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实践证明,在小学阶段实施探究性教学,对于学生学习能力的发展,最终形成研究能力与创新能力具有十分重要的意义。那么,如何引导学生更好地探究数学知识,培养科学的探究能力呢?一、创设兴趣情境,诱发学生想探究心理学家研究表明,当学生对某种事物发生兴趣时,他们就会主动地、积极地、执著地探索。因此,教师在课堂教学中,应想方设法创设情境(游戏、故事1,把学生的心理调节到最佳状态,激发学生探求的热情和兴趣,使学生处于一种积极的思维状态,从而诱发学生的探求欲望。例如教学“能被3整除的数”时,课一开始, 相似文献
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《黄鹤楼送别》一课属于“文包诗”。课文以故事的形式引出千古名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。教学本篇课文,应引导学生了解这首诗的创作背景,知道诗人的创作经历,领会诗歌所表达的思想感情,欣赏富有诗情画意的美文佳句。[第一段] 相似文献
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前不久听了一位教师上人教版小学语文第三册《浅水洼里的小鱼》一课,其中有一个教学片段是这样的:师:接下来我们学习课文第三自然段.这一段写了小男孩捡起在浅水洼里的一条条小鱼.用力扔同了大海.请同学们找出男孩是怎么做的句子.并圈出写小男孩动作的词语。读一读.想象一下小男孩当时是怎么做的. 相似文献
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活动单导学教学模式中活动单的设计是一个重要环节,设计趣味型、自主型、合作型、展示型的活动,以高质量的活动引领学生主动地参与课堂学习,语文课堂才更精彩。 相似文献
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吴文超 《语数外学习(高中版)》2013,(5):30-30
教育的发展离不开科学技术的发展,从黑板到PPT,教学实现了一次历史的飞跃。现在,课堂教学又正在酝酿新一轮的历史变革,即电子白板的出现。电子白板极大地丰富了英语课堂的形式和内容,终将成为未来教学的主要技术手段。本文将通过实际操作案例对电子白板在英语教学中的精彩之处进行阐述。 相似文献
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一节成功的课堂教学应该是精彩的,在师生互动的过程中,情感的交流、思维的碰撞、学习的创新……往往会生成课堂教学中一次又一次的精彩场面。不过,我们却容易忽略另一种“精彩”——“失误”!“失误”也常常出现在教学过程之中,有它独特的“精彩”之处。 相似文献
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叶圣陶先生曾说:教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的,那就必须把学生当作学习的主体、课堂的主人,就必须充分发挥学生的积极性、主动性。在日常教学中难免会遇到许多意外,在处理这些意外时,我们是在茫然无 相似文献
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郝绪兵 《兰州教育学院学报》2012,(7):160-162
在实际教学过程中学生往往会提出教师意想不到的问题,面对无法回避的意外时,我们应该对它有正确的认识,把这意外及时纳入预设的教学当中,并及时调整进度,进行积极的价值引导,从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>学生在课堂中出现错误是难免的,这其中的"错误",有的是教师可预测的,有的是教师不曾料到的,作为教师不必追求学生的绝对正确,允许学生出错,并将错误作为一种促进学生智力和情感发展的教育资源,正确巧妙地加以利用,使学生的思维能力,情感态度与价值观方面得到发展。一、巧用错误,激发学生探究兴趣"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。"而"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣"。学习错误是一种来源于学习 相似文献
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柳昂 《学生之友(小学版)》2012,(9):7-7
课堂上,我们经常会遭遇学生打岔的情况。本来行云流水的课堂因“半路杀出的程咬金”而戛然而止,打断了正常的上课进度,也使其他学生的注意力被转移。打岔具有突发性、偶然性的特点,面对学生打岔,如果能巧妙评价,对课堂不仅没有影响,甚至还会意外生成亮点。那么如何恰当评价,巧作引导,变意外为精彩呢?结合课堂实践,从以下几个方面谈谈自己的做法。 相似文献
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教学内容:北师大版一年级下册《桌子有多长》教学目标:①初步建立统一度量单位的必要性:②初步认识长度单位(cm),建立概念,能对长度进行估计;③学会用刻度尺对物体进行测量,体会厘米的实际长度。 相似文献
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