过有温度的语文生活

<正>工作十年,每当做自我介绍时,定会被问:“你是教语文的?”尤其是到陌生的单位,同行总会确认一下。是啊,我就是一个不那么正经的语文老师。大家对语文老师的刻板印象也许是老学究模样,穿着长衫长裤或长裙,戴着厚厚镜片的眼镜,眼神严厉,不苟言笑,在课堂上有着绝对的权威。     

声音，也有温度

声音也是有温度的。——题记 那年，因生活所迫，母亲带我去借钱。在寒冷的冬天，我们迈着沉重的脚步，踩着厚厚的积雪，惴惴不安地敲响了姑姑的大门。     

教师“有温度”，教室才“有温度”

从2000年刚迈进校门的青年教师到现在成熟并幸福的班主任,十三年教书育人的时光见证着她的成长,平凡的班主任工作让她增长了爱的能力,也让她品味着世间最美好的爱与感动。青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。这就是她,作为一名小学班主任的格言。正是在这条格言的指引下,刘海明一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……     

有温度的教育，从接纳开始

<正>著名教育家林格先生曾说：“我们的教育最缺乏什么？不是爱,更不是教育艺术,而是温度,是基于人性所需要的精神温度,是让孩子的心灵富足和自豪的精神温度。”那么,何为精神温度？我认为,它需要教师真心接纳每个孩子,用心聆听孩子的声音,耐心挖掘孩子的潜能,让孩子深切感受到来自教师的温暖。——题记     

语文课堂不仅要有温度，更要有深度

在平时的课堂教学中,我们经常可以目睹到这样一种情景：老师一个问题提出来,学生出口成章,对答如流,甚至出现众口一词,整齐划一的回答。但是仔细观察,却不难发现大部分“热热闹闹,整齐响亮”的回答往往就是在齐读课文;有许多“精彩答案”和教参上的如出一辙;有许多学生只是做一个目光茫然的旁观者。而且考试时依旧处于云里雾里,不知所云的境地！这不得不让我们尴尬：热热闹闹的课堂为什么没有实实在在的收获呢？     

读懂学生，让学校教育有温度

随着社会的迅速发展。学校办学条件得到了极大的改善,可是当下学生厌学的现象却日益突出。师生关系也很微妙。其实,教育教学的有效性必须建立在对学情、生态充分调查的基础上。学情、生态的调查就是研究学生。是对学生学习情况的综合调查,是对学生“学习素质”的调查。在教育教学中,教师只有对学生的学习素质有一个基本的了解。才能找到适合学生学习的好方法。     

体验，让语文教学更有实效

当前课堂教学十分重视学生的“体验”。语文教学中的体验就是在教师的指导下,学生广泛接触语言材料,自主尝试,亲历实践,感悟理解和运用语言,促进学生语文素养的全面提升。在教学实践中,笔者尝试从以下几方面入手,让学生体验,取得了较好的教学效果。     

语文教育的失落，全社会都有责任

近日报载大学语文鸡肋化倾向日趋严重,教师抱怨学生不爱学、学生抱怨教师教不好,尤具讽刺意味的是大学语文教材却如“春秋战乱”,仅书名中含有“大学语文”的图书就多达759种。语文教育的失落已是不争的事实,有识之士叹惋“当心象形人变成拼音人”——有些学生能讲流利的英文,但中文却很不乐观,连个通知都写不清楚。     

语文是工具 语文是文化

语文是工具。小学是打基础的,主要应打好三方面的基础：第一,打好学生身心健康成长的基础;第二,现在提倡终身学习,在学习型社会,要打好终身学习的基础;第三,打好走向社会的基础。要打好这三个基础,最重要的是打好语文的基础。语文是交流的工具。人都是在学语言的过程中长大起来的,在这个过程中逐渐能听瞳别人讲的话,看懂别人写的文,能够正确表达自己的思想。学校教育中,识字、写字是第一步。     

