浙江省高职英语类专业定位的调查分析

通过网上调查和电话访谈方式,对浙江省各高职院校的英语专业方向、市场对高职英语人才需求及相关毕业生就业情况的调查研究,发现各院校的专业设置比较集中,专业方向多以外贸为主,对市场需求动态的反应,以及对学生就业需求的考虑上仍有待提高。建议设定专业方向时要充分考虑区域经济、市场需求、学生就业需求及本校办学特色。     

“双高”背景下高职专业群建设对策研究

高职教育具有职业性和高等性,相比于本科教育和中职教育,它与经济社会发展最为紧密,为适应支撑引领经济社会发展,高职院校需要始终把高质量发展作为生命线,专业群建设又是高职教育实现高质量发展的关键举措,因此积极探索高职教育专业群建设成为高职院校改革发展的重要任务。文章从专业群的概念入手,分析当前高职教育专业群建设面临的实现困境,并从调优专业结构、重构课程体系、深化校企合作、创新管理方式、构建评价体系等方面,提出高职院校专业群建设的实施策略。     

产业转型升级背景下江苏高职院校专业群建设研究

面对转型升级的江苏产业结构,适应江苏产业转型升级需求成为江苏高职教育的新命题。高职院校必须围绕专业群建设,在人才培养、社会服务方面进行坚持不懈的积累。     

高职农业类专业群建设实践与研究

高职农业类专业毕业生是现代农业建设的生力军。甘肃省酒泉职业技术学院通过几年来办学体制创新,改革培养模式,加强师资队伍和实训基地建设等实践,培养出了适应农业生产、加工经营第一线的高技能应用型人才。本文主要阐述了高职农业类专业群的建设,并对相关问题进行了研究与探讨。     

专业群建设背景下高职校园文化与行业文化的融合

高职教育服务行业发展的特征决定专业群建设必须对接行业需求,既要重视知识技能传授,更要重视职业道德、行业文化的培养和渗透,不断提高学生职业素质和适应社会的能力。文章在分析高职校园文化与行业文化的融合对专业群建设的意义基础上,针对高职校园文化与行业文化融合过程中存在的问题,提出专业群建设背景下高职校园文化与行业文化融合的对策建议:对接行业文化,完善工学结合人才培养模式;贴近行业需求,把行业文化引入课程体系;渗透行业文化,建设仿真实训基地;打造"双师型"教学团队,将行业文化有机融入教学;开展形式多样的校园文化实践,将行业文化融入学生活动。     

浅析专业群建设背景下高职思政教师素质提升

专业群建设对高职思政教师的思想观念、知识结构、业务能力提出了新的要求。如何切实提升思政教师素质以满足专业群建设及由此带来的新的人才培养模式的需要,是当前思政理论课教学迫切需要解决的问题。文章分析了当前思政教师素质存在的问题,并提出了素质提升策略,即更新观念,增强思政理论课对专业培养目标的服务意识;完善知识结构,提升思政理论课对专业培养目标的服务能力;提升实践教学能力,增强思政理论课对专业培养目标的服务成效。     

专业群建设及专业群经理的作用探析

专业群经理作为专业群的经营和管理者,在专业群建设和发展中发挥着非常重要的作用.专业群经理应将专业群建设的重点放在积极探索工学结合的教学模式上,以提高人才培养质量为工作核心,将人才培养模式构建、实训基地建设、教学团队建设、教学资源库建设作为工作重点.     

产教融合背景下高职物联网专业群建设研究

物联网产业结构的升级和优化对物联网技术人才提出了新的需求。通过对物联网产业链人才需求的分析,可以看出物联网产业链中的硬件制造业和应用服务业对人才的需求都存在着多样化、跨学科的情况,依靠各个专业孤立的人才培养远远不能满足这种需求。根据对物联网产业链职业岗位的分析,提出高职物联网专业群的建设方案,明确了专业群的建设原则、人才培养定位以及建设举措等内容,同时将产教融合作为专业群建设的必要路径。     

发挥土建专业优势 构建土建类专业群

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点专业作为核心专业,由若干个相近相关的专业或专业方向共同组成的集群。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或几个重点专业为龙头,以人才培养模式构建、实训基地建设、理论教学与实习实训教师队伍建设、教学资源库建设为重点,积极探索工学结合教学模式。     

高职院校专业群建设视域下的教师发展研究

教师发展是高职院校专业群建设的软实力,专业群建设需要教师设计、实施和创新,高职院校专业群要多维立体地拓展教师培育路径,与境内外知名高校建立长效研修机制,鼓励教师参与企业技术研发,兴办校内经济实体,定期选派教师到企事业单位轮动实习,优化专业群内师资队伍结构,搭建优质师资资源共享平台,提升本专业群教师科技水平、理论与实践教学能力和指导实训实习能力,推进高职院校专业群特色发展和优势人才培养。     

高职院校专业群建设探析

专业群是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合。专业群建设要以提高人才培养质量为目标,以一个或若干个重点建设专业为龙头,以人才培养模式构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点,积极探索工学结合教学模式。     

高职英语分专业群教学实践研究

近年来,国内大学英语教学改革不断推进。探索符合高职培养目标的特色英语教学成为大学英语课程研究的重要课题。我校在2007级非英语专业高职生中进行了以专业建设为契机,彰显公共课专业特色的英语分专业群教学改革实践,使广大师生更新了教学和学习观念,取得了良好的教学效果,有效地推动了学校的教育教学创新探索与实践。     

高职专业群教师专业发展策略研究——以轨道交通专业群为例

新时代高职教育应坚持立德树人,为国家经济社会结构转型升级提供重要的人力资源支撑。高职院校“双高计划”建设赋予轨道交通专业群建设新的使命,明确了新时代高职教师专业发展内涵。文章根据高职教师专业发展现状并分析其影响因素,从激发内在需求、以课程建设为抓手、构建指标评价体系、加强制度建设等方面提出高职轨道交通专业群教师专业发展策略。     

"双高"建设背景下广东省高水平专业群与产业、就业结构耦合研究

基于广东省三次产业、先进制造业和现代服务业的产业、就业结构特点,量化分析广东省高水平专业群与产业、就业结构的耦合度。研究认为广东省高水平专业群与产业、就业结构的耦合度比全省开设专业更高,指出面向新材料制造业、生物医药和高性能医疗器械、信息服务、金融等行业的专业群与产业、就业结构的耦合度有待提高,提出建立专业动态预警机制、加强顶层设计强化特色发展、推动专业内涵升级、重构专业群岗位能力体系和课程体系链等建议。