品。学习中华国学经典,是民族文化传承的必须,是文化战略和国家安全的需要,是立德树人的现实需求,能为治国理政、解决人类现实纷争提供有益的启示……值此第24个"世界阅读日"来临之际,本刊编辑部特邀请北京师范大学文学院张燕玲教授主持本期     

让经典走进学生的心灵

“全面提高学生的语素养”是《全日制义务教育语课程标准》中提出的一个基本理念。“认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧。关心当代化习惯，尊重多样化，吸取人类优秀化的营养。”“提高化品位和审美情趣。”也就成为语教学的一项重要内容。     

走进经典阅读 构建书香校园

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在实施建议中指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……多读书,读好书,读整本书。并在课程目标中明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字。著名教育家苏霍姆林斯基认为,课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义,所以要创造条件使每个学生都能找到使他振奋并终生难忘的书。读经典诗文,做儒雅师生是笔者所在学校的办学特色。学校扎实而有     

让经典名著走进小学语文课堂

俗话说,“语文是万科之母”。小学教育中,语文是最基础的学科,学好语文对于学生今后的学习与发展至关重要。语文教育的目标是为社会培养文化底蕴深厚、综合素质过硬的人才。真正有潜力的学生,不仅要有扎实的知识积淀,还要有厚重的人文积累,有关注国家、关注社会、关注人类的胸襟和情怀,这些情感培养单单通过课本知识是远远不够的,我们语文教学要将经典名著渗透进学生的生命中。本文主要论述了在小学语文教学中应如何贯穿经典名著,让经典名著走进小学语文课堂中。     

让古文经典走进学生心灵

当今的学生,面临的诱惑太多,电脑、电视等展现出来的快餐文化充斥学生的生活。中国几千年的文化、流传的经典作品与我们的学生渐行渐远,学生的文化积淀越来越少,文化素养越来越差,对古文经典越来越淡漠。