师范生免费教育政策研究的现状及反思

目前对师范生免费教育政策的研究涉及到普及师范生免费教育、师范生免费教育的原因和意义、部属师范大学对师范生免费教育政策的执行、如何处理师范生免费教育政策中的各种关系、师范生免费教育的成效以及师范生免费教育的公平性等几个方面。这些研究对完善我国师范生免费教育政策起到了一定的作用,然而要进一步完善我国师范生免费教育政策,还需要对师范生免费教育政策实施办法内容的完整性、师范生免费教育政策普及、成效和公平问题以及师范生免费教育政策的研究等问题作进一步探讨。     

师范生免费教育政策研究的现状及反思

目前对师范生免费教育政策的研究涉及到普及师范生免费教育、师范生免费教育的原因和意义、部属师范大学对师范生免费教育政策的执行、如何处理师范生免费教育政策中的各种关系、师范生免费教育的成效以及师范生免费教育的公平性等几个方面.这些研究对完善我国师范生免费教育政策起到了一定的作用,然而要进一步完善我国师范生免费教育政策,还需要对师范生免费教育政策实施办法内容的完整性、师范生免费教育政策普及、成效和公平问题以及师范生免费教 .育政策的研究等问题作进一步探讨.     

免费师范生思想政治教育工作的新特点和新途径——关于首届免费师范生就业工作的思考

在科学发展观的指导下,免费师范生思想政治教育工作取得了阶段性的成绩。进入新阶段,免费师范生思想政治教育工作迎来了新的挑战。本文通过观照师范生免费教育工作新阶段,分析师范生免费教育工作的新特点,提出"四个相结合",探索免费师范生就业工作新途径,为免费师范生思想政治教育工作的科学发展铺平道路。     

我国师范生免费教育研究热点的领域构成与拓展趋势——基于CNKI学术期刊2007—2012年文献的共词可视化分析

依据共词分析及数据可视化的理论和方法,对近年来我国师范生免费教育的研究现状与研究热点之间的相互关系进行量化分析,结果发现,围绕师范生免费教育政策、免费师范生专业发展问题已经形成较多的研究热点。其中,师范生免费教育研究主要分为免费师范生就业研究、免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究和师范生免费教育课程设置研究四个领域。这四个研究领域的战略地位差异较大,免费师范生教师职业认同研究、师范生免费教育政策研究比较成熟,处于研究网络的中心,而免费师范生就业研究、师范生免费教育课程设置研究还未形成稳定的研究结构,有待进一步加强与深化。今后,应注意加强免费师范生教师职业认同、免费师范生教师专业发展和培养模式以及师范生免费教育政策的细化和配套等方面的研究。     

免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略

2012年已有部分毕业的免费师范生开始了在职硕士教育,免费师范生教育硕士培养与其他类型教育硕士培养有很大差别.为顺利推进免费师范生教育硕士的培养,就需要加强免费师范生教育实践能力的培养.教育实践能力培养是免费师范生教育硕士培养的重要部分.在分析教育实践能力的内涵及构成基础上,阐明了当前培养免费师范生教育硕士教育实践能力的必要性,并重点探讨了免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略.     

加强免费教育师范生职业理想教育的若干思考

对免费教育师范生的职业理想教育状况,直接关系到免费师范生职业理想的确立,关系到能否把免费师范生培养成为优秀的人民教师和教育家。加强免费师范生职业理想教育,一要深刻认识免费师范生职业理想教育的战略意义;二要准确把握免费师范生职业理想教育的本质规定;三要以推进免费师范生职业理想教育创新为导向加强对实践经验的回顾与总结。     

免费师范生政策认知调查——以西南大学为个案

研究采用问卷调查的方式,以西南大学2007级免费师范生为调查对象,分析了免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对师范生免费教育政策持"基本认可"和"基本满意"的态度。调查同样发现,免费师范生的报考动机有功利化的倾向;免费师范生对政策的了解程度较低,存在认知误区;免费师范生对于政策所代表的公共意志与自身个体发展之间的冲突存在着顾虑。鉴于此,师范生免费教育政策的进一步调整应在教师专业发展和终身教育理念的宏观指导下,立足于免费师范生的个人成长和教育事业的整体发展进行长期规划,以平衡公共意志和师范生个人的利益诉求。     

免费师范生政策认知调查——以西南大学为个案

研究采用问卷调查的方式,以西南大学2007级免费师范生为调查对象,分析了免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对师范生免费教育政策持"基本认可"和"基本满意"的态度。调查同样发现,免费师范生的报考动机有功利化的倾向;免费师范生对政策的了解程度较低,存在认知误区;免费师范生对于政策所代表的公共意志与自身个体发展之间的冲突存在着顾虑。鉴于此,师范生免费教育政策的进一步调整应在教师专业发展和终身教育理念的宏观指导下,立足于免费师范生的个人成长和教育事业的整体发展进行长期规划,以平衡公共意志和师范生个人的利益诉求。     

师范生免费教育制度建设:现实困境与实践路径

师范生免费教育制度建设是提高我国师范教育质量、促进基础教育均衡发展和教育公平的实现路径。当前,我国师范生免费教育制度建设呈现出新的发展趋势:实施范围进一步扩大;制度的顶层设计进一步专业化;更加严格免费师范生准入与管理制度。以培养优秀教师和造就未来教育家为目标,当前我国师范生免费教育制度建设在制度环境、制度本体以及制度实施方面还存在诸多现实困境。加强和改进我国师范生免费教育制度建设,需要不断加强师范生免费教育环境支持体系建设,完善师范生免费教育制度顶层设计,严格师范生免费教育制度实施过程,以期推动我国师范生免费教育的生态发展。     

