如何书写有机物的通式

如何书写有机物的通式江苏射阳县中学孙天山一、有机物通式的推导在许多资料中直接或间接的涉及到有机物通式的书写,而教材中将各类烃及其烃的衍生物通式都直接给出了,没有具体的分析推导过程。那么如何推导有机物的通式呢？本文仅作简单分析,供同学们在学习时参考。通...     

用等差数列求稠环芳香烃的分子通式

用数学上的等差数列通项公式an=a1＋（n-1）d求稠环芳香烃的分子通式,解这类题的关键是确定第一种物质（即首项）的分子式,再找出相邻两个分子之间递增的碳原子、氢原子数（即公差）,代入通项公式即可求出分子通式。用等差数列确定稠环芳香烃的分子通式,学生比较容易接受。     

共价分子中价电子数的几种计算方法

多电子原子形成共价分子时,其最外层电子达到八电子稳定结构,故形成共价分子的多电子原子总的价电子数与形成的共价键数以及未成键的孤电子对数具有一定的关系,根据这个关系,运用一些简单的数学知识进行推导得出两个结论:第一,得出满足形成双原子分子的条件,并解释了双原子分子出现在一、五、六、七主族,且第五主族会出现磷(P4),砷(As4)、锑(Sb4,气态)分子的情况。第二,烷、烯、炔同系物的通式,用推导出的一个公式就可表示,同时还推导出稠环芳烃的通式。     

糖类知识问答

1.符合C_n（H₂O）_m通式的一定都是糖类吗?答:糖类的一般通式为C_n（H₂O）_m因为分子中氢与氧的原子个数比为2:1,看起来好像是由碳和水构成的,所以人们又称糖类为碳水化合物.但符合该通式的物质也不一定都是糖类,如甲醛CH₂O、乙酸C₂H₄O₂等虽符合该通式,但都不属于糖类.有些物质的分子在组成上虽不符合该通式,但它仍属于糖类,如鼠李     

“烷烃”教学设计（苏教版）

烷烃概念的建立是通过让学生与有机物结构模型零距离接触,通过研究甲烷分子中碳原子的成键方式入手,亲自动手制作几种简单烷烃的球棍模型。烷烃通式通过让学生观察较多的烷烃分子的结构式,引导学生自己总结归纳出烷烃的通式。这样比较容易为学生接受。     

刍议共价分子中心原子价层电子对的计算通式

本文给出计算共价分子中心原子电子对数的通式，其适用范围广，判断共价化合物分子的空间构型准确，在化学研究和教学工作中可以推广．     

有机物燃烧方程式的配平

化学反应方程式的配平是化学工作者经常遇见的问题,对于组成简单有机物的燃烧,其方程式的配平,可根据通式直接写出,但对于稍微复杂的有机物燃烧,在配平时感到束手无策。现介绍分子氧化数升降法帮助你解决这一问题。     

问题解答与讨论

物质的结构决定物质的性质。化合物的热稳定性,主要决定于组成化合物的分子里各种原子和离子的性质及由此形成的各种键的键长、键能等数值的不同。根据含氧酸分子[H_n(XO_y)m]和含氧酸盐分子[M_n(XO_y)m]的通式可知,分子组成里不同的部份就是阳离子。因此,阳离子的极化能力大小对化合物的热稳定性高低起了相当大的决定作用。下表是几种阳离子和氧离子的有关性质的数值:     

有机物通式的确定方法探析

许多有机物有相似的组成和结构,可用相同的通式表示.掌握确定它们的通式的方法,对解决这类物质的有关问题会带来诸多的方便.一、确定有机物通式的常用方法1.价键确定法根据有机物中几种常见元素最多的     

烃类通式的导出反应用

烃类通式的导出反应用安徽金寨县第二中学（２３７３００）汪沛霖在有机化学教学中，经常遇到烃类同系列的通式推导问题，若掌握恰当方法，会给学生的学习带来方便．现将我在教学中积累的经验提出供同行们参考．一、烃类通式的导出１．根据分子量求烃的通式我们知道烷烃的...     

