思想政治课教学应渗透人本观念

直面当前思想政治课教学忽视“人”的弊端,顺应新课改的要求,借助人本主义学习观．从师生及其关系的角度分析思想政治课教学要渗透以人为本的教学理念。     

新形势下思想政治课教学探讨

本文探讨了新形势下思想政治课应实现的三个突破,突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力,突破"一言堂和满堂灌"教学模式,加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,突破试题答案的单一性,探索开放型试题,培养创新能力.     

新形势下思想政治课教学探讨

政治教师在教学过程中应以学生为中心,把学生置于主体的位置,尽最大努力激发学生的学习兴趣,发挥学生的个性特长,不断提高政治课教学质量。     

浅论新形势下思想政治课教学

当前，国际上综合国力的较量，国内市场经济的竞争，其实质都是人才的竞争。人才济济，事业才能兴旺发达，时代才能前进发展。而人才之关键在于培养教育。成人中等专业学校的学生是各类实用技术人才的预备队，是事业的未来和希望。因此，正确地对他们进行思想政治教育，加强成才方面的指导，有着十分重要的意义。     

浅谈新形势下思想政治课教学

政治中考实行开卷考试，这是教育体现知识经济时代的创新要求，强化对考生素质能力的考核，培养考生创新意识和创新能力，这对政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应开卷考试的“指挥棒”，培养知识经济时代的创新人才，思想政治课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。我认为，新形势下思想政治课应注意以下几点：     

浅谈新形势下思想政治课教学

知识经济时代呼唤基础教育的创新,广大思想政治教师要大胆改革,善于创新,以务实的作风,高昂的姿态,投身到素质教育的熔炉中去.     

思想政治课教学观念的转变

高中思想政治课教学观念是教学观念系统的一部分.转变传统思想政治课教学观念,对加强高中政治教学,降低政治教学的成本,提高政治教学的效率,使政治教学效益最大化,指导教学模式中的教学手段、方法选择、过程实施等具有重要意义.     

确立四种观念让教育返璞归真

恢复高考37年来,教、学、考已经成为大家共同认可的教育程式,并仍在被各地、各校沿袭运用着。然而,当我看到许许多多的家长欢天喜地送子女上大学、愁眉苦脸接大学毕业再待业的孩子时,当我看到许多大学生不会煮饭、不会洗衣、不会生活时,当我看到一些年轻人全无同情心、包容心,全无敬畏心、孝敬心,全无家庭责任感、社会责任感时,作为教育工作者,我不得不承认,我们的教育有一些失误。     

确立四种观念 让教育返璞归真

<正>恢复高考37年来,教、学、考已经成为大家共同认可的教育程式,并仍在被各地、各校沿袭运用着。然而,当我看到许许多多的家长欢天喜地送子女上大学、愁眉苦脸接大学毕业再待业的孩子时,当我看到许多大学生不会煮饭、不会洗衣、不会生活时,当我看到一些年轻人全无同情心、包容心,全无敬畏心、孝敬心,全无家庭责     

思想政治课教学要用好四种作用力

对于县级教师进修学校的学员，加强思想政治教育，对他们和他们将来所教育的广大青少年学生，能否筑起一道巩固的精神防线，粉碎国际敌对势力的和平演变战略，加速我国社会主义精神文明和物质文明建设，是十分重要的。因此，我们县级教师进修学校必须加强思想政治课教学。思想政治课教学的作用力系统中存在着四种基本的作用力，即理论教育的揭示力、事实教育的说服力、榜样教育的感召力、制度教育的约束力、我们应充分运用这四种作用力，努力实现思想政治课教学方法的科学化，以提高思想政治课教学的水平。一、理直气壮地讲道理，发挥理论之…     

思想政治课教学应与时俱进

由教育部颁发的《普通高中思想政治课课程标准》可以看出,思想政治课是高中生必修的基础性课程,思想政治课教学具有极为重要的地位,教师在上思想政治课教学时也应与时俱进。     

思想政治课教学应以人为本

随着课程改革的不断深入,如何使学生在轻松愉快的教学环境中学到应有的知识,是摆在教师面前的一个重要话题。《基础教育课程改革纲要》指出“:在教学中,应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此,在《思想政治》课的教学过程中,教师要有新的理念、新的突破,通过多种教学形式培养和提高学生的创新能力。要坚持以人为本,不断推进思想政治课教学的创新。一、在“贴近”上下功夫,把工夫做细“贴近”是思想政治课教学中的一条基本经验,也是教…     

论新形势下中学思想政治课教学

初中开卷考试、高中文科综合都对中学政治课的教学提出了新的挑战。文章认为，要适应教改形势发展的需要，就必须改革教学理念，在教学方法、学法指导上有新的实质性突破，在保证教师主导作用的前提下，充分发挥学生在学和综上的主体性作用。     

谈新形势下的思想政治课教学

"分、分、分,学生的命根;考、考、考,老师的法宝。"这句话是对应试教育最真实的写照,这充分说明了应试教育给我们的正常教学带来的危害:填鸭式教学——教师"死教",学生"死学"。     

思想政治课教学四法

一、材料概括和理论归纳相结合。初中生认知水平较低,教学时可引导学生从理解材料入手,诱导其归纳出一般性理论,之后再阐释深化。教学过程中要灵活运用读书法、讨论法、电比教学法、练习法等多种方法,渗透启发性俱则、知行统一原则,对学生进行素质教育。二、基本观点的教学同学生思想实际相结合。要根据学生的年龄特证和心理发展水平,精心筹划安排教学结构,从学生思想实际出发,适当点拨启发学生正确理解和运用所学的基本观点,使他们真正有所悟,有所长进,有所提高。三、板书的科学性和思想性有机结合。板书的结构层次要明晰醒目,…     

政治课教学需要确立五种理念

在新一轮基础课程改革中，新修订的初中思想政治课教材肩负其时代使命，进行了相应的改革。为体现新课改精神，实现新修订《课程标准》的基本要求和目标，教师应确立如下五种理念。     

思想政治课教学观念与方法初探

众所周知,现阶段教育担负着培养跨世纪人才的光荣任务。那么,我们现在所考虑的教学方法改革的问题,则必须紧紧围绕为未来作准备的基本目的。舍此来谈论方法改革的问题,很易容堕入头痛医头脚痛医脚的误区。     

确立全新课程理念 改革思想政治课教学

确立全新的课程理念势在必行 ,与之相适应的课程改革、教学观念改革、学习方式改革正在深入开展 ,思想政治学科也是如此。     

构建思想政治课教学观念的和谐

新形势下,构建和谐社会,则要构建和谐思想。高中思想政治课处在承担这一重任十分重要的位置。在当今时代,新的观念、心态和行为方式不断冲击着习以为常的传统观念及行为方式,思想政治教育如何发挥其独特的功能,引导学生逐渐成熟,更加适应新形势,是摆在我们政治教师面前亟待解决的问题。笔者认为应从以下方面有新认识,新突破。一、构建正确的思想观念人具有社会属性,社会中的人必然会受社会观念变革的影响,学生也不例外。而学生观念的变革又势必会引起其认知和行为方式的变化。因此,教师正确认识当前学生社会观念的变化对于增强思想政治教育…