小学数学家庭作业的布置与批改

布置家庭作业是教师检查学生对知识掌握的一种手段，也是使课堂知识得以延伸的有效方法。但到了学生那里，家庭作业所起的作用却大打折扣，具体表现在学生对作业的态度上，据了解，学生完成家庭作业的情况有以下几种：     

优化作业设计——让孩子把英语带回家

作业是提高学生知识与能力的有效手段，使学生在课堂上学到的英语知识能有效的延伸到家庭。但是由于受到各种条件的制约，很多学生在课堂外没有机会接触英语，英语学习在家校之间的衔接脱节．结果是学生无法有效地吸收和习得语言，作业完成质量不高，学生被动完成作业甚至对作业深恶痛绝的现象比较普遍．因此必须精心设计、合理布置每一次作业，以使学生运用英语的能力得到应有的提高。     

语文课外作业设计

作业是教学的重要组成部分，是对学生所学知识的巩固与延伸。我们的语作业一般是让学生抄写生字词、背诵课、完成思考与练习，巩固课堂上所学的知识，比较单调枯燥，缺乏弹性，离学生丰富多彩的生活较远，难以把所学的知识运用到实际生活中。布置作业时，学生也只是机械地完成，评讲作业更是毫无兴趣。为了激发学生的积极性和主动性，我对语课外作业的设计进行了改革，在巩固一些必备知识的基础上，增加趣味性作业，以弥补课堂作业的局限性。     

浅谈作（业）前预见和信息反馈

作业是学生复习巩固，理解新学知识，以形成技能的一个重要教学环节，是一种有目的、有指导、有组织的学习活动。做好作业有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，因此，作业是提高学生素质的重要载体。作业种类及数量的多少，作业的精当与适度，作业质量的高低，在一定程度上影响着教学效果。教师通过作业可了解学生较为真实的学习信息。     

指导学生做作业应把握的问题

1、教师布置作业的同时，要交待清楚目的和要求。只要学生明确了要求，知道该怎样做，才能开动脑筋，积极思考，形成正确的技能和技巧。教师如果不加指导，就会导致学生一开始就用错误的方法做练习，形成习惯，纠正起来就比较困难。2、教给学生做作业的方法。作业是在掌握知识的基础上进行，因此，必须在学生对知识充分理解的基础上，再有计划、有步骤地做作业。作业的内容应根据新学的知识精心挑选，做到从易到难，从简到繁，从局部到整体，循序渐进。3、作业的方式应多样化。学生任何能力的形成都离不开基础知识的积累和学习方法的掌握，…     

初中语文作业的问题与对策

作业是学生巩固知识、提高技能的一种重要学习环节，也是检验学生知识掌握水平及技能发展状况的一种有效形式。然而，综观当前学生语文作业状况，存在着诸多问题，需要引起我们语文老师的足够重视。本文试就语文作业中的问题与对策，谈谈笔者粗浅的认识。     

新课改下的中学数学作业情境化设计

在传统中学数学作业中，学生经常会出现对数学作业盲目推理、不按时上交、抄袭等不良现象，这其中流露出学生的厌烦情绪。虽然传统数学作业设计了让学生巩固已学知识、熟练解题方法的内容，但却忽视了学生在作业过程中的个性发展，学生很少能体验到数学的乐趣和意义。情境化数学作业将中学数学作业的设计形式变得更加多姿多彩，它既符合新课标的理念，又是数学作业设计上的一种新的探索。     

化学复习课教学中作业改革的探索

作业布置是教学的一个重要环节，直接关系到学生素质的全面培养和教学质量的提高。就作业的预期目标来看，主要包括两个方面：一是使学生掌握基础知识、基本技能；二是在完成作业的过程中使学生的能力得到培养和发展。因此，我们将作业分为双基型作业和能力型作业两种类型，其中能力型作业又可细分为开放性作业、探究性作业和信息型作业等。 　　对进入复习阶段的高三学生来说，他们已经从高一、高二的学习中获得了大量的基础知识和基本技能，教师的作业设置更应体现有利于学生的知识整合，使知识系统化、结构化，以促进他们思维能力的发…     