细辨同系物

同系物是指结构相似,在分子组成上相差一个或若干个“CH2”原子团的有机物.据此概念可扩展、延伸出如下结论: 1.同系物必符合同一通式.例如CH=CH与C6H6虽然有相同的最简式,但前者符合CnH2n-2(n≥2)的通式,后者符合CnH2n-6(n≥6)的通式,故它们不是同系物. 2.同系物必为同一类物质.例如:     

分数的正确写法

如何正确书写分数呢?一石激起千层浪,同行之间展开了激烈的争论,谁也说服不了谁。笔者经过归纳,大致有以下几种意见。第一,根据分数的意义应按“分数线→分母→分子”的顺序书写;第二,按照书写汉字的顺序应从上到下按“分子→分数线→分母”的顺序书写;第三,也可以按从下到上的顺序即“分母→分数线→分子”的顺序书写;第四,为了体现人文性,学生愿怎么写就怎么写。笔者赞同第一种观点,即按“分数线→分母→分子”的顺序书写。小学数学教科书和各种教学参考书里都把分数定义为:把单位“1”平均分成若干份,表示其中的1份或几份的数叫做分数。…     

通式理念在化学计算教学中的有效应用

“通式”一词在化学上表示同一类化合物分子组成的公式,本文所说的“通式理念”就是基于这一化学术语的理论实质而创造的,旨在解决有关质量分数的计算。有关质量分数的计算,是初中化学计算教学的一个重点内容,也是初中化学计算教学的一个难点内容,在实际教学中,很多学生一遇到有关质量分数的计算题就常常思维混乱,为解决这一重点和难点内容,本文试图运用一个“通式”来攻克这一难关。     

The Half-life of Reaction t1/2 and Arbitrary Reaction Time

本文根据在常见的物化教材中半衰期的通式和用半衰期确定反应级数的方法的知识,推导出其它反应时间的通式和用其它反应时间与浓度的关系确定反应级数的方法.     

有机物通式的导出方法及应用

有机物种类繁多,同类物质有相似的组成 和结构,且它们具有相同的通式．如果我们掌握 了它们的通式,对研究和解决这类物质的有关 问题就会带来诸多的方便．下面就介绍各类有 机物通式的导出方法及应用． 一、结构导出法:结构导出法就是根据有机 物中几种常见元素最多的成键数(如碳元素可 成四键、氢只能成一键、氧可成两键、氮可成三     

同系物、同分异构体的判断与推导

一、同系物:结构相似,组成上相差一个或若干个CH_2原子团的物质1.同系物的判断规律(1)一差(分子组成至少相差一个CH_2原子团). (2)一同(具有相同的通式).     

高中生物教材中的几个“不一定”

一、氨基酸中的氨基数不一定等于羧基数在高中生物人教版必修教材第一册中对氨基酸的通式是这样描述的:每种氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。至     

氢元素在有机判断中的应用

1 判断气态烃燃烧前后的体积变化根据烃的燃烧通式可知:温度高于100℃时,烃分子中的H原子数N(H)>4则反应后总体积增加;N(H)=4则反应前后总体积不变;N(H)<4则反应后总体积减小. 例1 下列气态烃在120℃下和过量的氧气完全反应,保持温度和压强不变,则反应     

常见无机氧化还原反应方程式的配平方法初探

根据无机氧化还原反应类型不同,如何书写氧化还原反应得失电子方程式及确定方程式中的原子个数;如何依据氧化还原得失电子方程式求出最小公倍数、基本系数;如何依据反应类型不同直接判定所求出的基本系数是生成物分子前面的配平系数还是反应物分子前面的配平系数,从而做到准确、快速的配平提出粗浅看法。     

通式处理 繁题简解

通式法即是"将特殊转化为一般"的解题方法。应用通式法处理,常可使问题变得简明,解题快捷。一、应用公式通式