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信息技术与教育相互融合背景下,学生的信息技术应用能力一定程度地影响了教育途径与教学效果.文章基于PISA2018数据,探究校内外信息技术应用变量对学生阅读成绩的影响.学生在校内环境下使用信息技术越多,其阅读成绩越差;学生在课外使用信息技术辅导学习越多,其阅读成绩越好;学生将信息技术用于社交休闲越多,其阅读成绩越差.研究... 相似文献
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中小学信息技术课程指导纲要(试行)中提出:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。实际生活中主要通过计算机和互联网来实现这个信息的获取、传输、处理和应用,人们在使用计算机时总会遇到这样那样的一些技术方面的问题,中学生学习信息技术离不开计算机,文章就中学生在校学习期间加强计算机实用知识教学进行探讨。 相似文献
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张定贵 《中国现代教育装备》2011,(8):37-39
《信息技术新课改的策略与方法思考》随着信息化教育的不断深入,计算机技术、网络技术和多媒体技术的综合广泛应用,教育要实现以信息化带动现代化教育,突出体现在信息技术新课改教学的重要性。信息技术教育已发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育,教育的人才培养标准有了一个根本性的转变。教育不再只是对知识的获取和积累,学习不再只是对结论的记忆。学生在校时间的有限决定了学生在校学到的知识也是有限的,授之以鱼,不如授之以渔,学会学习更加重要。因此,信息技术新课改教学是时代发展的必然产物。 相似文献
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通过分析在校大学生的信息技术能力,找出影响他们中学《信息技术》课程学习的因素,从学校、教师、学生三方面提出了改进措施,希望通过所有人的共同努力,让中学《信息技术》课程开设得更有价值。 相似文献
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<正>在校本课程教学中引入VR全景信息技术,有利于教师采取仿真、模拟和借用等手段营造更加逼真的教学环境,与实际生活加强了联系。在校本课程教学中发挥VR全景信息技术的作用,能让学生自主感受能力增强,在学习中接受更多具体的信息,对知识的理解与记忆更加深入,也逐步提高了校本课程学习效果。一、VR全景信息技术概述VR全景信息技术主要将传统教学与新技术发展相结合培养现代型人才的一种新型教学模式, 相似文献
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巩俞辰 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在初中信息技术课中使用分层教学模式能够有效地提高教学效果,提高初中生的信息素养,使初中学生更好地掌握信息技术和知识,培养学生对信息技术的兴趣.对初中信息技术课的分层教学设计模式进行了简要的分析. 相似文献
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常月华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(3)
文章通过对在校大学生进行问卷调查提供的数据,从大学生对普通话和方言的认识情况入手,分析了交际场合、交际对象、话题等因素对大学生双言的制约。根据分析,研究在校大学生双言使用状况和发展趋势。提出高校语言教育既要进一步推广普及普通话,同时也要注意青年学生口中方言延续等观点。 相似文献
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20世纪80年代的学生如果踏进2015年的教室,他们会发现什么呢?首先令他们目瞪口呆的,恐怕就是在教室里没有几个学生……2015年的学生在校学习的时间要比现在少,实际操作已成为教学的重要组成部分。由于创造性地使用了信息技术,所以全部课程的每个单元教学已实现一体化。 相似文献
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李志涛 《中小学信息技术教育》2006,(11):55-56
教育信息化重在应用,学生在教育信息化应用中处于主体地位。为了深入了解北京市中小学生在校应用信息技术的情况,北京市教委基教处和北京教科院教育信息中心联合开展了一项针对北京市中小学生信息技术应用情况的大规模问卷调查。 相似文献
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常月华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(3):146-149
文章通过对在校大学生进行问卷调查提供的数据,从大学生对普通话和方言的认识情况人手,分析了交际场合、交际对象、话题等因素对大学生双言的制约。根据分析,研究在校大学生双言使用状况和发展趋势。提出高校语言教育既要进一步推广普及普通话,同时也要注意青年学生口中方言延续等观点。 相似文献
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别春红 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):188-190
采用问卷调查的方式,对石河子大学俄语二外教学现状进行调查分析,结果显示:石河子大学俄语二外教学存在课程设置不合理、教材适用性不强、学生缺乏主动学习的动力、教学方法有待完善等问题。针对上述问题进行分析思考,提出相应的改进策略,以期实现提高俄语二外教学质量的目的。 相似文献
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王军 《中国教育技术装备》2011,(11):41-43
当前,学生在利用网络信息资源进行学习过程中,存在自我监控和保护能力薄弱,以及传统信息技术课堂教学中存在的学生主体性忽略的弊端,笔者提出使用Blog来辅助信息技术学科教学。首先对Blog的内涵进行界定,进而分析Blog在教学中应用的理论依据,然后在高中信息技术学科中开展Blog实践教学,深刻分析了基于Blog的信息技术教学效果,为Blog在信息技术学科教学深入应用提供借鉴与参考意义。 相似文献
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本文从数学教学中使用信息技术的现状、数学新课程的特点、合理认识信息技术与课堂整合的意义等方面阐述了中学数学的发展和信息技术在教育领域的应用,分析中学数学与信息技术整合的可能性与必然趋势,并对学生进行研究。 相似文献
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信息技术只有深入学科才能真正发挥其作用.数学教学中的信息技术可以分为3类:普适信息技术、数学教学中常用的信息技术、专题教学活动所需的信息技术.信息技术对数学教学的影响主要有:使用信息技术引发学生兴趣,使用信息技术让学生深入理解数学,使用信息技术提高教学效率,使用信息技术帮助解题,使用信息技术帮助学生创新,使用信息技术联系生活和大自然. 相似文献
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随着信息技术在教育中的不断扩大,在实际应用中也逐渐显露一些问题。本文借用哲学中的“异化”概念,分别从信息技术本身、信息技术与学科整合问题、信息技术应用的层次问题、信息技术对教师和学生带来的不利影响四个方面分析了目前在教育中使用信息技术时出现的一些“异化”现象。我们在使用技术的同时,要避免由于“信息技术”的不正确使用带来的反面影响。 相似文献
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随着计算机的日益普及,信息技术课已成为在校中小学生的必修课。如何更好地激发学生学习信息技术的兴趣.培养其采集、判断、提取、传递和加工信息的综合能力,提高学生的信息素养,这就促使教育工作者去不断地探索信息技术教学的方法。作为一名授课多年的初中信息技术教师,我根据对平时教学的总结,归纳如下信息技术教学法。 相似文献