课外作业设置新思路

作业既是加强理解和巩固所学知识的手段，又是学生由知识向能力、智力转化和发展的有效方法，还是教师了解学生情况，及时调整教学的重要途径。但传统的作业布置方式千篇一律，容易造成优生时间和精力的浪费，后进生却难以尝到作业的乐趣，不利于实施素质教育。为了让每个学生的个性和才能都能得到最大限度的发展，让每个学生都能享受到成功的喜悦，我们应大胆创新课外作业布置，促进学生素质的全面发展。一、设置不同层次的巩固性作业巩固性作业是加强理解和巩固所学知识的必要手段，但我们在设置时应注意针对不同水平的学生，设置不同层次…     

优化高中英语作业设计,提高英语教学有效性

<正>英语新课程标准指出:学习活动不应该仅限于课堂,而要延伸到课堂之外的学习和生活中。学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业完成。英语作业是教师英语教学和学生英语学习过程中一个必不可少的环节,起着重要作用。有效的英语作业是学生乐意接受的作业,是英语课堂教学的巩固与延伸。有效的英语作业能为学生提供练习和巩固的机会,促进学生英语知识的习得和技能的强化,得到每日的英语知识和技能的积淀。它是一种培养学生学习英语的兴趣,增强英语能     

新理念指导下的作业设计

作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲望。新形势和新理念下，我们应具备什么样的作业观呢？作业设计该如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展？作业设计如何正确处理全面发展和因才施教的关系？下面谈谈我在实践中的做法和体会。     

布置作业方法之我见

在小学数学教学中，作业练习是学生学习知识、巩固知识、深化知识、运用知识的重要途径。但偏偏有些学生“厌”作业，视作业为负担，完成作业是应付差事。如何使学生把作业练     

优化作业设计,提高数学教学效率

作业是数学课堂教学的延伸和拓展,是学生独立完成学习任务的一种活动形式。教师应对作业进行优化设计,通过设计趣味性、生活化、实践性的作业,培养学生分析问题和解决问题的能力,帮助学生掌握学习方法,巩固学生在课堂中学到的知识,从而提高数学课堂教学效率。     

建构主义理论指导下高效数学课后作业的布置

目前数学作业的效率不理想，教师时常将课后练习或习题随便选择几题给学生做，只关注到课后作业的练习、巩固作用，而很少注意到课后作业对学生的学习态度、学习兴趣、乃至人格发展都起到十分重要的作用，从而导致作业量大而不精，老师叫苦，学生叫累．瑞士心理学家、哲学家皮亚杰（J．Piaget）认为“通过练习，也许可以教给儿童某种知识，但这种知识很快就会被遗忘”，因而皮亚杰明确提出了“学习是种以已有知识和经验为基础的主动建构活动”．郑毓信教授也曾明确指出“为了培养学生解决问题的能力，教材中配置了大量的练习和习题，     

改革作业评价的呈现方式

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生积累、应用知识的一种手段，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，达到促进学生掌握当天的知识的目的。传统的批改方法有着很大的局限性，不能适应课程改革的需要。《数学课程标准》明确指出评价的目的，是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而     

新课程背景下小学语文作业的优化设计

“作业”既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、能力形成、情感体验的一种基本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。作业设计，是教师备课的重要一环。好的作业设计，不仅可以巩固学生课上所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。     

浅析小学数学作业评价

小学数学作业评价是老师实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。     

谈物理作业的优化设计

学生的作业是教师检查学生掌握知识最有效的手段,是课程教材的重要组成部分,是课堂教学的延伸和继续,是实现课程目标必不可少的环节,是师生交流的重要途径。有效的作业不仅能丰富学生的知识储备．扩大学生知识量,而且能发展学生的智力和创造力。而在实际教学中学生对作业很不重视,作业完成情况很糟糕,这严重影响到学生知识的积累和学习能力的提高。     

对中学数学作业的几点看法

在习题中揭示出知识的应用价值，让学生体验到数学在他们周围世界的力量，真切感受到所学的知识是有用的，学用结合，可以大大提高学生的作业兴趣。     

谈物理作业的优化设计

学生的作业是教师检查学生掌握知识最有效的手段,是课程教材的重要组成部分,是课堂教学的延伸和继续,是实现课程目标必不可少的环节,是师生交流的重要途径。有效的作业不仅能丰富学生的知识储备,扩大学生知识量,而且能发展学生的智力和创造力。而在实际教学中学生对作业很不重视,作业完成情况很糟糕,这严重影响到学生知