加强免费师范生教师角色教育的意义与策略

从2007年起教育部直属师范大学实施师范生免费教育政策。免费师范生的培养目标非常明确,既培养基础教育的教师。免费师范生教师角色定位正确与否,事关师范生自身的成人成才和免费师范生政策的落实。本文从加强免费师范生教师角色教育的重要性、主要内容和策略三方面进行了思考和探索。     

免费师范生就业为何偏离政策初衷——基于社会流动的视角

从社会流动的视角考察免费师范生教育政策,高等教育的社会流动功能刺激免费师范生的教育需求,是农村家庭选择免费师范生教育的主要原因。但是个体的流动意愿与政府的政策要求之间的矛盾导致免费师范生就业偏离政策初衷,协调二者之间的矛盾是免费师范生就业政策调整的关键。深入推进免费师范生教育,应提高农村地区教师的工资水平和福利待遇,缩小城乡教师收入差距;调整现有免费师范生教育政策,适当满足免费师范生的流动意愿;消除城乡二元社会结构的制度性障碍,降低免费师范生的社会流动成本。     

继承与发展:地方师范生免费教育政策分析

国家重新推行师范生免费教育对促进我国义务教育均衡发展与师范院校发展意义重大.教育部师范生免费教育政策执行几年来积累了足够的经验也暴露了不足,地方师范生免费教育政策在继承教育部师范生免费教育政策有效做法的基础上,将政策目标聚焦农村教育师资短缺和教师综合素质偏低问题、采取“以县为主”的免费师范生招生就业机制、缩短免费师范毕业生服务年限,增加了政策的灵活性与创新性.     

学校教育对免费师范生教育信仰的影响因素分析——以北京师范大学2007、2008级免费师范生为例

该项研究引入教育信仰描述免费师范生从教意愿,采用问卷和访谈法.该调查从学校教育的角度探讨了北师大免费师范生的教育信仰问题,对免费师范生进行了年级和专业的横向比较,及其高考后到目前的纵向比较探讨.结果表明:(1)总体而言,我校免费师范生的教育信仰情况乐观,且不存在性别和年级差异.(2)学校教育方面,本研究发现免费师范生随年级增长对课程和师资的满意度都得到了提高,接着进一步调查分析免费师范生报考动机和当前想法,得出了学校的课程设置、师资因素和校园氛围影响免费师范生们对从事教师职业的信念愈加坚定的结论.最后,对树立免费师范生的教育信仰提出了可行性建议.     

关于师范生免费教育的若干思考

师范生免费教育在我国有着悠久的历史。在当前落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的时代背景下,新的师范生免费教育政策的提出具有特别重要的意义。为了提高师范生免费教育的效果,文章提出如下几种观点:同一所招收师范生的院校应该同时提供免费和收费两种选择;今后师范生免费教育的重点应该是非重点师范院校;在推行师范生免费教育的同时必须完善相关措施。     

坚持师范生免费教育 努力提高教师队伍整体水平

2011年6月,省政府办公厅转发了省教育厅等部门《关于河北省省属师范院校师范生免费教育实施办法（试行）》,决定从2011年新生入学起,在河北师范大学开展师范生免费教育试点工作。几年来,全省共招收免费师范生800名,涉及专业11个,培养出一批爱教育、懂教育、乐教适教的师范生。一、免费师范生的选拔、培养与优惠政策免费师范生的选拔有高考录取和中期选拔两种方式。高考录取实行提前批次录取。     

国内免费师范生教师职业认同研究现状述评

教师职业认同是免费师范生应有的重要心理品质之一,与免费师范生教育的成效密切相关。科学地对教师职业认同的概念、方法、结构、影响因素等进行分析、总结,有利于深入开展免费师范生教育教学改革实践活动,合理制定提高免费师范生职业认同的策略,对于提升免费师范生教育质量意义重大。     

北京师范大学免费教育师范生地理科学专业课程设置研究

根据2007年师范生免费教育的实施政策,分析了北京师范大学地理学的免费师范生的课程设置结构体系,总结了课程设置特点,以期使免费师范生教育取得预期效果。     

免费师范生教育技术能力现状的调查与分析

本课题组对教育部直属6所师范大学的483名非教育技术学专业免费师范生的教育技术能力现状进行了调查,调查的目的是了解免费师范生现有的教育技术能力水平,发现存在的问题并为改进现有的免费师范生教育技术能力培养模式提供参考。调查结果显示:免费师范生教育技术理论水平、对常用软件和课件制作工具的操作能力、教学设计能力、信息技术与课程整合的能力有待提高;对"农远"工程三种模式的操作、维护和应用能力有待提高;对教育技术领域新的技术或应用的关注度不够。对于存在的问题,课题组建议要建立面向专业学习的免费师范生教育技术能力培养机制,建立面向混合学习的免费师范生教育技术能力培养模式,更新免费师范生教育技术能力培养内容和强化免费师范生实践动手能力的培养。     

传统与超越:师范生免费教育制度的价值研究

研究方向高等教育学答辩时间2011年5月师范生免费教育制度实施三年多以来,在各方面基本上达到了预期效果,对我国教育发展和教育公平产生了积极意义。从价值层面研究和分析师范生免费教育制度,有助于解决师范生免费教育制度实践中的问题,加强对当前师范生免费教育制度实施的重要性和必要性的认识。     

免费师范生学习动力问题的调查研究——以陕西师范大学为例

部属师范大学中的免费师范生是高校中的一个特殊群体,免费师范生的学习态度如何、学习效果怎样、发展前景是否乐观等已经成为学校、教育主管部门和社会广泛关注的焦点.通过对免费师范生学习动力问题的调查,发现免费师范生中较为普遍的存在着学习动力不足的问题,本文分析了造成免费师范生学习动力不足的相关原因,并据此提出了相关建议,以期为今后师范生免费教育政策的变动提供依据.