践行生本理念，让管理有温度

<正>人本管理是顺应知识经济时代要求而产生的一种现代管理理念,它体现了当代社会人们对人的自身价值认识的深入、对人的发展和生命意义的尊重。以人为本的管理概括的是管理的价值观体系,它贯穿于各种管理活动以及管理活动的各个环节和层次。学校生本管理是人本管理在学校管理中的运用,已成为新时代背景下中小学普遍追求的理想管理模式。     

叶圣陶的语文工具观

编者按目前语文界同仁正在学习叶圣陶、吕叔湘、张志公三位语文教育大家的论著、以“三老”的语文教育思想为指导，深化教学改革。为此，本刊开辟了这一栏目，力求对“三老”语文教育的基本观点，做一些阐释。1980年，吕叔湘先生为即将出版的《叶圣陶语文教育论集》写序。吕老开宗明义：“通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。’”，。可见，吕老把“语文是工具”看作是叶老语文教育思想的支…     

我的语文工具观

我的语文工具观刘国正十多年来，语文教学改革的一个重要理论收获是肯定了语文学科的工具性。尽管在大同中还有小异，但是，已经取得广泛的共识。语文学科的工具性，是由语言是一种工具来决定的。语言是怎样的工具呢？有的说是交际的工具，有的说是交流信息的工具，有的说...     

课堂有你，更有学生——不容忽视的语文教学细节

学生是学习和发展的主体．语文课程必须根．据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲．充分激发学生的主动意识和进取精神,重视课堂教学细节,关注每一个学生,才能更好地提高语文教学效率。     

掌握语文工具 造就合格公民——论叶圣陶语文工具观

语文教学要取得好的效果,首先必须明确语文学科的性质。叶圣陶先生从理论和实践结合层面上,反复阐明语文学科是工具学科,语文是人们思维和交际的工具。然而叶圣陶的语文工具观并非把语文当作纯工具,而是强调语文教学必须将人文精神和思想教育和谐地渗透到教学过程中。叶圣陶号召所有学生都要努力掌握和善于使用语文这个工具,为提高整个中华民族的科学文化水平和实现四个现代化贡献力量。     

有感情朗读，读出“语文味”

朗读是语文教学的重要组成部分,科学、高效的朗读指导对学生语文综合素养的提升有着重要的促进作用。在语文教学中,教师要重视朗读的教学价值,积极培养学生的朗读能力,先带领学生读好字音、停顿、重音和语气,为学生有感情地朗读课文打好基础;再通过创新朗读教学模式,优化朗读训练,实现提升学生朗读能力的目标。     

掌握语文工具造就合格公民——论叶圣陶语文工具观

语文教学要取得好的效果,首先必须明确语文学科的性质.叶圣陶先生从理论和实践结合层面上,反复阐明语文学科是工具学科,语文是人们思维和交际的工具.然而叶圣陶的语文工具观并非把语文当作纯工具,而是强调语文教学必须将人文精神和思想教育和谐地渗透到教学过程中.叶圣陶号召所有学生都要努力掌握和善于使用语文这个工具,为提高整个中华民族的科学文化水平和实现四个现代化贡献力量.     

激发情感，打造有“温度”的政治课堂

精致的政治课堂呼唤教师要有一种对自己所从事事业的真挚的爱。有了这种爱,方能培养起对学生和教育事业的那份长久和深厚的感情。在新课程背景下如何使这份感情成为我们教学工作的内在动力,我认为我们可以从以下几个方面着手。     

有温度的梦想

珍道尔老师要离开学校去经商了．他向所有不愿让他离去的孩子们许下一个梦想。同学们各自写下自己的愿望。有的想要一个漂亮的文具盒，有的想要一个足够结实的网球拍，有的想要一个最好的小提琴…… 11岁的埃文一口气郑重地写下自己的一串梦想：游览非洲的乞力马扎罗山，到澳州看大堡礁，登上中国的长城……     

有温度的梦想

珍道尔老师要离开学校去经商了。他向所有不愿让他离去的孩子们许下一个诺言．要帮助每个孩子实现一个梦想。